王曉燕

摘要：移動(dòng)媒體技術(shù)的快速發(fā)展，方便了人們?nèi)粘Ｉ畹耐瑫r(shí)，也為資源的共享創(chuàng)造了一個(gè)新的平臺(tái)，豐富了課程模式。而基于微信平臺(tái)所進(jìn)行的資源共享活動(dòng)也取得了一定的發(fā)展，被廣泛應(yīng)用于營(yíng)銷領(lǐng)域。本文首先分析此平臺(tái)所具備的優(yōu)勢(shì)與功能，進(jìn)而創(chuàng)建“樂(lè)分享”資源共享平臺(tái)，并借助于這一平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的課堂教學(xué)研究，目的在于為師生的交流創(chuàng)造良好的環(huán)境，推動(dòng)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：“樂(lè)分享”資源共享平臺(tái)；微信平臺(tái)；創(chuàng)新建設(shè)

引言

微信的普及，方便了人們的通信以及社交，借助于微信平臺(tái)相應(yīng)的架構(gòu)，能夠促使學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)形式的學(xué)習(xí)，就其而言，能夠借助于微信入口，享受到微信方所提供的功能服務(wù)，進(jìn)而推動(dòng)自身的學(xué)習(xí)過(guò)程。在另一方面，能夠減少用于開(kāi)發(fā)移動(dòng)應(yīng)用程序相關(guān)的投入，比如就編輯模式來(lái)看，O基礎(chǔ)操作，就能夠借助微信公眾平臺(tái)發(fā)送文字、語(yǔ)音，乃至圖文消息等。如此輕量級(jí)相應(yīng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用無(wú)論是對(duì)于師生交流而言，還是對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)模式來(lái)說(shuō)均能夠產(chǎn)生推動(dòng)作用。

一、“樂(lè)分享”平臺(tái)功能探究

（一）平臺(tái)界面要求

資源分享雙方可以通過(guò)連接微信平臺(tái)“樂(lè)分享”，共同享受平臺(tái)所提供的服務(wù)，關(guān)注《樂(lè)分享》，進(jìn)入公眾賬號(hào)，可以享受到其他互通的功能服務(wù)。就教學(xué)而言，學(xué)生可以通過(guò)關(guān)注校園的官方微信，然后進(jìn)入校園網(wǎng)站，查詢教務(wù)，展開(kāi)相應(yīng)的測(cè)試，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)微信移動(dòng)端的學(xué)習(xí)等。

（二）功能要求

“樂(lè)分享”平臺(tái)需要具備如下功能：語(yǔ)音以及文本互相傳送、自動(dòng)消息回復(fù)功能、訂閱推送內(nèi)容、客服服務(wù)、信息與數(shù)據(jù)分享等?；诮虒W(xué)所設(shè)計(jì)的“樂(lè)分享”平臺(tái)，還需要具備教務(wù)查詢以及教學(xué)測(cè)試等相應(yīng)功能，倘若處于開(kāi)發(fā)者模式下，上述功能均可以通過(guò)微信平臺(tái)加以實(shí)現(xiàn)。

（三）活動(dòng)要求

除了需要實(shí)現(xiàn)上述所提到的功能，基于教學(xué)所創(chuàng)建的“樂(lè)分享”平臺(tái)，需要具備學(xué)習(xí)型社區(qū)，借助于互動(dòng)社區(qū)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的探討與交流，達(dá)到分享資源、搜集資源的目的。能夠通過(guò)連接第三方移動(dòng)學(xué)習(xí)app應(yīng)用進(jìn)而與微信功能互通，把所需的信息以及分享給好友或其它平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

二、“樂(lè)分享”資源共享平臺(tái)設(shè)計(jì)的有關(guān)問(wèn)題

“樂(lè)分享”資源共享平臺(tái)設(shè)計(jì)的根本目的在于借助于此項(xiàng)平臺(tái)的信息分享，促使學(xué)習(xí)雙方均能夠增長(zhǎng)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)習(xí)者訂閱以及關(guān)注人數(shù)的增強(qiáng)，設(shè)計(jì)知識(shí)的相應(yīng)的延伸空間會(huì)隨之變廣。其特點(diǎn)在于由某一個(gè)體建立并展開(kāi)相應(yīng)管理的獨(dú)特空間，這種新的人際關(guān)系樞紐，為學(xué)習(xí)者接觸到豐富多樣的觀點(diǎn)創(chuàng)造了條件，能夠增加其知識(shí)的積累，其所表現(xiàn)出來(lái)的兩大空間屬性如下：

（一）涵蓋相應(yīng)的設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)

設(shè)計(jì)知識(shí)于相應(yīng)的微信平臺(tái)進(jìn)行傳播，充分利用微信自身的優(yōu)勢(shì)展開(kāi)合理的規(guī)劃，吸引越多的人群關(guān)注，借助于比較簡(jiǎn)單易懂的展示手段，闡述相應(yīng)的設(shè)計(jì)思想，分享相應(yīng)的設(shè)計(jì)步驟作品，應(yīng)用圖文、動(dòng)圖以及視頻等形式傳播相應(yīng)的信息內(nèi)容。這種形式的信息傳遞符合用戶的需求，方便了其知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了其溝通的欲望，縮短了學(xué)習(xí)者與相應(yīng)專業(yè)知識(shí)二者之間的距離。不受地點(diǎn)與時(shí)間限制的溝通方式能夠滿足大多數(shù)學(xué)習(xí)者的要求，相較于傳統(tǒng)形式的課堂，或者網(wǎng)站學(xué)習(xí)，“樂(lè)分享”平臺(tái)傳播速度更快，同時(shí)不受約束，自由度更高。

