劉長江

隨著新課改革的深入，21世紀的教育要求重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格的培養(yǎng)，個性充分發(fā)展的現(xiàn)代化的教育，如果培養(yǎng)學生完整的人格，較高的素質(zhì)就要創(chuàng)建一個功能健全優(yōu)秀，的班級班集體。一個優(yōu)秀班集體不可能自發(fā)產(chǎn)生，也不會隨時間的推移自然的形成，只有通過班集體成員的共同努力，特別是需要班主任的自身的形象和正確合適的工作技巧，這兩方面的功效，才能讓學生們喜歡。才能逐步地培養(yǎng)和扶持起真正的班集體。

一、班主任自身素質(zhì)修養(yǎng)

一個班集體的凝聚力，首先來自于班主任的自身形象。一個班主任自身良好的形象具有感召力，能吸引學生。那么一個值得學生崇敬，信賴和愛戴的班主任應具備怎樣的形象呢？有以下要求：班主任有高尚的師德。班主任的一言一行都對學生產(chǎn)直接的，廣泛和深刻的影響。“教師本人是學校，最重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學生活活的榜樣?！?/p>

①作為一個優(yōu)秀的班主任，不僅是一個能真正完成“傳道”“授業(yè)”“”解惑的教育工作，在教師這支隊伍中更是“先頭兵”，傳道育人，自己聞道在先，塑造他人靈魂，自己要有崇高的靈魂既高尚的師德。教師是學生的榜樣，也是學生的鏡子，學生的很多行為的源頭在教師身上，所以教師要嚴格要求自己，在班級工作中凡是要求學生做到的，教師首先做到，俗話說：“打鐵全憑自身硬”，要做好班級各項工作，必須加強自身建設，提高自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)威。而是班主任知識豐富、能力超群、人格高尚、在學生心目中樹立起來的使人敬服的聲譽和威望，這是做好班主任工作的無形資本……

比如，要求學生在上課時提前一分鐘進教室，教師都提前一分鐘在教室門口候課，久而久之孩子們就愿意聽你的，老師在他們心目中的形象也會不怒自威。

二、正確合適的工作技巧。

（1）和諧平等，建立新型師生關系。作為一名班主任，誰都希望在學生的心中有較高的威信，這種威信靠強制是不行的，如果靠強制，學生表面上可能怕你，但內(nèi)心不服，尊重學生，用自己的聰明和智慧，播撒心底的甜言蜜語，使自己的誠心與妙語如雨露滋潤每個學生的心田，融洽師生關系，這樣學生才會在心里上接受你，容納你，才愿意與你接近，愿意向你敞開心扉。能把你當做朋友看，也只有這樣班主任的教育才會奏效。

有一次在英語課上，一個同學趴在桌子上不動，我以為他睡著了，狠狠的批評了他幾句，下課后那位同學找到了我說他肚子疼，我這才知道冤枉了他，于是在班會課上我當著全班同學的面向該同學表示歉意，所有同學都感動了。在這十多年的班主任工作實踐中，我深深的體會到只有建立平等、民主的師生關系，理解學生、尊重學生，才能贏得學生的信任，才能樹立真正的權(quán)威。

（2）真心關愛，讓學生在真愛中成長。愛，可以溫暖一切，對學生是一愛同樣可以感化其幼小的心靈，班主任要像父母關心自己的孩子一樣的關心愛護他們，班主任的工作，要讓學生感到教師是愛他們的，班集體是溫暖的，讓學生對班集體有一份依戀，以減少學生流失。比如，對于家庭比較困難的同學，班主任要考慮全面些，讓他感覺教師在關心他，還可以用班干部號召全體學生伸出熱情之手，給予資助或物資援助，讓受助同學總感到心頭一股甘甜的清泉潺潺流過，要他們熱愛生活，熱愛自己，熱愛集體，思想上與集體融洽在一起，永不分離。

（3）一視同仁，真誠對待每一個學生。每個班級學生的成績都有好中差之分，教師在教學中往往只盯住幾個尖子生，而忽視了學困生，甚至對學習好的學生可以包容一切缺點和錯誤。這樣的老師并沒有真誠的對待學生，是害了那些尖子生，同時更會遭到差生的反對。我覺得作文教師，尤其是班主任，應該平等的對待每一個學生。前蘇聯(lián)教育家馬可連柯曾經(jīng)說過：“教師的心應該充滿對每一個他要與之打交道的孩子的愛，盡管有些孩子品質(zhì)非常敗壞，或者給老師曾帶來過不愉快的事，教師都要以自己美好的情感教育他”。是的，盡管學生知識水平很淺，腦筋反應很慢，班主任必須正確對待，用一顆真誠的心來關愛他們、鼓舞他們、激勵他們，培養(yǎng)他們的學習興趣。

總之，班主任工作要講求科學性，班主任應充分掌握每個學生的情況，并能根據(jù)其性情

適時的控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，充分顯示自己的口才，使自己的教育教學工作順利完成。在工作中班主任要時嚴格要求自己。不斷改進自己的工作方法，逐步改善自己，做個讓學生喜歡，受學生歡迎的班主任。