劉靜

摘要：寫(xiě)作，是英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，是語(yǔ)言的書(shū)面輸出。它和口語(yǔ)應(yīng)該被看做英語(yǔ)教學(xué)中檢測(cè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的兩個(gè)重要標(biāo)桿，也是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的重要體現(xiàn)。相對(duì)于口語(yǔ)的生活化，寫(xiě)作更加要求科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。好的文采當(dāng)然是錦上添花，如何掌握寫(xiě)作技巧，是所有英語(yǔ)教師關(guān)注的問(wèn)題。在本文中，筆者就初中生英語(yǔ)作文訓(xùn)練技巧做一簡(jiǎn)單介紹。

關(guān)鍵詞：初中生；英語(yǔ)作文；訓(xùn)練技巧

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）11-0110

大多數(shù)學(xué)生面對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)有畏難情緒，總是等靠要，等著教師分析，靠教師給句型，向教師要詞匯，完全不知如何下筆，特別是遇到一些沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的題材，更是無(wú)從下手，妙筆生花者更是鳳毛麟角。有些優(yōu)生雖然能把要點(diǎn)羅列清楚，卻總會(huì)出現(xiàn)乏善可陳的詞匯，生搬硬套的范文，混亂不堪的句型結(jié)構(gòu)。面對(duì)這么多的問(wèn)題，我們?cè)谄綍r(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中要采取哪些方式，才能使學(xué)生所寫(xiě)作文的準(zhǔn)確性有所提高并具備一定的觀賞性呢？

就筆者自己而言，主要從以下幾個(gè)方面入手：

一、做一個(gè)詞匯巨無(wú)霸

就像萬(wàn)丈高樓離不開(kāi)磚頭水泥一樣，作文同樣離不開(kāi)豐富的詞匯。詞匯的積累不是一蹴而就的，需要采用多種方式來(lái)掌握更多的詞匯，首先，注重于常用動(dòng)詞和名詞的識(shí)記，因?yàn)閯?dòng)詞和名詞是構(gòu)成句子的基本詞匯，其次是形容詞的正確應(yīng)用，動(dòng)詞和名詞就像我們的房子，而形容詞就是裝飾品，會(huì)讓文章看起來(lái)更加生動(dòng)。筆者平時(shí)在閱讀中就很重視這三類詞的總結(jié)歸納，其實(shí)每一篇閱讀理解就是一個(gè)非常好的文章，出現(xiàn)頻率很高的詞匯自然也是我們要掌握的可以借用的。摘抄詞匯很重要，摘抄本是一個(gè)必備的利器，再好的記憶都不如呈現(xiàn)在紙上那么直觀永恒，前期是要靠教師把重點(diǎn)詞匯挑出來(lái)，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)時(shí)間后，就要求學(xué)生從所看的閱讀中挑出自己認(rèn)為比較好的詞匯，放手讓學(xué)生去做，可能在這個(gè)過(guò)程中，有些學(xué)生比較懶惰，故意挑很少詞匯，那么就在組與組之間進(jìn)行單詞競(jìng)賽，把對(duì)方的詞匯當(dāng)作自己?jiǎn)卧~競(jìng)賽的內(nèi)容，如果一方詞匯很少，那么就給了對(duì)方很好的贏得比賽的機(jī)會(huì)，所以久而久之，那些懶惰的學(xué)生在同組同學(xué)的帶動(dòng)下也就看是注意詞匯的積累了，所以要充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。再次，在閱讀中記憶單詞也是很好的方法，因?yàn)樵谔囟ǖ恼Z(yǔ)境中，學(xué)生對(duì)于頻繁出現(xiàn)的某個(gè)單詞或詞組記憶的就更深刻。例如environment這個(gè)長(zhǎng)單詞，許多學(xué)生總是在記憶的時(shí)候出現(xiàn)問(wèn)題，那么在相似的語(yǔ)言環(huán)境中，我們就要不斷去強(qiáng)化它，多見(jiàn)幾次，反復(fù)背誦幾次，讓無(wú)意識(shí)逐漸變?yōu)橛幸庾R(shí)，見(jiàn)多了，腦海中就會(huì)自然而然地浮現(xiàn)出這個(gè)單詞了。

二、成為句型操練高手

英語(yǔ)中的句型主要是簡(jiǎn)單句和復(fù)合句，開(kāi)始的時(shí)候不要急于求成，像學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣，先給學(xué)生進(jìn)行句型分析，主要常用的就是主謂賓和主系表。在講解句型結(jié)構(gòu)之前，還有兩個(gè)重要的前提：一個(gè)就是搞清楚代詞，一個(gè)就是弄清楚時(shí)態(tài)。代詞是英語(yǔ)語(yǔ)法中很重要的部分，學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候特別容易出現(xiàn)亂用代詞的情況，相信這也是讓許多教師哭笑不得、氣憤不已的事情，因?yàn)槲覀兠髅髦v得很清楚了，明明他們做語(yǔ)法題的時(shí)候也不會(huì)出現(xiàn)混亂，為什么一寫(xiě)作就會(huì)出現(xiàn)張冠李戴呢？其實(shí)，說(shuō)到底，他們?cè)佻F(xiàn)知識(shí)的能力還是不行的，看到了會(huì)選只是再認(rèn)知識(shí)的過(guò)程，真正動(dòng)筆寫(xiě)的時(shí)候就露怯了，出問(wèn)題最主要的原因其實(shí)還是動(dòng)筆寫(xiě)的能力差，那我們就集中訓(xùn)練常用的幾個(gè)代詞，特別是he，she，her，his，不要覺(jué)得句型簡(jiǎn)單，學(xué)生練習(xí)起來(lái)枯燥無(wú)味，他們會(huì)在簡(jiǎn)單的句型操練中找到成就感，即使很好的學(xué)生也會(huì)存在代詞的應(yīng)用問(wèn)題。所以，不要輕視代詞的準(zhǔn)確把握。

