曾宏

摘 要：校企合作是高校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)雙贏的一項(xiàng)舉措，對(duì)高校而言，這是培育真正符合市場(chǎng)要求的人才，提高畢業(yè)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與就業(yè)質(zhì)量，從而推動(dòng)本校發(fā)展獲得社會(huì)行業(yè)認(rèn)同的有利措施，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，可以獲得掌握新科技、擁有豐富知識(shí)儲(chǔ)備、滿足公司要求的高級(jí)人才。但是校企合作一定要有序合理地進(jìn)行才能獲得成效，安全問(wèn)題顯然不可忽視，本文以細(xì)致剖析目前情況下校企合作中存在的安全隱患為基礎(chǔ)，從解決校企合作過(guò)程中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題此目的出發(fā)，提出切實(shí)建議和方法，旨在營(yíng)造良好的校企合作氛圍。

關(guān)鍵詞：校企合作；安全隱患；對(duì)策分析

大學(xué)生的就業(yè)情況越來(lái)越吸引社會(huì)各界的眼球，高校知識(shí)成果轉(zhuǎn)化速度加快，加之企業(yè)希望借助高校擴(kuò)大其知名度和影響力，校企合作成為一種校企雙方都支持且乎實(shí)際發(fā)展趨勢(shì)的一種合作形式。校企合作過(guò)程中的各項(xiàng)舉措同時(shí)高校、企業(yè)二者相聯(lián)系，因此很容易引起社會(huì)各界的關(guān)切?？墒侨缃竦男Ｆ蠛献魍菀紫萦谔觐^挑子——一頭熱的尷尬境地，雙方缺乏實(shí)質(zhì)性的交流。導(dǎo)致這一問(wèn)題的原因有許多，諸如：思考認(rèn)識(shí)不深刻、校企雙方方向出現(xiàn)分歧、政府缺乏足夠的支持力度等等，除此之外一個(gè)不能忽視的問(wèn)題就在于校企合作存在著一定的安全隱患問(wèn)題。安全隱患問(wèn)題橫亙?cè)谛Ｆ笾g，要使合作取得成效，繞不開(kāi)安全隱患問(wèn)題。

一、 校企合作的主要內(nèi)涵：

教學(xué)合作 ：為培養(yǎng)能切實(shí)解決企業(yè)亟待解決問(wèn)題的高素質(zhì)畢業(yè)生，畢業(yè)作品與企業(yè)進(jìn)行溝通聯(lián)系，根據(jù)現(xiàn)階段情況可以采取“雙導(dǎo)師制” “校企合作辦學(xué)” “六年制本碩連讀”等方式?？蒲泻献鳎焊咝：推髽I(yè)充分發(fā)揮教師和學(xué)生的智力成果，和企業(yè)需求相結(jié)合，師生的研究成果、專利用于企業(yè)進(jìn)行科研合作。社會(huì)實(shí)踐合作：有針對(duì)性，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)習(xí)要求，安排相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。一、二年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)在于了解企業(yè)實(shí)操情況、明白企業(yè)所需人才標(biāo)準(zhǔn)，以便為自己學(xué)習(xí)設(shè)立要求；三年級(jí)學(xué)生以學(xué)習(xí)核心科技、進(jìn)行運(yùn)營(yíng)管理實(shí)訓(xùn)為主，從而提升綜合素質(zhì)和開(kāi)拓能力。校企協(xié)作辦班：立足于專業(yè)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)特點(diǎn)，校企合開(kāi)辦專業(yè)培訓(xùn)講堂培養(yǎng)大學(xué)生的能力。大學(xué)生就業(yè)由高校單方面推動(dòng)向“學(xué)校推企業(yè)拉”轉(zhuǎn)變，可以幫助大學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，提高自主學(xué)習(xí)能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)有所長(zhǎng)學(xué)有所用，提高自我競(jìng)爭(zhēng)力。校企文化融合：大學(xué)生畢業(yè)經(jīng)歷的是從校園到職場(chǎng)的跳躍，大學(xué)生初入社會(huì)有許多不適應(yīng)，其中校園與企業(yè)之間的文化差異是一大原因，因?yàn)槲幕瘜?duì)人的影響是深遠(yuǎn)持久且潛移默化的。校企要達(dá)成深度合作，文化的交流是不可或缺的，這也有助于畢業(yè)生得以更好適融入企業(yè)生活。二、校企合作中的安全隱患分析

