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        游戲化教學(xué)模式在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用分析

        2017-05-30 10:12:17李端龍
        體育風(fēng)尚 2017年10期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)用措施

        李端龍

        摘要:以往我國小學(xué)籃球教學(xué)過程中,持續(xù)關(guān)注于學(xué)生籃球技術(shù)和比賽規(guī)則的熟練化掌握程度,在長期機(jī)械式和枯燥性訓(xùn)練過程中,持續(xù)削減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最佳整改方式,就是引入游戲化教學(xué)模式。筆者的任務(wù),就是在強(qiáng)調(diào)小學(xué)籃球教學(xué)中沿用游戲化模式的必要性基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)際探討游戲化教學(xué)模式科學(xué)有效性融入到小學(xué)籃球教學(xué)的措施,希望能夠至此有效改善小學(xué)籃球教學(xué)效率和質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)籃球;教學(xué)訓(xùn)練;游戲化模式;應(yīng)用措施

        在小學(xué)體育課程體系之中,籃球課題內(nèi)容顯得相對(duì)重要一些,同時(shí)也得到廣大小學(xué)生群體的熱愛。但是,部分體育教師無法兼顧籃球教學(xué)的趣味性,使得小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)興趣持續(xù)驟降。相比之下,選擇貫穿游戲化教學(xué)模式,將有助于重新吸納學(xué)生注意力,進(jìn)一步換取愈加理想化的教學(xué)成效。至于游戲化教學(xué)模式究竟怎樣妥善性地應(yīng)用到小學(xué)籃球教學(xué)中,有關(guān)處理細(xì)節(jié)將會(huì)在后續(xù)加以有機(jī)闡述。

        一、小學(xué)籃球教學(xué)中融入游戲化模式的必要性

        (一)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新潛能

        游戲化教學(xué)模式時(shí)刻彰顯出特有的靈活性、趣味性特征,可以保證持續(xù)引導(dǎo)小學(xué)生釋放天性,完善自身思維體系。在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí),作為教師要盡量賦予學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)利,即鼓勵(lì)他們運(yùn)用合作探究等途徑設(shè)置明確的游戲規(guī)則,之后依照教師提出的各類意見加以富有針對(duì)性的改善。如此一來,不僅僅可以持續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的欲望,同時(shí)可以調(diào)動(dòng)起他們無窮的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。

        (二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情

        和以往體育教學(xué)模式存在本質(zhì)化區(qū)別,游戲教學(xué)模式保留一定的趣味和娛樂特性,如此一來,才可以輔助小學(xué)生加快理解進(jìn)度,迸發(fā)出愈加強(qiáng)勁的運(yùn)動(dòng)激情。事實(shí)上,以往體育教學(xué)模式過于枯燥和機(jī)械化,十分容易抹殺學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情,而游戲教學(xué)模式則主張尊重迎合小學(xué)生游戲需求,基于不同類型籃球游戲項(xiàng)目設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生賦予籃球運(yùn)動(dòng)更多的好感,最終順利掌握籃球運(yùn)動(dòng)的真諦和形成穩(wěn)固的運(yùn)動(dòng)激情。

        再就是改善籃球運(yùn)動(dòng)水平。小學(xué)籃球教學(xué)的核心目的,就是改善學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平和身體素養(yǎng),即便是沿用游戲教學(xué)模式,也必須保證基于這類目標(biāo)進(jìn)行深層次教學(xué)指導(dǎo)。如今我國大部分小學(xué)生遺留籃球技能實(shí)力低下的隱患,作為一名合格的小學(xué)體育教師,要在持續(xù)加大對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新改革重視力度的前提下,利用游戲等創(chuàng)新化教學(xué)途徑,調(diào)動(dòng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)激情、加大籃球綜合訓(xùn)練力度,最終完善學(xué)生群體的籃球運(yùn)動(dòng)能力和素養(yǎng)。

        二、游戲化模式科學(xué)合理性融入到小學(xué)籃球教學(xué)中的措施

        (一)借助游戲化模式充分釋放籃球?qū)W科的育人價(jià)值效用

        游戲化教學(xué)模式可以輔助籃球?qū)W科發(fā)揮出愈加理想化的育人價(jià)值效用。須知籃球?qū)儆谝活惣w性運(yùn)動(dòng)模式,主張各類隊(duì)員之間協(xié)調(diào)性配合。其間教師作為籃球活動(dòng)中的一員,須和學(xué)生細(xì)密合作的同時(shí),啟發(fā)學(xué)生掌握更高難度的運(yùn)球和投球技巧。長期下去,令學(xué)生的上進(jìn)精神倍增、彼此合作關(guān)系變得愈加穩(wěn)固,整個(gè)課堂教學(xué)氛圍更為和諧愉悅一些。