（二）統(tǒng)合性比較明顯

發(fā)布行業(yè)內(nèi)比較有價(jià)值的訊息，傳播設(shè)計(jì)理論知識(shí)，借助于微信平臺(tái)，促使學(xué)習(xí)者明確自身定位，確保學(xué)習(xí)者能夠關(guān)注“樂(lè)分享”平臺(tái)，并通過(guò)“樂(lè)分享”平臺(tái)獲取到自身所需要的信息。對(duì)于課堂而言，能夠延伸資訊價(jià)值，傳播更為廣泛。此類的微信平臺(tái)，能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)課程，包括行業(yè)內(nèi)有價(jià)值的資訊快速有效地發(fā)布，數(shù)據(jù)與內(nèi)容跟隨時(shí)代步伐進(jìn)而更新。另外，基于資源共享模式的“樂(lè)分享”課程微信平臺(tái)一方面豐富了課堂知識(shí)，同時(shí)避免了由于紙媒教材內(nèi)容更新較慢的尷尬劣勢(shì)。此外，借助于互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，能夠統(tǒng)合學(xué)習(xí)者與相應(yīng)信息二者間的關(guān)聯(lián)。

三、“樂(lè)分享”資源共享信息平臺(tái)的構(gòu)建與特點(diǎn)

（一）“樂(lè)分享”平臺(tái)的構(gòu)建

作為一種創(chuàng)新型移動(dòng)信息分享平臺(tái)，能夠?yàn)橛脩籼峁┍憬莸男畔z索、分享功能。以教學(xué)為例，能夠?qū)⒔贪?、課件以及有關(guān)的測(cè)試借助于移動(dòng)端儲(chǔ)存，進(jìn)而進(jìn)行無(wú)地點(diǎn)時(shí)間限制的學(xué)習(xí)，在線搜索信息與數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)溝通互動(dòng)。可以將實(shí)際教學(xué)中比較重要的內(nèi)容、疑點(diǎn)以及難點(diǎn)，教學(xué)課件與考核標(biāo)準(zhǔn)等資源放入“樂(lè)分享”平臺(tái)之中，方便用戶按照自身所需下載保存，并進(jìn)行有關(guān)的測(cè)試。此外，倘若用戶對(duì)內(nèi)容存在疑問(wèn)，可借助于自動(dòng)回復(fù)這一功能進(jìn)行答疑，這里所提到的自動(dòng)回復(fù)具備真對(duì)相應(yīng)內(nèi)容的按需檢索，進(jìn)而方便用戶查詢。

此外，需要構(gòu)建微信交流平臺(tái)，需要其具備文本語(yǔ)音互相傳遞的功能。主要表現(xiàn)為微信中相應(yīng)的用戶個(gè)人與群體能夠與公眾號(hào)實(shí)現(xiàn)基于語(yǔ)音文本或其他方式的互動(dòng)?？梢栽O(shè)計(jì)互動(dòng)區(qū)、展示區(qū)、客服區(qū)以及聯(lián)系我們等四個(gè)條目。這里所提到的互動(dòng)區(qū)主要是基于移動(dòng)端相應(yīng)的論壇社區(qū)，用戶能夠借助于其獲取或者發(fā)布相應(yīng)的信息，可結(jié)合自身觀點(diǎn)展開(kāi)所必要的討論，交流等；在展示區(qū)中可展示相關(guān)的優(yōu)秀作品，供用戶學(xué)習(xí)與參考；客服區(qū)主要是以人工服務(wù)為主，針對(duì)用戶所提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，可以多個(gè)客服共同服務(wù)不同用戶。

（二）“樂(lè)分享”平臺(tái)應(yīng)當(dāng)突出的特點(diǎn)

其一、操作簡(jiǎn)易，需要滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。此類型的資源共享平臺(tái)，以后臺(tái)運(yùn)作形式進(jìn)行，豐富靈活，為用戶提供了多種學(xué)習(xí)的可能，可以在很大程度上彌補(bǔ)普通教學(xué)的不足。應(yīng)用微信本身具備的簡(jiǎn)潔導(dǎo)視菜單，使得用戶能夠快速找到學(xué)習(xí)人口，雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，但內(nèi)容豐富且操作簡(jiǎn)易。因此，“樂(lè)分享”平臺(tái)需要本著應(yīng)開(kāi)放共享的原則，促使信息資源更加豐富，進(jìn)而為不同的學(xué)習(xí)者提供更高的服務(wù)。

其二、要求資源豐富，涉及領(lǐng)域廣泛。此類型的微信平臺(tái)需要具備較強(qiáng)的系統(tǒng)特性，層次鮮明且豐富。在相應(yīng)的設(shè)計(jì)知識(shí)上，需要從實(shí)際情況出發(fā)，符合用戶所需，應(yīng)當(dāng)注重思維導(dǎo)圖以及知識(shí)圖譜的清晰明確化。做到將資源完整的傳送給學(xué)習(xí)者，增加其趣味性，進(jìn)而滿足學(xué)習(xí)者不同的需求，方便用戶所進(jìn)行的資源共享。

（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）