伏珊珊　黃雅卓　朱林可

摘要：通過(guò)對(duì)80名天津體育學(xué)院羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析存在的問(wèn)題，對(duì)促進(jìn)高校羽毛球?qū)Ｐ拚n的建設(shè)，推動(dòng)高校體育教育改革和發(fā)展有一定的實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：天津體育學(xué)院；羽毛球；專(zhuān)修課；現(xiàn)狀

近幾年中國(guó)的羽毛球隊(duì)的綜合水平得到了質(zhì)的飛躍，促使羽毛球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)發(fā)展快，群眾對(duì)羽毛球關(guān)注度提高。但羽毛球在中國(guó)發(fā)展不平衡：南北發(fā)展差異大，南方羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的廣泛，通過(guò)研究天津體育學(xué)院羽毛球?qū)Ｐ拚n的開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查，以獲得客觀真實(shí)的材料發(fā)現(xiàn)天津體院羽毛球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，以及影響天津體院羽毛球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)因素，對(duì)提高天津市羽毛球教學(xué)師資力量和羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生技術(shù)水平有一定的幫助，以期能為天津體院羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供參考。研究當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)、課外活動(dòng)等方面的開(kāi)展現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，對(duì)促進(jìn)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的建設(shè)，推動(dòng)高校體育教育改革和發(fā)展有一定的實(shí)踐意義。

一、課的培養(yǎng)目標(biāo)

課的培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和就業(yè)方向制定的，天津體育學(xué)院羽毛球?qū)Ｐ拚n分為體育教育專(zhuān)業(yè)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在掌握一定的技術(shù)基礎(chǔ)之上更注重培養(yǎng)其的教學(xué)能力，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加注重培養(yǎng)其技術(shù)水平和實(shí)戰(zhàn)能力，由于培養(yǎng)目標(biāo)的不同，所以執(zhí)行不同的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度，考核標(biāo)準(zhǔn)，也有相應(yīng)的變化。目前天津體育學(xué)院專(zhuān)修課針對(duì)這一情況制定了不同的教學(xué)大綱但在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)時(shí)間有限，場(chǎng)地緊張等因素并沒(méi)有得到有效的實(shí)施。

二、學(xué)生選課動(dòng)機(jī)調(diào)查

練碧貞在《我校籃球普修課教學(xué)現(xiàn)狀及改革設(shè)想》中指出動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)是心理動(dòng)因，它起著激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行為的作用，良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是掌握知識(shí)技能的前提條件。由于喜歡羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)而選擇羽毛球?qū)ｍ?xiàng)的占51.2%，根據(jù)社會(huì)需求，就業(yè)形勢(shì)選擇的占58%，其中體教和運(yùn)訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生選擇這項(xiàng)的占大多數(shù)，受老師、同學(xué)或家庭影響而選擇的占19.2%，由于易拿學(xué)分而選擇羽毛球的占13%，由于其他原因而選擇羽毛球的占13%。從調(diào)查結(jié)果可知，大部分專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生是順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)社會(huì)的需求，選擇比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，為了更好的就業(yè)。說(shuō)明學(xué)生對(duì)于專(zhuān)項(xiàng)的選擇還是比較理性的。還有一部分學(xué)生因?yàn)橄矚g羽毛球運(yùn)動(dòng)才選擇其作為專(zhuān)修課。

三、專(zhuān)修課的現(xiàn)狀

（一）專(zhuān)修課課時(shí)與開(kāi)課學(xué)期分析

天津體院羽毛球?qū)Ｐ拚n學(xué)生因?yàn)閷?zhuān)業(yè)不同課時(shí)安排也不同，體育教育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)修課開(kāi)課3學(xué)期總共360學(xué)時(shí)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)開(kāi)課6學(xué)期總共576學(xué)時(shí).羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要長(zhǎng)時(shí)期的技術(shù)訓(xùn)練和球感培養(yǎng)，天津體育學(xué)院羽毛球?qū)Ｐ拚n兩個(gè)專(zhuān)業(yè)安排的課時(shí)相差較大，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課時(shí)安排充足，體教學(xué)生因較運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練安排課時(shí)少無(wú)論從學(xué)習(xí)和心理上都不利于體教學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)的開(kāi)展。