        如為了有效強(qiáng)化小學(xué)生的合作意識(shí)和運(yùn)球技能實(shí)力,教師可以鼓勵(lì)他們開展接力運(yùn)球和運(yùn)球占位等游戲活動(dòng),即預(yù)先鼓勵(lì)學(xué)生自由分組進(jìn)行接力運(yùn)球比賽,保證針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的一組提供適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。在該類工序流程中,教師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)小組成員齊心協(xié)力和密切配合的重要意義基礎(chǔ)上,教會(huì)他們更加高超的傳球和接球技術(shù),培養(yǎng)個(gè)體可靠的團(tuán)結(jié)精神與合作意識(shí),最終順利地將籃球?qū)W科必要的育人價(jià)值效用一一發(fā)揮出來。

        (二)配合游戲化教學(xué)模式持續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望

        興趣始終是最佳的指導(dǎo)教師。因此在實(shí)際組織小學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)過程中,教師務(wù)必要尊重學(xué)生的主體適應(yīng)地位前提下,全力挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力和積極自主性意識(shí),確保時(shí)刻維持課堂氛圍的輕松愉悅性之后,令學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中體驗(yàn)游戲的快樂性。須知小學(xué)生普遍活潑好動(dòng),所以教師設(shè)置籃球游戲規(guī)則的時(shí)候,要盡量保證內(nèi)容簡易且不會(huì)和教學(xué)內(nèi)容過度沖突,進(jìn)一步令小學(xué)生在游戲的同時(shí),熟練掌握一些基礎(chǔ)性的籃球運(yùn)動(dòng)技能。

        如預(yù)先設(shè)置四類高度、大小各異的籃筐,鼓勵(lì)學(xué)生依次完成不同難易程度的投籃任務(wù),借此完善他們的投籃技巧。除此之外,為了持續(xù)增加小學(xué)生的練習(xí)興趣,教師亦可以額外設(shè)置對(duì)應(yīng)的投籃獎(jiǎng)勵(lì),保證學(xué)生完成一類訓(xùn)練任務(wù)的同時(shí)可以獲得必要的獎(jiǎng)勵(lì),進(jìn)一步在日后自主地投入到籃球練習(xí)活動(dòng)之中,輔助教師贏得愈加理想化的教學(xué)成就。

        另外,教師在組織學(xué)生進(jìn)行籃球游戲的同時(shí),要適當(dāng)照顧到學(xué)生快樂感受和心理放松等需求,進(jìn)一步引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際訓(xùn)練中形成堅(jiān)定的意志力。如可以考慮鼓勵(lì)學(xué)生分成兩隊(duì)開展搶籃板游戲活動(dòng),令學(xué)生在彼此碰撞和逐步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之后,克服內(nèi)心諸多障礙問題,最終形成參與籃球比賽必要的體力和毅力。

        三、結(jié)語

        綜上所述,沿用游戲教學(xué)模式,是提升小學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量和完善學(xué)生身心素質(zhì)的有效方式。希望日后各類小學(xué)體育教師,能夠在不斷加大對(duì)籃球?qū)W科和游戲化教學(xué)模式的重視力度前提下,不斷迎合學(xué)生自我提升需求設(shè)置難度不斷上升和強(qiáng)度持續(xù)增加的訓(xùn)練任務(wù)。長此以往,順利消除每個(gè)學(xué)生內(nèi)心隱藏已久的障礙問題,在堅(jiān)定的毅力和體力支持作用下,展現(xiàn)出更加理想化的運(yùn)球、傳球、控球、投球技巧,形成迎合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的綜合素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]邵震偉.小學(xué)籃球游戲化教學(xué)探究[J].文體用品與科技,2011,33(09):177-188.

        [2]王煒.試論游戲教學(xué)法在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].青春歲月,2011,22(16):88-105.

        [3]高俊馳.小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容與方法的策略探討[J].西部素質(zhì)教育,2015,18(16):115-123.

        [4]周潔.淺析游戲教學(xué)在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技,2015,37(34):74-77.

        (作者單位:南京市棲霞區(qū)邁皋橋中心小學(xué))

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