朱碧云

【摘要】近些年當中我國對于教育已經(jīng)加大了管理的力度，無論是初中還是高中都已經(jīng)成為了教育行業(yè)重點關(guān)注的重點內(nèi)容?，F(xiàn)階段為了普及教育，提升國民的綜合素質(zhì)，我國已經(jīng)開展了一貫式五年教育體系，這一教學體系的開展可以有效的令更多的學生有機會學習到知識。下面筆者將會對我國現(xiàn)階段職業(yè)導向中高職英語教學的改革現(xiàn)狀和問題進行簡單的分析，并對職業(yè)導向中高職英語教學的改革方向進行具體的論述。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)導向 五年一貫式 英語 教學

引言

在現(xiàn)代的社會中，英語教學已經(jīng)成為了一項十分重要的教學內(nèi)容，對于五年一貫式教學而言，加強對學生英語方面的教育可以促進學生增強自身的口語交際能力。尤其是五年一貫式的教學，該種教學主要針對于一些初中畢業(yè)之后直接參加高職教育的學生，這些學生普遍存在著知識面窄，對于學習積極性不高的問題，所以針對這類的學生更要加強對其的重視，一定要將這些邊緣化的學生重新的給予信息，進而最大程度的滿足學生對教育的追求。下面筆者將會根據(jù)現(xiàn)如今我國五年一貫式高職英語教學的改革與實踐情況進行具體的分析和論述。

一、基于職業(yè)導向的高職英語教學的改革現(xiàn)狀

1.高職英語教學的改革現(xiàn)狀：現(xiàn)階段我國高職英語教學普遍存在著一些問題，其中主要的問題就是高職教育中存在學生聽說能力弱的問題，這個問題實際上對于學生而言是一項非常重要的語言表達能力。尤其是對于英語這一學科而言，在五年一貫式高職院校當中只有先進的教學理念和教學方式才能夠吸引學生的目光?，F(xiàn)階段隨著社會的進步和科技的發(fā)展，越來越多的高科技產(chǎn)品已經(jīng)走進了人們的視野中，尤其是在教師講課的時候早就應(yīng)該采用先進的教學儀器去講課，而不是仍然運用傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”式的教學方法。筆者建議可以采用多媒體式的教學方法，這樣能夠更好促進學生對于英語的理解，從而激發(fā)學生對于學習英語的興趣。

2.高職英語教學過程中的問題：現(xiàn)階段高職英語在教學過程中仍然存在著一系列的問題，其中不僅僅是因為學生自身的問題，更多的是教師在教學的過程中存在的導向性的錯誤問題。由于高職教學與其他的教學存在著差異性，五年一貫式高職英語教學主要是針對一些學習中等或中下等的學生，所以對于這類學生就更應(yīng)該注重導向型的教學，要讓學生所學的知識在未來能夠?qū)W有所用，而不是單純的去學習一些理論方面的知識?，F(xiàn)階段我國高職院校更多的是注重學生英語三級的通過率，而不是應(yīng)試英語的學習和掌握能力，這樣將會導致學生在職業(yè)導向背景之下，無法提升自身的英語運用能力。

二、基于職業(yè)導向的高職英語教學的改革方向

1.高職英語教學的定位：對于高職英語教學的定位一定要正確，首先高職英語教學不同于本科英語教學，也不同于專門的職業(yè)培訓，對于本科學生而言學習英語是為了掌握一門外語語種，在提升自身能力的同時有著一門語言藝術(shù)。而對于高職院校的學生而言，學習英語是為了在未來的崗位當中能夠?qū)W以致用，所以對于高職學校而言，不僅要確保學生能夠與高等教育人才培養(yǎng)的目標相統(tǒng)一，還要讓學生學習的英語能夠滿足未來的社會需要。所以綜合情況來看高職英語教學比本科英語教學和其他英語教學更具有適應(yīng)性。高職英語教學為的是能夠培養(yǎng)出社會需要的人才，更多的是為了順應(yīng)未來社會崗位的需要，所以對高職學校的人才需要進行特定的職業(yè)培養(yǎng)。這樣的教學模式除了能夠提高英語技能外，還應(yīng)該強化學生在交流方面的技巧與語言表達能力，進而提高學生對職業(yè)崗位的適應(yīng)能力。

2.高職英語教材內(nèi)容的革新：無論是對于初中還是高職院校而言，學生所用的教材都直接關(guān)系到學生授課的方式和所學的內(nèi)容，所以由此可見英語教材的選擇十分重要?，F(xiàn)階段，我國很多高職院校都選擇了統(tǒng)一的教材作為教學參考，針對這一問題筆者認為有待于改善，因為不同學科的學生在未來的社會中所接觸的崗位和所要了解的事物都是不同，這就需要針對不同的崗位進行不同的英語教學。

3.高職英語教學考核方式的革新：在傳統(tǒng)的教學方式，教師對于學生英語方面的考試通常都是采用筆試的方法進行考核。這種傳統(tǒng)的考核方式不具有針對性，并且存在著一定的弊端，筆者認為現(xiàn)代的社會中各行各業(yè)都在不斷的發(fā)展中進步，所以對于學生的要求也將不同停留在原有的基礎(chǔ)上，一定會有著新的要求。例如在建筑行業(yè)中的學生就需要具備實踐性的英語技巧，具備與人談判的技能。這樣才會順應(yīng)未來社會的需求和發(fā)展。

4.高職英語教學中信息化技術(shù)的運用：在傳統(tǒng)的高職英語教學中，由于缺乏現(xiàn)代化的設(shè)備，所以教師在與學生進行交流的時候往往依靠“黑板+粉筆”的形式去進行課程的講授。在傳統(tǒng)的高職英語教學中不會涉及過多的信息化內(nèi)容，但是在現(xiàn)階段我國對于信息化教育非常重視，要想在原有的教學上進行創(chuàng)新和突破就需要采用合適的方法將信息化教學技術(shù)和設(shè)備引入到課堂中，這樣將會更有利于學生去學習和理解英語方面的知識。

三、結(jié)束語

綜上所述，筆者簡單的介紹了基于職業(yè)導向的高職英語教學改革與實踐方面的問題，筆者認為現(xiàn)如今我國在教育方面存在著很多的問題，社會在進步科技在發(fā)展，只有在不斷的創(chuàng)新和實踐中進步，才會跟上時代的步伐。在高職英語教學改革中，教師應(yīng)該以提高學生專業(yè)職業(yè)能力為宗旨，將傳統(tǒng)的英語教學進行有效地改善，將英語的實際運用放在首位。通過具有針對性教學來達到高職英語教學的最終目的。這樣可以有效的提升學生學習英語的興趣，進而增強高職學生的就業(yè)競爭力，確保其能夠?qū)W到的英語知識靈活的應(yīng)用到未來的工作中。

參考文獻：

[1]涂爽，徐貞貞.基于高職導向的高職公共英語教學改革探討[J].淮南職業(yè)技術(shù)學院學報，2011（05）：68-69.