（二）專(zhuān)修課理論與實(shí)踐的課時(shí)比例分析

羽毛球是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期訓(xùn)練學(xué)習(xí)才能掌握基本技術(shù)和知識(shí)的運(yùn)動(dòng)，針對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，無(wú)論是對(duì)羽毛球理知識(shí)還是技術(shù)上都要基本掌握，據(jù)了解天津體育學(xué)院羽毛球?qū)Ｐ拚n實(shí)踐課占據(jù)大部分，除去考核課，理論課總共36學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)課，作為高校專(zhuān)修課應(yīng)該理論與實(shí)戰(zhàn)同等重要，無(wú)論是作為培養(yǎng)體育師資的體育教育專(zhuān)業(yè)還是培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)型人才的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)，都顯得不足。

（三）專(zhuān)修課的教材選用

專(zhuān)修課教材是由天津科技出版社出版的《小球運(yùn)動(dòng)教程》 ，參考書(shū)目是天津科技出版社出版的《羽毛球運(yùn)動(dòng)》.專(zhuān)修課的選用范圍小且專(zhuān)修課教材參考數(shù)目少，致使專(zhuān)修課的教材編寫(xiě)不夠全面，編寫(xiě)內(nèi)容單一。

（四）專(zhuān)修課的考核內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式分析

由于體育教育專(zhuān)業(yè)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)根據(jù)課程安排的內(nèi)容不同，所以考核內(nèi)容和進(jìn)度也不同，但考核評(píng)價(jià)方式是一致的。

評(píng)價(jià)方式是平時(shí)成績(jī)占30 %，期末占40 %，理論考試占30%。其中，平時(shí)成績(jī)以學(xué)生的出勤以及平時(shí)的綜合表現(xiàn)由教師進(jìn)行主觀打分，期末成績(jī)由專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)、專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)以及實(shí)戰(zhàn)能力三部分構(gòu)成，分別占30%、40%、30%。理論考試最終由教務(wù)處統(tǒng)一安排。在專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的考核中，對(duì)應(yīng)不同學(xué)期的教學(xué)大綱安排相應(yīng)的技術(shù)，專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)每學(xué)期都同樣的安排符合羽毛球?qū)I(yè)特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行，即羽毛球擲遠(yuǎn)，場(chǎng)內(nèi)移動(dòng)，1500米跑三項(xiàng)內(nèi)容，并有相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?？己说膬?nèi)容廣泛但對(duì)于有基礎(chǔ)的羽毛球單招學(xué)生較為簡(jiǎn)單，對(duì)于無(wú)基礎(chǔ)的體教和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生較為困難，出現(xiàn)體教學(xué)生和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生相比羽毛球單招學(xué)生考核分?jǐn)?shù)低，分?jǐn)?shù)相差大。

（五）專(zhuān)修課的考核方式分析

專(zhuān)修課的考核方式是由專(zhuān)修課教師一人根據(jù)教學(xué)大綱統(tǒng)一安排考核時(shí)間和內(nèi)容，專(zhuān)修課學(xué)生根據(jù)專(zhuān)修教師的安排準(zhǔn)備考試內(nèi)容進(jìn)行考核，專(zhuān)修教師根據(jù)考生技術(shù)水平和考核內(nèi)容進(jìn)行分組考試，整個(gè)考核過(guò)程由專(zhuān)修教師一人組織和評(píng)分。平時(shí)成績(jī)的評(píng)定過(guò)于主觀，期末技術(shù)考核由專(zhuān)修教師一人組織和評(píng)分，因主觀因素的存在而顯得客觀性不夠。

（六）專(zhuān)修課的教學(xué)形式分析

天津體育學(xué)院羽毛球?qū)嵺`教學(xué)是教師根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平進(jìn)行分成高水平組、中級(jí)水平組、初級(jí)水平三個(gè)組進(jìn)行教學(xué)，其中高水平組以提高實(shí)戰(zhàn)能力為主，中級(jí)水平組以提高基本技術(shù)為主，初級(jí)水平組以掌握基本技術(shù)為主。教師針對(duì)不同的組分別采用不同的教學(xué)手段，并充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們互幫互學(xué)，從不同的角度鍛煉學(xué)生的綜合能力。教學(xué)方式以多球訓(xùn)練為主，結(jié)合全場(chǎng)綜合練習(xí)，旨在加強(qiáng)動(dòng)力定型，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

