秦青琴

摘 要：隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷深入人們的生活，利用移動(dòng)應(yīng)用設(shè)備（如智能手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦等）進(jìn)行學(xué)習(xí)已經(jīng)成為社會(huì)普遍現(xiàn)象。本文主要論述在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，移動(dòng)線上教育在大學(xué)生群體中的現(xiàn)狀及自身特點(diǎn)，并探討了其在大學(xué)教育中的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 移動(dòng)線上教育 現(xiàn)狀 特點(diǎn)前景

中圖分類號(hào)：F724.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2017）01（a）-180-02

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)、智能終端、應(yīng)用平臺(tái)為核心的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)得到了快速發(fā)展。國(guó)家高度重視移動(dòng)線上教育的發(fā)展，云計(jì)算技術(shù)被應(yīng)用和推廣在教育行業(yè)中。終身學(xué)習(xí)和快速學(xué)習(xí)的理念激發(fā)了人們對(duì)移動(dòng)線上教育的渴求，移動(dòng)線上教育市場(chǎng)在眾多因素的推動(dòng)下快速發(fā)展。大學(xué)生群體是移動(dòng)設(shè)備的重要使用者，較容易適應(yīng)新興技術(shù)和新興教育模式的結(jié)合，線上教育在進(jìn)入校園后將會(huì)有很大的發(fā)展前景。

1 移動(dòng)線上教育發(fā)展現(xiàn)狀

首先，我國(guó)擁有龐大的移動(dòng)用戶群體，CNNIC發(fā)布的第38次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年6月，國(guó)內(nèi)在互聯(lián)網(wǎng)上活躍的移動(dòng)設(shè)備數(shù)量已經(jīng)高達(dá)8.99億，我國(guó)在線教育用戶數(shù)量已有1.18億。這說明目前我國(guó)移動(dòng)線上教育用戶需求旺盛，發(fā)展空間大，潛在的消費(fèi)需求是移動(dòng)教育能夠不斷發(fā)展的動(dòng)力。

其次，移動(dòng)教育的基礎(chǔ)設(shè)施在不斷完善，部分高校開始逐漸實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全校普及，學(xué)生在校園里隨時(shí)可使用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)瀏覽，移動(dòng)線上教育深入大學(xué)校園有了硬件保障。而且，隨著智能手機(jī)不斷更新?lián)Q代，其功能越來(lái)越齊全，大學(xué)生對(duì)移動(dòng)設(shè)備也越來(lái)越依賴，他們用手機(jī)或者平板進(jìn)行聊天、玩樂、購(gòu)物等。大家希望在快節(jié)奏的生活中，也可以利用快速靈活且便捷的移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)當(dāng)今大學(xué)生們?cè)絹?lái)越來(lái)越注重個(gè)性化學(xué)習(xí)，他們傾向于為自己量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，在網(wǎng)絡(luò)上自主尋找學(xué)習(xí)資源。

但是目前我國(guó)移動(dòng)線上教育市場(chǎng)剛剛興起，教育資源依然被控制在傳統(tǒng)的單向教育體制里，移動(dòng)線上教育行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈不完善，前期所需要投入的成本較高，需要較長(zhǎng)的培育期。移動(dòng)在線教育行業(yè)的主要參與者教育機(jī)構(gòu)和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)尚未形成規(guī)范的合作機(jī)制。

2 移動(dòng)線上教育的特點(diǎn)

2.1 優(yōu)勢(shì)

2.1.1 打破了教育的時(shí)間與空間限制

眾所周知，傳統(tǒng)的單向教育需要學(xué)生和老師約定好特定的時(shí)間和地點(diǎn)。而在移動(dòng)線上教育模式中，學(xué)生可以自己掌控自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，隨時(shí)隨地通過移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間段和學(xué)習(xí)地點(diǎn)，由此可以大大提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以節(jié)約時(shí)間。

2.1.2 學(xué)生獲取教育資源更加便捷

在移動(dòng)線上教育模式下，老師將學(xué)習(xí)資料上傳至網(wǎng)絡(luò)中方便學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)者將自己的研究結(jié)果供大家討論，學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得分享給大家。移動(dòng)線上教育通過資源的上傳形成一個(gè)云數(shù)據(jù)庫(kù)，不僅可以存儲(chǔ)豐富的教育資源，使教育資源最大公開化，不僅實(shí)現(xiàn)了教育互通，同時(shí)也可以大大降低學(xué)習(xí)資源的成本。