人身安全：人身安全在校企合作中不單指身體本身的安全，學(xué)生的心理、名譽(yù)、行動(dòng)自由等等也都應(yīng)涵蓋在內(nèi)。校企合作過(guò)程中學(xué)生的健康安全、出行安全、住宿安全等等都應(yīng)該得到切實(shí)保障。財(cái)產(chǎn)安全：校企合作中的財(cái)產(chǎn)安全既包括學(xué)生的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、物權(quán)等，還應(yīng)包括其知識(shí)產(chǎn)權(quán)。財(cái)物遺失、個(gè)人財(cái)產(chǎn)被詐騙 、知識(shí)產(chǎn)權(quán)被侵占等是校企合作中經(jīng)常容易出現(xiàn)的問(wèn)題。信息安全：由于校企合作是高校和企業(yè)之間的合作，因此在信息安全上有其特殊性，因此需要引起特別注意。從學(xué)生自身角度來(lái)看，要確保自身個(gè)人信息安全不被泄露；從企業(yè)方來(lái)看，企業(yè)的商業(yè)信息、核心數(shù)據(jù)等要得到安全保障。而這兩者的聯(lián)系是相通的。文化安全：企業(yè)和高校有他們固有的文化特點(diǎn)，兩種不同文化的相遇難免產(chǎn)生一些矛盾，如企業(yè)追求利潤(rùn)的最大化，強(qiáng)調(diào)服從上級(jí)，嚴(yán)格工作制度，高校則以人為本，給予學(xué)生自我展示的自由和空間。

三、校企合作安全隱患預(yù)防措施

（1）提高思想意識(shí)。豐富安全知識(shí)，

重視宣傳校企合作安全意識(shí)。第一 ，為了學(xué)校和企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，雙方都應(yīng)確認(rèn)“安全第一”的準(zhǔn)則；第二 ，通過(guò)懸掛橫幅、張貼海報(bào)、展示公布欄等多種方式進(jìn)行廣泛宣傳和警示，引導(dǎo)全體師生和教職員增強(qiáng)安全意識(shí)；第三，首先，高校的安全宣傳工作要落實(shí)在課堂、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、學(xué)生宿舍、各學(xué)生活動(dòng)中心、食堂等各處，時(shí)刻保持高度的安全防范意識(shí)

：其次，企業(yè)在生產(chǎn)、研發(fā)、運(yùn)輸、財(cái)務(wù)過(guò)程中也要從安全角度出發(fā)，保障參與人員的安全；第四，進(jìn)行全方位的安全教育和培訓(xùn)，校方定期組織學(xué)生參加關(guān)于企業(yè)安全、專業(yè)安全的培訓(xùn)和講座，企業(yè)要持續(xù)、深度、大范圍地進(jìn)行安全宣傳；第五，運(yùn)用心理學(xué)的方法，通過(guò)案例分析和心理指導(dǎo)等方式讓大家自覺(jué)重視安全問(wèn)題，讓安全觀念從客觀灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^需求。

（2）規(guī)范管理方式，健全規(guī)章制度，保障校企合作有序進(jìn)行

高校和企業(yè)增強(qiáng)安全管理意識(shí)，將安全管理制度體系化嚴(yán)格化，保障校企合作安全進(jìn)行。一是設(shè)立專門(mén)部門(mén)進(jìn)行負(fù)責(zé)。企業(yè)安全管理人員、學(xué)校師生安全負(fù)責(zé)人明確責(zé)任、彼此合作。二是要有制度性的保障。要制訂詳盡都管理制度。如 《實(shí)習(xí)學(xué)生的安全管理?xiàng)l例》 《實(shí)習(xí)學(xué)生安全事件處理預(yù)案》《校企合作安全責(zé)任分工》等，健全校企合作制度體系。三是明確崗位職責(zé)，嚴(yán)防推諉不作為。相關(guān)負(fù)責(zé)人員發(fā)揮表率作用，注重監(jiān)管，履行應(yīng)盡義務(wù)，校企通力合作共同管理。四是堅(jiān)持“以人為本”，制度是死的，人是活的，管理時(shí)要注意靈活變通，剛?cè)岵?jì)，負(fù)責(zé)人員要和學(xué)生建立和諧關(guān)系，這樣有利于更好展開(kāi)工作。

（3）強(qiáng)化安全網(wǎng)絡(luò)。

分工明確化，校企合作要形成統(tǒng)一思想、規(guī)范行為、溝通信息的戰(zhàn)線，安全網(wǎng)絡(luò)體系要覆蓋所有人員、所有崗位，掃清安全工作盲區(qū)。一是建立一套 “個(gè)人一工作組一項(xiàng)目組一安全責(zé)任人一安全工作組”的信息流通模式，每一層設(shè)立信息服務(wù)員 ，保證安全信息隨時(shí)隨地保持暢通；二是安全管理體系需要校企合力、權(quán)責(zé)分明，從項(xiàng)目組起校企安排進(jìn)行雙層管理，管理、責(zé)任與權(quán)利全盤(pán)兼顧，避免出現(xiàn)沒(méi)人管、不會(huì)管、管理無(wú)標(biāo)準(zhǔn)、處理無(wú)效果等現(xiàn)象；三是構(gòu)建起高效規(guī)范的安全監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)作為核心、監(jiān)管部門(mén)作為主體、安全責(zé)任人為基礎(chǔ)、信息服務(wù)員起到補(bǔ)充功能，推進(jìn)安全管理工作；四是建立完備的安全保障系統(tǒng)，以服務(wù)實(shí)習(xí)學(xué)生為宗旨、預(yù)防安全問(wèn)題為目的。

