王強

【內(nèi)容摘要】隨著科學技術的越來越發(fā)達，信息技術也已經(jīng)被全面的引入到學習中了。那么，如何將信息技術高效地引入到高中數(shù)學學習中呢？又是一個很重要的問題。很多教師，尤其是一些老教師對于新技術的接受能力是比較差的，仍然覺得自己傳統(tǒng)的教學方法才是最好的?？墒鞘聦嵤牵盒实停n堂互動差，讓數(shù)學變得越發(fā)枯燥。本文從三方面論述了信息技術在高中數(shù)學教學中的應用。

【關鍵詞】信息技術 圖像 興趣

數(shù)學不同于其他文科類的科目，高中階段的數(shù)學是是有一定難度的，學生們數(shù)學水平呈現(xiàn)多檔次現(xiàn)象，數(shù)學成績相差也很大。并且在高中階段的數(shù)學知識與知識的銜接性很強，學生很可能因為一部分知識沒有掌握牢固，導致其他章節(jié)也學不好。為了提高授課效率，提高學生的數(shù)學水平，教師要更新觀念，接受新技術，將信息技術引入到數(shù)學課堂，提高學生學習的興趣，促進學生的進步。

一、運用信息技術能夠消除傳統(tǒng)教學中的一些弊端

分析高中數(shù)學蘇教版的課本，不難發(fā)現(xiàn)，課本中有很多抽象類的問題，例如函數(shù)圖像、函數(shù)模型及其運用、空間幾何體等問題，這些問題對于一些學生來說是很頭疼的，因為這些問題對學生綜合性的數(shù)學能力是有一定的要求的。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師只是將圖像畫在黑板上，然后讓學生們進行分析。教師應該意識到傳統(tǒng)教學的弊端，就比如將圖像畫在黑板這一環(huán)節(jié)，就會浪費很多的時間，如果采用信息技術提前制作好，就會節(jié)省很多的時間。而且在黑板上展示空間幾何體時，也是有一定局限性的，無法有效地培養(yǎng)學生的空間幾何能力。因此，教師如果還采用傳統(tǒng)的教學方式，是跟不上教學的潮流的，教師要學會在適當?shù)臅r間多新技術進行適當?shù)膽?，將一些傳統(tǒng)方式難以展現(xiàn)的東西利用信息技術展現(xiàn)出來，讓學生更加容易理解接受，以此提高自己的教學水平，提高學生的數(shù)學成績。

比如，在學習《點、線、面之間的位置關系》時，會涉及到圖像的變換，這時如果還在黑板上對學生演示，是比較吃力的，而且還不能直觀形象地將其展現(xiàn)出來。這時，我利用了信息技術，將圖像的變換生動形象地展現(xiàn)了出來，幫助學生更深入地理解了知識。通過采用信息技術，讓我在抽象概念、空間幾何體等這部分知識的講解中節(jié)省了大量的時間，提高了教學效率。

二、運用信息技術輔助課后復習

經(jīng)過自己多年的教學經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)要想學好數(shù)學，就必須做好課后復習工作。高中數(shù)學的銜接性較強，一節(jié)知識的漏洞就有可能影響下面的學習。因此，教師要充分地利用信息技術，輔助學生課后復習。那么，如何運用信息技術輔助課后復習呢？我為了提高效率，我建立了相應的習題庫，根據(jù)學生掌握知識程度的不同，對試題進行了梯度劃分，分別是：基礎類、提高類和綜合類。在布置一些書面作業(yè)的基礎上，我還會讓有條件的學生在網(wǎng)上進行練習。首先，讓學生根據(jù)自己的實際情況，先從簡單的習題進行復習，鞏固基礎知識，然后難度逐漸加深，并且當學生答完試題后，系統(tǒng)會自動地判斷答案的正確與否，并且還會有詳盡的解析，對一些經(jīng)典例題我還會添加視頻教學內(nèi)容，幫助學生進一步理解知識，提高學生學習的興趣。

比如，在講解《解三角形》這一章時，我先讓學生進行正弦、余弦的訓練，如果分開練習，這一部分還是比較簡單的。難就難在正余弦定理的綜合應用，這十分考驗學生對知識的理解和綜合運用能力。于是，我在這部分也設計了相應的習題庫，讓學生在課下通過信息技術，自主學習，鞏固知識，通過進行有梯度性習題的練習，提高數(shù)學的綜合能力。

三、運用信息技術輔助教師授課

信息技術能夠有效地輔助教師授課，幫助教師提高授課效率，并且還具有活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣的特點。教師在授課的過程中要適當?shù)剡\用信息技術，使學生更加全神貫注于課堂中，積極回答問題，提高學習效率。在課堂上，教師可以將本節(jié)課的教學目標，重點、難點、易錯點等知識整理出來，呈現(xiàn)在PPT上。這樣學生就會清楚這節(jié)課自己需要學會哪些知識，應該在什么地方認真聽。

比如，在學習《圓錐曲線與方程》這一章時，這是選修中比較重要的一章節(jié)，同時也是高中數(shù)學的難點部分。因此，提高學生對這部分知識學習的積極性和目的性是非常必要的。教師在授課前，就要對該部分知識的重難點進行一個總結歸納，利用信息技術將本章節(jié)的教學目標、教學重點、教學難點一一列在屏幕上，這樣學生學習的目的性才會更強，在學習過程中才能有的放矢，對所學的知識進行一個更加準確的把握。通過運用信息技術輔助教學，我節(jié)省了大量的時間，課堂效率很高，學生們學習的目標也變得更加明確，幫助學生建立了學習數(shù)學的信心，在一定程度上提高了學生的數(shù)學成績。

以上是我根據(jù)自己的教學經(jīng)驗總結出來的三種運用信息技術輔助高中數(shù)學教學的三種方法。廣大數(shù)學教師要將信息技術與課堂有效的結合起來，提高學生的接受度，從而提高學生的學習興趣以及課堂效率。

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（作者單位：江蘇省建湖高級中學）