朱起媛

摘要：中職計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)作為一門以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)，重點在于向社會輸送更多平面設(shè)計領(lǐng)域的專業(yè)型人才，正因為其與時代的銜接性，也即要求教師在教學(xué)中要努力突破傳統(tǒng)教學(xué)思維與模式，在教學(xué)中敢于創(chuàng)新，通過不同的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的提升，強(qiáng)化教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職；計算機(jī)平面設(shè)計；興趣激發(fā)；策略

計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)是一門更注重實踐性的課程，進(jìn)行平面設(shè)計的過程更像是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，將思維進(jìn)行具象視覺化的創(chuàng)新過程，而這一過程雖充滿想象但略顯枯燥。那么，究竟要如何在計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率呢？這是當(dāng)前中職計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)教育的重難點，也是本文進(jìn)行探討的主要內(nèi)容。

一、增強(qiáng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在中職計算機(jī)平面設(shè)計課程教學(xué)當(dāng)中，教師可進(jìn)行知識內(nèi)容的統(tǒng)一講授，但在進(jìn)行作業(yè)布置時不宜統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)遵循因材施教的教育原則，將作業(yè)實行難易程度劃分，對學(xué)生進(jìn)行分層次的作業(yè)布置。比如在講解“素描和色彩”相關(guān)知識點時，教師便可根據(jù)難度進(jìn)行三組不同程度的劃分，將其布置給相對應(yīng)層次的學(xué)生。當(dāng)然，對學(xué)生層次的劃分主動權(quán)并不在于教師，而需要學(xué)生認(rèn)真審視自我去進(jìn)行自由選擇，讓他們在嘗試中去解決問題，倘若遇到難題還可咨詢教師或同學(xué)。如此一來，學(xué)生對問題的探究欲望便有所加強(qiáng)，在問題解答出來的那一刻，其學(xué)習(xí)自信同樣會有所加強(qiáng)，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

同樣，在開展平面構(gòu)成的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師可首先讓學(xué)生利用一節(jié)課的時間去結(jié)合已掌握的平面構(gòu)成知識進(jìn)行構(gòu)成練習(xí)，在接下來的一節(jié)課課堂內(nèi)，便可將學(xué)生所練習(xí)的作業(yè)進(jìn)行收集，挑選出其中具有“代表性”的作業(yè)讓學(xué)生自己將操作構(gòu)思進(jìn)行講解，讓全班同學(xué)參與評價。最后，教師還可組織學(xué)生一起對平面構(gòu)成法則進(jìn)行集中討論，在學(xué)習(xí)自信的強(qiáng)化以及活躍互動的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的探討欲望會異常強(qiáng)烈，進(jìn)而欣然投入到平面構(gòu)成知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的提升。

二、靈活教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)平面設(shè)計課程的學(xué)習(xí)興趣，那么教師則需要在實踐教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，大量實踐表明，通過視聽結(jié)合的教學(xué)方法能夠讓大多數(shù)學(xué)生對課程感興趣，并且能夠取得不錯的教學(xué)項目。比如項目教學(xué)法、小組合作探究法以及頭腦風(fēng)暴法等，都能夠與計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)相結(jié)合。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去采取全班討論、小組互動等方式去展開對知識點的講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，以此去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而樂于參與到實踐活動中來。

比如，在計算機(jī)平面設(shè)計軟件課程（如Photoshop，CorelDraw等）的實際操作訓(xùn)練當(dāng)中，教師便可結(jié)合項目教學(xué)法去進(jìn)行新知講授活動，引導(dǎo)學(xué)生去觀察我們生活中的牛奶盒、零食袋等包裝，讓他們?nèi)ミM(jìn)行產(chǎn)品包裝的設(shè)計，同時以小組的形式展開競賽，通過強(qiáng)化學(xué)生的合作交流與競爭意識，讓學(xué)生在團(tuán)隊合作中去完成項目設(shè)計，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力與團(tuán)隊合作能力。在學(xué)生進(jìn)行項目設(shè)計時，學(xué)生的興趣自然會得以高漲，這也是保證教學(xué)方法實現(xiàn)高效教學(xué)的有力保障。

三、結(jié)合案例講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職計算機(jī)平面設(shè)計作為一門注重實踐性的專業(yè)學(xué)科，需充分結(jié)合案例展開教學(xué)，透過案例去培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系理論與實際的能力，才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，圖形創(chuàng)意作為平面設(shè)計作品中設(shè)計重點，同樣也是決定作品質(zhì)量好壞的關(guān)鍵，圖形作為表達(dá)內(nèi)容的直接載體，能夠傳達(dá)作品的內(nèi)涵信息，促使學(xué)生在短時間內(nèi)容領(lǐng)會到設(shè)計者的意圖。基于此，在實際的圖形創(chuàng)意教學(xué)中，教師便可舉出眾多優(yōu)秀廣告，通過案例的結(jié)合去分析廣告中的圖形創(chuàng)新及其作用，進(jìn)而讓學(xué)生去尋找其他方面的實際案例，與同學(xué)和老師一起去分析設(shè)計中的圖形創(chuàng)意。

例如，教師可讓學(xué)生進(jìn)行公益廣告《嚴(yán)禁酒后駕駛》的廣告設(shè)計。首先，可讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中去找到相關(guān)酒后駕駛危險l生的宣傳手冊，將其中的圖形素材進(jìn)行分析與歸納，如其中的色彩、文字與文案等。然后讓學(xué)生知曉不同的圖形要素在廣告中有不同的作用發(fā)揮，在具體設(shè)計作品中的圖形要素運(yùn)用要充分體現(xiàn)作品主題，給人一目了然的印象。由此，在該案例當(dāng)中，圖形要素可進(jìn)行這樣設(shè)計：將交通信號燈的三種顏色燈與“酒”字的三點水相融合，不僅起到警示行人的作用，同時也體現(xiàn)廣告主題，易于理解且引人深思。而通過理論知識與實踐設(shè)計相結(jié)合的案例教學(xué)，學(xué)生不僅能夠逐步掌握設(shè)計要領(lǐng)，同時對計算機(jī)平面設(shè)計這門課程產(chǎn)生更高的興趣，在師生的有效互動之下，逐步提升課堂教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，為有效提升中職學(xué)校計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)的課程教學(xué)效果，則需要教師在教學(xué)實踐中通過教學(xué)策略的創(chuàng)新去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動當(dāng)中，唯有科學(xué)合理地使用創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與觀念，才能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而在興趣的驅(qū)動下讓學(xué)生的主觀能動性得以喚醒，將其運(yùn)用到計算機(jī)平面設(shè)計課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，為專業(yè)能力的提升與課堂教學(xué)效果的提高奠定良好基礎(chǔ)。

（作者單位：杭州市蕭山區(qū)第三中等職業(yè)學(xué)校）