（4）依托社會(huì)力量。爭(zhēng)取政府支持。

不能只依靠學(xué)校和企業(yè)，還可以借助國(guó)家政策和社會(huì)其他力量。無(wú)論是高校還是企業(yè)都不可能自己?jiǎn)未颡?dú)斗，否則勢(shì)必會(huì)影響校企合作的安全效果和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。校企合作如果懂得合理利用社會(huì)資源，讓內(nèi)力與外力結(jié)合，可以共同推動(dòng)合作過(guò)程中安全服務(wù)水平的提高。一是恰當(dāng)利用保險(xiǎn)資源。校企合作過(guò)程中，可以選擇一些短時(shí)間、低費(fèi)用的保險(xiǎn)項(xiàng)目，這樣不但可以在發(fā)生突發(fā)事件時(shí)減輕壓力，而且可以幫助提高安全防范意識(shí)。二是爭(zhēng)取國(guó)家政策扶持。當(dāng)前政府對(duì)社會(huì)安全意識(shí)教育、社會(huì)安全機(jī)制完善方面支持力度很大，學(xué)校和企業(yè)要提高獲取信息能力，并通過(guò)正當(dāng)合法途徑取得政府的支持。

三關(guān)于校企合作的幾點(diǎn)思考

（1）企業(yè)層面

①有的企業(yè)出發(fā)點(diǎn)是好的，但是對(duì)合作沒(méi)有深刻的思考，和校方缺乏深度的合作機(jī)制。沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)人才自己也可以參與進(jìn)來(lái)，而是僅僅著力于捐款助學(xué)和選擇人才上。如此這般便使得無(wú)法進(jìn)行真正的工學(xué)結(jié)合，校企合作換湯不換藥。而企業(yè)的教育和培訓(xùn)也存在不足，盡管?chē)?guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國(guó)發(fā)[2002]16號(hào)）的規(guī)定：其中有：“一般企業(yè)按照職工工資總額的1.5%足額提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，從業(yè)人員技術(shù)要求高，培訓(xùn)任務(wù)重、經(jīng)濟(jì)效益較好的企業(yè)，可按2.5%提取”，但事實(shí)上，企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)往往都很忽視，企業(yè)職工尤其是一線員工往往沒(méi)有辦法參加教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

②員工進(jìn)行培訓(xùn)缺乏整體性和聯(lián)動(dòng)性，只著眼在當(dāng)前崗位，缺乏綜合性。工學(xué)結(jié)合要落到實(shí)處，應(yīng)該將培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才作為重點(diǎn)，而非簡(jiǎn)單地進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)。有些企業(yè)在和高校進(jìn)行合作時(shí)往往忽視學(xué)生的全面發(fā)展和基本能力，過(guò)于重視上崗實(shí)際操作，這樣對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有害無(wú)益。學(xué)生的操作能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)素質(zhì)等綜合要求得到全面發(fā)展才是人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（2）學(xué)校層面

①高校部分專業(yè)缺乏明顯優(yōu)勢(shì)，得不到企業(yè)認(rèn)可。校方和企業(yè)合作難以達(dá)成或者缺乏深層次的溝通合作，很大一部分原因在于專業(yè)自身實(shí)力不夠強(qiáng)硬，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)合作吸引力不足。主要有以下表現(xiàn)：學(xué)校課程設(shè)置與社會(huì)實(shí)際需求不適應(yīng)、學(xué)生專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練條件差、高素質(zhì)優(yōu)秀教師資源欠缺。

②高校擔(dān)子太重，企業(yè)責(zé)任缺失?，F(xiàn)實(shí)情況中，高校與企業(yè)的合作，高校既是合作的發(fā)起人，在具體的實(shí)施過(guò)程中又同時(shí)承擔(dān)著組織、策劃的責(zé)任，在出現(xiàn)困境時(shí)還擔(dān)負(fù)著調(diào)解員的工作。而企業(yè)則在許多情況下時(shí)缺席的，如果雙方在一些具體又存在爭(zhēng)議的問(wèn)題下缺乏及時(shí)有效的溝通，勢(shì)必會(huì)影響合作的效果。進(jìn)行合作前，學(xué)校要尋找市場(chǎng)，尋找值得信賴合作的企業(yè)，在此之前，行業(yè)狀況和未來(lái)發(fā)展學(xué)校要有了解和預(yù)估，還要與企業(yè)、有關(guān)行業(yè)部門(mén)進(jìn)行溝通。學(xué)校要深入了解市場(chǎng)，尋找專業(yè)對(duì)口專業(yè)的同時(shí)要了解行業(yè)發(fā)展情況和前景，還要與企業(yè)有關(guān)部門(mén)認(rèn)真溝通。確定合作后，高校不僅要考慮合作形式，還要考慮合作范圍、學(xué)生實(shí)習(xí)安排、項(xiàng)目安排與檢測(cè)、后期反饋以及各部門(mén)如何協(xié)調(diào)等等合作的具體細(xì)節(jié)問(wèn)題。而如果一切都由學(xué)校包攬，工學(xué)結(jié)合難以保證質(zhì)量，從而導(dǎo)致校企合作難以穩(wěn)定、長(zhǎng)久發(fā)展下去。