摘要：隨著我國教育體制的不斷深化改革，體育教育專業(yè)迎來了發(fā)展的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著時(shí)代的挑戰(zhàn)。本文主要針對新形式下，我國體育教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與構(gòu)建進(jìn)行分析，希望給予我國教育領(lǐng)域以參考：和借鑒。

關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建；創(chuàng)新

在教育新局勢下，社會(huì)對體育教師的專業(yè)水平以及綜合素質(zhì)提出新要求，而隨著高校的持續(xù)擴(kuò)招，市場對體育人才的需求量逐漸飽和，體育專業(yè)學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，因此，實(shí)現(xiàn)體育教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與構(gòu)建，是市場與社會(huì)的迫切需要。

一、結(jié)合社會(huì)需求構(gòu)建培養(yǎng)模式

（1）組織開展社會(huì)調(diào)查。高校是為社會(huì)輸送人才的主要場所，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與社會(huì)的無縫對接，是現(xiàn)代教育的立足點(diǎn)。因此，高校要結(jié)合社會(huì)的需要以及行業(yè)的需求，對人才開展針對性培養(yǎng)，組織教師科研力量，深入到社會(huì)中開展調(diào)查分析，對體育人才市場進(jìn)行綜合考察，以社會(huì)需求為基礎(chǔ)，制定體育人才培養(yǎng)方案。同時(shí)，高校還要結(jié)合自身教學(xué)優(yōu)勢，對方案進(jìn)行不斷的完善與改革，保證專業(yè)人才更加符合社會(huì)需求，進(jìn)而為學(xué)生的未來就業(yè)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）明確人才培養(yǎng)方向。高校要以社會(huì)需求為基礎(chǔ)，明確體育人才培養(yǎng)方向，首先，培養(yǎng)方案要體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵性和必要性，堅(jiān)持精英化人才的培養(yǎng)辦學(xué)理念；其次，以社會(huì)需求和行業(yè)需要為導(dǎo)向，結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)前沿知識(shí)，對育人過程以及教學(xué)體系進(jìn)行不斷的改進(jìn)與完善，促使學(xué)生成為社會(huì)和行業(yè)需要的現(xiàn)代化人才；最后，突出本校體育教學(xué)優(yōu)勢，將實(shí)踐操作與理論知識(shí)充分結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的全面提升。

二、構(gòu)建體育人才培養(yǎng)的連通模式

（1）發(fā)揮業(yè)余體校的作用。當(dāng)前，隨著我國競技體育的蓬勃發(fā)展，業(yè)余體校雖然在體制方面存在一些問題，但是其在培養(yǎng)專業(yè)人才中，依然起到關(guān)鍵的作用，同時(shí)也為專業(yè)人才發(fā)展與成長夯實(shí)了基礎(chǔ)。因此，高校要結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢，以本科教育為主體，適度發(fā)展中專預(yù)科以及業(yè)余體校教育，在確保生源質(zhì)量的同時(shí)，暢通考生入口。同時(shí)，高校還要設(shè)置專業(yè)體校和業(yè)余體校的預(yù)科教育，只要學(xué)生條件優(yōu)秀、學(xué)習(xí)奮進(jìn)，都可以接受本科教育的培養(yǎng)。

（2）暢通學(xué)生成才人口。當(dāng)前，由于本科學(xué)生就業(yè)形勢相對嚴(yán)峻，因此，高校要以本科教育作為依托，通過多種途徑，暢通學(xué)生成才人口，提供給學(xué)生接受高學(xué)歷教育的機(jī)會(huì)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的應(yīng)對社會(huì)競爭和市場需求。高校要結(jié)合自身具體情況，發(fā)展體育研究生教育甚至博士教育，為學(xué)生接受進(jìn)一步的專業(yè)教育提供可能。同時(shí)，隨著高校人才培養(yǎng)層級(jí)的不斷提升，學(xué)生成才人口也會(huì)更加寬廣。在構(gòu)建人才培養(yǎng)連通模式后，疏通了本科教育的出口和入口，在確保學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，還提高了教育的層級(jí)和規(guī)模，進(jìn)而形成體育人才良性循環(huán)的教育新局面。

三、構(gòu)建以信息技術(shù)為支撐的現(xiàn)代化人才培養(yǎng)模式

體育教育專業(yè)具有較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性，學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能以及體育實(shí)踐能力的高低，與其就業(yè)競爭力具有直接關(guān)系。但是當(dāng)前，在具體教學(xué)中，除了理論教學(xué)外，運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)基本以教師傳授為主要形式，教師依然占據(jù)教學(xué)主導(dǎo)地位，對運(yùn)動(dòng)技巧的解析難以通過語言傳遞給學(xué)生，對教學(xué)質(zhì)量帶來負(fù)面影響。因此，高校要以信息技術(shù)為支撐，構(gòu)建現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)模式，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行模擬，將實(shí)驗(yàn)室變成教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)體育教育的數(shù)字化以及信息化。

條件良好的高校要積極興建現(xiàn)代化的體育實(shí)驗(yàn)室，其職能是為教學(xué)提供輔助服務(wù)，提高學(xué)生的品德、素質(zhì)、知識(shí)以及能力，尤其是專業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)道德，要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以社會(huì)需求為基礎(chǔ)，優(yōu)化學(xué)生的實(shí)操能力和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新性以及現(xiàn)代化的體育人才。

四、構(gòu)建以創(chuàng)新型為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)代社會(huì)更加注重人才的創(chuàng)新能力，其是教育改革的關(guān)鍵內(nèi)容以及重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前，受到傳統(tǒng)教育模式和理念的影響，體育人才嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新思維，這與教學(xué)方式具有直接關(guān)系，在具體教學(xué)中，學(xué)生與教師缺乏有效的交流和情感互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對教師產(chǎn)生距離感，而這種距離感不利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

因此，在現(xiàn)代社會(huì)的要求下，教師一定要轉(zhuǎn)變角色，以創(chuàng)新型人才為導(dǎo)向，在實(shí)踐中積極探索全新的培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的實(shí)操能力和創(chuàng)新能力。在具體教學(xué)中，要對學(xué)生開展分層教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的興趣特長、技能水平以及運(yùn)動(dòng)能力，設(shè)置第二課程，積極擴(kuò)展專業(yè)技能，并且采取科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教。

總而言之，實(shí)現(xiàn)體育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與構(gòu)建，是社會(huì)的需求和市場的要求，因此，高校一定要轉(zhuǎn)變理念，在實(shí)踐中對培養(yǎng)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與優(yōu)化，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

作者簡介：

徐立（1965.12-），性別：男，民族：漢，籍貫：青島膠南，最高學(xué)歷：本科，畢業(yè)學(xué)校：山東師范大學(xué)，職稱：副教授，研究方向：體育教育。

（作者單位：青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院）