2.1.3 學(xué)習(xí)更加具備趣味性

由于教育資源是通過互聯(lián)網(wǎng)以移動(dòng)設(shè)備的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，所以教育資源可以通過視頻、音頻、文件等多種方式呈現(xiàn)出來(lái)。有些上傳者還會(huì)別出心裁地制作精美的PPT和動(dòng)畫視頻，使得學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)時(shí)的熱情，使學(xué)生更容易地理解知識(shí)點(diǎn)。

2.1.4 增加了學(xué)習(xí)的互動(dòng)性

移動(dòng)線上教育可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的互動(dòng)。來(lái)自五湖四海的學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)共享學(xué)習(xí)資源，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。學(xué)生可以通過課堂論壇等方式向老師提問，老師可以在線檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.1.5 大學(xué)生比其他階段的學(xué)生更易適應(yīng)移動(dòng)線上教育模式

相對(duì)于其他階段的學(xué)生，當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)意愿，可自主控制的時(shí)間也較多，大部分大學(xué)生愿意利用自己的空閑時(shí)間通過自學(xué)的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)、電腦操作以及會(huì)計(jì)從業(yè)、銀行從業(yè)等專業(yè)知識(shí)。移動(dòng)線上教育可以給予大學(xué)生們獲取新知識(shí)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的機(jī)會(huì)，可以針對(duì)性地提高他們的技能知識(shí)。

2.2 劣勢(shì)

2.2.1 硬件設(shè)施尚不完善，存在技術(shù)障礙

目前移動(dòng)設(shè)備連接互聯(lián)網(wǎng)的主要是依靠無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，但是目前無(wú)線網(wǎng)絡(luò)尚未完全實(shí)現(xiàn)所有高校校園全覆蓋。4G數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)是三大運(yùn)營(yíng)商現(xiàn)在主推的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)接入方式，但是由于4G網(wǎng)絡(luò)收費(fèi)較高，學(xué)生使用4G網(wǎng)絡(luò)接受移動(dòng)線上教育的學(xué)習(xí)成本過高。所以綜合來(lái)看，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)仍然是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)接入的主要制約因素。但眾所周知，政府一直在力促運(yùn)營(yíng)商不斷提高網(wǎng)絡(luò)速率，降低網(wǎng)絡(luò)收費(fèi)。其次政府一直都在致力打造城市免費(fèi)WiFi全覆蓋，目前大部分一線城市已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。

2.2.2 線上免費(fèi)教育資源稀缺

豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源是移動(dòng)線上教育能夠大力發(fā)展的重要前提。移動(dòng)教育始終都要以學(xué)習(xí)為重心。但是，目前移動(dòng)線上教育處于供不應(yīng)求階段，優(yōu)質(zhì)的線上教育資源較為緊缺，且大部分資源都要求付費(fèi)。對(duì)于大學(xué)生們而言，若要為移動(dòng)教育付出大筆金錢，必定會(huì)大大增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2.2.3 學(xué)習(xí)效率參差不齊

由于平時(shí)大家用移動(dòng)設(shè)備主要都是用來(lái)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、聊天、玩游戲，只有少數(shù)同學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上下載學(xué)習(xí)視頻資料。所以在使用移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)時(shí)有些同學(xué)自我學(xué)習(xí)能力較差，不容易保持注意力。其次，由于可以自己隨時(shí)選擇學(xué)習(xí)環(huán)境，有些同學(xué)可能會(huì)在公交車上、餐館、咖啡廳等人多的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，相對(duì)于教室，這些地方人多且較嘈雜，學(xué)習(xí)效率也將大幅下降。

2.2.4 學(xué)習(xí)控制能力差，個(gè)別學(xué)生鉆“漏洞”

在移動(dòng)線上教育模式中，老師與學(xué)生處于互聯(lián)網(wǎng)兩端，老師無(wú)法直觀地看到學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)而無(wú)法直接給予準(zhǔn)確的指導(dǎo)。同時(shí)，有些學(xué)生為了逃避上課甚至?xí)ㄥX雇人替自己上課、寫作業(yè)。那么，移動(dòng)線上教育不僅失去了其原本的意義，反而還會(huì)助長(zhǎng)不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2.2.5 學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容有局限，移動(dòng)教育無(wú)法適用所有學(xué)科

