摘要：大學英美文學教學是大學英語和大學語文教育中的一項重要內容，對于培養(yǎng)我國大學生的人文素養(yǎng)具有促進作用。本文將結合實際情況對大學英美文學教育對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)進行分析，旨在提高我國現(xiàn)階段大學生的人文素養(yǎng)。

關鍵詞：大學；英美文學教育；人文素養(yǎng)

英美文學中所體現(xiàn)出的人文主義精神對我國教育有著重要影響，符合我國新時期對高等院校英語方面教學的要求。本文將結合實際情況對大學英美文學教育對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)進行分析，以期為今后的相關工作提供寶貴經驗。

一、大學生人文素養(yǎng)方面存在的問題

隨著我國社會的不斷發(fā)展與進步，使得社會對技術型人才的需求量不斷增加，因此大學逐漸將教育的重點放在培養(yǎng)學生技能、理論方面，不重視對學生的人文素養(yǎng)進行培養(yǎng)，使得我國大學生普遍缺乏文學素養(yǎng)。首先，我國大學生沒有關于文學素養(yǎng)知識的積累Ⅲ。要想培養(yǎng)具有優(yōu)秀文學素養(yǎng)的大學生，應以人文素養(yǎng)知識為基礎，只有具備豐富文學素養(yǎng)知識才可以將學生培養(yǎng)成符合新時期發(fā)展的優(yōu)秀人才。然而我國現(xiàn)階段的大學生由于在校內只能接觸到有關理論知識、技術知識方面的內容，再加上大學生大部分的活動時間都停留在學校，使得學生人文素養(yǎng)知識匱乏。其次，大學生缺乏人文主義精神。人文主義精神是人文素養(yǎng)的的重要體現(xiàn)。人文主義精神主要是提倡以人為本，將尊重、寬容作為核心內容，提倡自由與平等。由于我國大學生受到社會不良風氣的影響，將金錢、個人利益看的較重，同時也不具備尊重他人、合作分享的思想意識。最后，部分大學生在受到學習生活、方面的打擊后從此一蹶不振，失去學習的上進心，甚至開始懷疑個人能力，因此在接下來的學習過程中開始自暴自棄不思進取，白白浪費大好青春時光。

二、大學英美文學教育培養(yǎng)大學生人文素養(yǎng)的重要作用

首先，通過對大學生進行英美文學教育，有助于增加學生對英美文化中人文知識的積累。英美文學作品大多數(shù)會反映出英美社會中的具體現(xiàn)象，學生通過學習英美文學作品可以對作品中所描述的時代產生更加深刻的了解，從而激發(fā)出學生的學習興趣，而學生通過學習還可以積累更多的文學素養(yǎng)知識，同時加深對西方歷史文化背景的了解。其次，英美文學教育可以促使大學生形成人文主義精神。學生要想在學習過程中充分了解西方歷史文化背景，就必須將自身融入到作品中對作品中所描述的情節(jié)進行分析，而這些英美文學作品中主要是以人文主義精神為主，使得學生可以在潛移默化中形成良好的人文主義精神。最后，有助于培養(yǎng)學生自強不息的精神。英美文化可以成為世界的主流文化之一的重要原因是文化中所提倡的奮發(fā)圖強、堅韌不拔、積極進取的精神被世人所廣泛接受，因此通過對英美文學的學習可以有效培養(yǎng)學生不屈不撓、奮發(fā)向上的精神。

三、通過英美文學教育培養(yǎng)大學生人文素養(yǎng)的有效策略

（1）將英美文學鑒賞課納入英語課堂教學中。通常情況下，大學開設英語課程的主要目的是在于培養(yǎng)學生的英語技巧以及英語的應用能力。受到這種教學思想的影響，我國大部分大學的英語教學主要是圍繞學生可能在社會中接觸到的英語對學生進行專項培訓，使得學生缺乏對英美文學的了解。因此，將英美文學教育納入英語教學中可以有效培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，使之成為符合我國社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。

（2）將英美文學教育融人大學語文教學。校方可以將英美文學教育融人大學語文教學，使得學生在充分了解我國本民族人文素養(yǎng)的基礎上，通過英美文學教育進一步了解西方人文素養(yǎng)知識的具體內容，從而提升自身對人文素養(yǎng)知識的積累，為今后的發(fā)展與學習奠定良好基礎。此外，在大學語文教學中融人英美文學教育還可以將二者進行對比，促使學生可以通過對兩種不同文學的文化背景進行分析并總結出不同之處，使得學生可以通過課堂學習更加深刻的理解英美文學教育中所體現(xiàn)出的人文素養(yǎng)。

（3）采用適當?shù)慕虒W方式。教師在進行英美文學教育的過程中應注意采用恰當?shù)慕虒W方式，通過將中國文學與英美文學相比較，不難發(fā)現(xiàn)這兩種文學都可以起到提高學生人文素養(yǎng)的作用，主張尊重、平等、自由、堅定的品格。然而這兩種文學所側重的方面并不相同。因此教師在對學生進行英美文學教育時應注意將傳統(tǒng)文學與之相比較，使得學生可以通過對兩種不同文學的學習，總結出二者之間的差異。從而將兩種不同文學所體現(xiàn)出的人文素養(yǎng)進行結合，以提高自身對人文素養(yǎng)知識的積累。

綜上所述，大學英美文學教學中選用的英美文學作品中大多會反映出西方的人文精神，可以有效提高我國大學生的人文素養(yǎng)。因此，教師在今后的教學過程中應采用恰當?shù)慕虒W方式，使得學生可以通過閱讀英美文學不斷累積人文素養(yǎng)知識，從而為培養(yǎng)學生的人文素質奠定有力基礎。

作者簡介

蒲春芳（1980.11-），性別：女，民族：漢，籍貫：山東省平度市，最高學歷：大學本科，學位：碩士，畢業(yè)學校：青島大學，職稱：講師，研究方向：英美文學，英語教學法。

（作者單位：青島酒店管理職業(yè)技術學院）