卓霖

摘要：近年來，我國(guó)對(duì)體育教育越來越重視，田徑作為傳統(tǒng)項(xiàng)目之一也迎來了重要的發(fā)展改革期。本文將闡述高校田徑教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)遵循的新教學(xué)理念，深入分析目前高校田徑教學(xué)存在的問題，并在此基礎(chǔ)上指出新教學(xué)理念下高校田徑教學(xué)的改革策略，為高校田徑教育事業(yè)的發(fā)展出謀劃策。

關(guān)鍵詞：新教學(xué)理念；田徑；問題；教學(xué)改革

一、高校田徑教學(xué)改革中的新教學(xué)理念

（一）以人為本

教育的主體是學(xué)生，教師應(yīng)該圍繞學(xué)生的需求展開教學(xué)，做到以人為本。新教學(xué)理念提倡田徑教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，通過轉(zhuǎn)讓課堂主動(dòng)權(quán)等方式讓學(xué)生做課堂的主人，在自主學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到田徑課程的學(xué)習(xí)中。

（二）快樂體育

快樂體育的理念要求高校和教師為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，利用自主探究、合作研討、課堂活動(dòng)等方式讓學(xué)生在能動(dòng)的參與中體會(huì)田徑的快樂，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受體育的魅力，從而自然而然地產(chǎn)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。

二、目前高校田徑教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)指導(dǎo)思想存在誤區(qū)

過去高校田徑教學(xué)的指導(dǎo)思想存在一個(gè)較為明顯的誤區(qū)，即過度重視田徑技術(shù)訓(xùn)練，忽略了學(xué)生鍛煉習(xí)慣、綜合素質(zhì)對(duì)田徑教學(xué)效果的影響。競(jìng)技田徑并不能代表田徑運(yùn)動(dòng)的全部，高校教學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)該向培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)、提高健康水平這一方向來轉(zhuǎn)變。

（二）教師教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

目前田徑教學(xué)還多以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，即按照教師講解、示范，學(xué)生練習(xí)，教師糾錯(cuò)這一模式來進(jìn)行，這種程序化的訓(xùn)練使田徑課程顯得無聊，失去了吸引力，嚴(yán)重影響了田徑教學(xué)的課堂效果。

（三）田徑教學(xué)內(nèi)容不夠合理

目前，田徑教學(xué)的內(nèi)容還是以田徑技術(shù)指導(dǎo)為主，忽略了田徑理論的普及，影響了學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。一方面對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)認(rèn)識(shí)不足會(huì)讓學(xué)生很難意識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)給他們帶來的鍛煉價(jià)值，也就很難對(duì)田徑運(yùn)產(chǎn)生興趣；另一方面理論課的缺失也讓學(xué)生忽略了田徑運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵，難以理解田徑運(yùn)動(dòng)之美，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情也就受到了影響。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)

雖然近十幾年來我國(guó)一直提倡素質(zhì)教育，但是田徑教學(xué)評(píng)價(jià)方面仍然存在應(yīng)試教育的影響，使得評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)。受應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)中往往更關(guān)注學(xué)生的田徑技術(shù)和體能素質(zhì)，很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理體驗(yàn)，很難培養(yǎng)出真正熱愛田徑事業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生。

三、新教學(xué)理念下高校田徑教學(xué)改革策略分析

（一）改革教學(xué)理念，編著合適教材

傳統(tǒng)的田徑教材往往以技術(shù)性的田徑知識(shí)、體能訓(xùn)練知識(shí)、運(yùn)動(dòng)損傷處理和田徑競(jìng)賽規(guī)則介紹為主，只能夠達(dá)到讓學(xué)生了解田徑運(yùn)動(dòng)的目的，不能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，因此在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，田徑教材應(yīng)該囊括田徑游戲、優(yōu)秀賽事欣賞等更有吸引力的內(nèi)容，讓學(xué)生積極融入到田徑學(xué)習(xí)中。

（二）改革教學(xué)思路，提升學(xué)習(xí)興趣

在新教學(xué)理念下，高校田徑教學(xué)思路應(yīng)該以“引導(dǎo)”為主，引導(dǎo)學(xué)生積極參入、主動(dòng)訓(xùn)練，在愉悅的氛圍中完成田徑課程?！耙龑?dǎo)”這一思路要求教師做到適度干預(yù)、因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取不同方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化教學(xué)效果。

（三）改革教學(xué)方法，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)

在新的教學(xué)理念下，田徑教學(xué)方法應(yīng)該從傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)中走出來，采取啟發(fā)式、合作式的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。尤其在合作式的教學(xué)中，學(xué)生能夠通過合作探究在積極參與中增強(qiáng)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)田徑的興趣。

（四）改革師資隊(duì)伍，優(yōu)化教師水平

師資隊(duì)伍是田徑教學(xué)中非常重要的一環(huán)，教師的素質(zhì)對(duì)教學(xué)效果有著最直接的影響，因此提高教師素質(zhì)水平也是田徑教學(xué)改革的必經(jīng)之路。新教學(xué)理念下的田徑教師應(yīng)該擁有科學(xué)的職業(yè)觀和因材施教的教學(xué)觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生融入到田徑學(xué)習(xí)之中。

四、結(jié)論

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，高校田徑教學(xué)也迎來了改革轉(zhuǎn)型期，高校田徑教學(xué)改革要堅(jiān)持以人為本、快樂體育的新教學(xué)理念，做到科學(xué)發(fā)展。目前，高校田徑教學(xué)存在諸多問題，包括教學(xué)指導(dǎo)思想存在誤區(qū)、教師教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新、田徑教學(xué)內(nèi)容不夠合理、教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)等。在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，高校田徑教學(xué)應(yīng)該積極采取改革策略，改革教學(xué)理念，編著合適教材；改革教學(xué)思路，提升學(xué)習(xí)興趣；改革教學(xué)方法，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)；改革師資隊(duì)伍，優(yōu)化教師水平，著力改變現(xiàn)狀，做好全方位的改革。

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（作者單位：桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院）