大部分同學(xué)在選擇移動(dòng)教育時(shí)主要集中在英語(yǔ)等以背誦記憶為主的學(xué)科，其次就是與考試有關(guān)的內(nèi)容。偏專業(yè)的學(xué)科由于理解性較強(qiáng)，移動(dòng)學(xué)習(xí)在這些學(xué)科面前優(yōu)勢(shì)并不是很明顯。所以為了滿足移動(dòng)性的要求，移動(dòng)線上教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容零散，學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，只適合非正式學(xué)習(xí)。

3 移動(dòng)線上教育的發(fā)展前景

隨著移動(dòng)線上教育的發(fā)展，其優(yōu)勢(shì)會(huì)更加突顯，而其不足之處也將會(huì)被不斷改善?？傊苿?dòng)線上教育發(fā)展趨勢(shì)將會(huì)體現(xiàn)在隨著城市無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋和校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站或移動(dòng)學(xué)習(xí)程序開始學(xué)習(xí)。學(xué)生與老師之間的界限將逐漸模糊，移動(dòng)線上教育將真正實(shí)現(xiàn)全民一起傳道授業(yè)解惑。移動(dòng)線上教育的發(fā)展前景將具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

（1）線上教育基礎(chǔ)建設(shè)更加完善，技術(shù)更加有保障

移動(dòng)線上教育模式要想深扎在大學(xué)校園中，就必須要完善移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)連接技術(shù)，加快無(wú)線網(wǎng)校園全覆蓋的建設(shè)進(jìn)度，保持網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定度以完善移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。在不久的將來(lái)，學(xué)生可以在學(xué)校的各個(gè)角落，如教室、圖書館、食堂、體育館，隨時(shí)拿出手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。移動(dòng)線上教育的使用率將大幅提高。

（2）學(xué)校與專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

為了解決移動(dòng)線上教育資源不足的問題，互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)可與高校優(yōu)秀教師加強(qiáng)合作，學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，專業(yè)機(jī)構(gòu)整合學(xué)校提供的資源，打造移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過移動(dòng)App提供獨(dú)立的信息渠道，學(xué)生可以自行在網(wǎng)站和軟件中免費(fèi)下載學(xué)習(xí)資源。

（3）學(xué)習(xí)形式更加豐富，學(xué)習(xí)界面更加完善

把VR、AR技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域，為在線教育提供真實(shí)的教學(xué)體驗(yàn)，增強(qiáng)老師與學(xué)生間的互動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)效率。同時(shí)完善學(xué)習(xí)界面使學(xué)習(xí)趣味性更強(qiáng)，互動(dòng)率更高，操作更簡(jiǎn)單。

（4）完善的學(xué)習(xí)監(jiān)管機(jī)制，有效提高學(xué)習(xí)效率

為了防止學(xué)生利用學(xué)校無(wú)法進(jìn)行面對(duì)面監(jiān)管，學(xué)?？梢栽趯W(xué)習(xí)過程中在線監(jiān)督檢測(cè)，比如為了防止學(xué)生利用線上教育逃避學(xué)習(xí)，系統(tǒng)可以在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)隨機(jī)跳出問題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。其次，線上教育可以與線下教育結(jié)合，線上學(xué)習(xí)互動(dòng)，線下總結(jié)交流。

4 結(jié)語(yǔ)

在社會(huì)信息化的今天，互聯(lián)網(wǎng)早已經(jīng)改變了人們接受教育的方式，移動(dòng)線上教育作為教育方式的一種延伸，不僅僅是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，它更是順應(yīng)了大家對(duì)于快速學(xué)習(xí)，個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求。它將以其便捷性，移動(dòng)性和靈活性的優(yōu)點(diǎn)，走進(jìn)校園學(xué)習(xí)之中，逐漸成為教育的主流模式之一，使學(xué)習(xí)真正成為人們生活的一部分。相信移動(dòng)線上教育模式一定可以做到人人都是傳道者，人人都是授業(yè)者，人人都是解惑者。

參考文獻(xiàn)

[1] 王及時(shí)，方穎瑩，吳德梅.淺談“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的移動(dòng)學(xué)習(xí)[J].亞太教育，2016（13）.

[2] 張忠華，周萍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教育變革[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2015（12）.

[3] 湯躍明，付曉麗，卜彩麗.近十年移動(dòng)學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀評(píng)述[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2016（7）.