另一個(gè)前提就是時(shí)態(tài)，其實(shí)在中考的作文題材中，一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)運(yùn)用的是最多的，一般將來(lái)時(shí)會(huì)用于各種應(yīng)用文中，近幾年運(yùn)用的不是很多。那么我們就要來(lái)突破兩個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)。這兩個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)貌似簡(jiǎn)單，實(shí)際上是我們最難真正掌握的。以第三人稱單數(shù)為例，有多少學(xué)生在作文中是丟掉動(dòng)詞加s的情況啊！所以，我們就要把一般現(xiàn)在時(shí)和代詞進(jìn)行配對(duì)操練，不僅是要練習(xí)he和she，還有其他的第三人稱，筆者稱之為隱形第三人稱，比如 my father，Lily 這樣的詞出現(xiàn)時(shí)，往往是學(xué)生最容易忽略的。那么，必要數(shù)量的句型操練就是絕不可少的。主謂賓的結(jié)構(gòu)和主系表的結(jié)構(gòu)完全可以把時(shí)態(tài)和代詞串聯(lián)起來(lái)。我們可以用遞進(jìn)的方式進(jìn)行造句，例如 He likes football ， He likes playing football . He likes playing football after school . He is interested in playing football after school .由最簡(jiǎn)單的句型開(kāi)始，不斷增加?xùn)|西，在最后一句上換成另外一個(gè)固定搭配的同義詞，讓學(xué)生逐漸掌握。對(duì)于復(fù)雜句也不可總是避開(kāi)，畢竟中考是選拔性考試，我們的優(yōu)生不可能單靠這簡(jiǎn)單句就可以脫穎而出，所以一些長(zhǎng)難句也要羅列給學(xué)生，最常運(yùn)用的當(dāng)然是賓語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句，以及形式主語(yǔ)句型。開(kāi)始的時(shí)候要從閱讀中挑一些長(zhǎng)難句進(jìn)行分析，然后以這些句型為基礎(chǔ)進(jìn)行模仿，英語(yǔ)中的句型模仿是很有效的，學(xué)生會(huì)覺(jué)得比較容易就能學(xué)會(huì)這些新的長(zhǎng)句子，不要覺(jué)得機(jī)械的操練是無(wú)用功，英語(yǔ)句型就是要在不斷操練中掌握的。再有一點(diǎn)就是對(duì)于一些名言警句的合理使用，這也可歸納到佳詞佳句的摘抄中。

三、做真正的火眼金睛

英語(yǔ)作文的字?jǐn)?shù)是固定的，最少八十字，最多也就一百二十字，如何在這寥寥數(shù)字中把要點(diǎn)表達(dá)清楚呢？做真正的火眼金睛就是我們必須要做到的。真正動(dòng)筆之前，要點(diǎn)的分析是很重要的，看題目當(dāng)中到底要我們寫(xiě)出多少個(gè)要點(diǎn)，想想這些要點(diǎn)可以用到哪些句型和詞匯。要點(diǎn)絕對(duì)不可以漏，因?yàn)橐c(diǎn)對(duì)于整篇文章來(lái)說(shuō)就是骨架，缺胳膊少腿就不是一篇完整的文章。不管你的句型寫(xiě)得漂不漂亮，詞匯豐不豐富，沒(méi)有要點(diǎn)的支撐，那么就沒(méi)有得分點(diǎn)，說(shuō)起來(lái)比較功利，但是確實(shí)是寫(xiě)作中得分的關(guān)鍵。所以，我們寫(xiě)作文之前的草稿就是要把各個(gè)要點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，逐一寫(xiě)出相應(yīng)的句型或者詞匯，也可以借鑒一下閱讀中的一些佳句，但不可大面積抄寫(xiě)原文。只是借用一些可以幫助我們表達(dá)的句型。這部分是成文前的前奏。

贅述良多，感覺(jué)英語(yǔ)寫(xiě)作就是一件說(shuō)起來(lái)輕松、做起來(lái)復(fù)雜的事情，但是我們只要掌握了正確的訓(xùn)練方法，學(xué)會(huì)舉一反三、靈活運(yùn)用，相信每個(gè)人都會(huì)取得不同程度的進(jìn)步。

（作者單位：廣東省新華中學(xué) 518000）