（七）專(zhuān)修課的場(chǎng)地使用情況分析

天津體育學(xué)院總共有兩個(gè)羽毛球場(chǎng)館總共16塊羽毛球場(chǎng)地，其中8塊羽毛球場(chǎng)地為教學(xué)使用，其中2016級(jí)27名同學(xué)使用，2015級(jí)13名同學(xué)使用，2014級(jí)40名同學(xué)使用，各年級(jí)的使用人數(shù)不同但場(chǎng)地?cái)?shù)相同，2014級(jí)40名同學(xué)使用8塊羽毛球場(chǎng)地每塊場(chǎng)地最多4名學(xué)生使用，有8名學(xué)生沒(méi)有訓(xùn)練場(chǎng)地，由于我院各系、部開(kāi)設(shè)羽毛球課較多，個(gè)別時(shí)候會(huì)與其它的課程同時(shí)進(jìn)行，所使用場(chǎng)地?cái)?shù)量會(huì)相應(yīng)減少，專(zhuān)修課會(huì)出現(xiàn)專(zhuān)修學(xué)生因沒(méi)有場(chǎng)地?zé)o法正常練習(xí)的情況。

（八）專(zhuān)修課的器材情況分析

羽毛球是一個(gè)高消費(fèi)，高消耗的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)調(diào)查得知，專(zhuān)修學(xué)生所設(shè)使用的球拍都由自己準(zhǔn)備，購(gòu)買(mǎi)球拍的價(jià)格也根據(jù)個(gè)人的經(jīng)濟(jì)情況而定，便宜的在100元左右，價(jià)格高的則在1000元以上，但都在保證課堂正常的使用基礎(chǔ)之上。羽毛球是易耗品，三個(gè)專(zhuān)修年級(jí)的方式方法相同，都由每人每學(xué)期統(tǒng)一交一定費(fèi)用后，由體委或老師統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)，由教師管理進(jìn)行分配使用.每節(jié)課每人發(fā)一個(gè)球。每人每學(xué)期購(gòu)買(mǎi)羽毛球的花費(fèi)大約在200元左右。羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生較其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比消費(fèi)高，投資大，羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生承受著一定經(jīng)濟(jì)壓力。

四、專(zhuān)修學(xué)生的情況調(diào)查分析

（一）專(zhuān)修學(xué)生的男女比例分析

三個(gè)專(zhuān)項(xiàng)年級(jí)共有80名學(xué)生，其中 2014級(jí)有男生31人女生9人共40人，2015級(jí)有男生7人女生6人共13人，2016級(jí)有男生15人女生12人共27人，男女比例基本為2：1，男生人數(shù)居多。男女比例相差過(guò)大，無(wú)法滿足當(dāng)?shù)嘏鹈驇熧Y需要和人才的供應(yīng)。

（二）專(zhuān)修學(xué)生的技術(shù)水平分析

天津體育學(xué)院羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生中沒(méi)有一級(jí)運(yùn)動(dòng)員，羽毛球二級(jí)運(yùn)動(dòng)員有11名，其中2014級(jí)，2015級(jí)，2016級(jí)分別有2名，3名，6名學(xué)生達(dá)到二級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平，69名學(xué)生沒(méi)有羽毛球運(yùn)動(dòng)等級(jí)，其中2014級(jí)，2015級(jí)，2016級(jí)分別有38名，10名，21名學(xué)生無(wú)運(yùn)動(dòng)等級(jí)。由于天津體育學(xué)院從2009年才開(kāi)始招收羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生，致使專(zhuān)修學(xué)生人數(shù)少，整體技術(shù)水平低，專(zhuān)修課程不夠系統(tǒng)，致使天津體育學(xué)院羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展緩慢。

（三）專(zhuān)修學(xué)生入學(xué)前羽毛球基礎(chǔ)技術(shù)分析

天津體育學(xué)院羽毛球?qū)Ｐ拚n學(xué)生由運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教育兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生組成，運(yùn)訓(xùn)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)有59人，其中只有11人有項(xiàng)目基礎(chǔ)，通過(guò)羽毛球單招考試進(jìn)入我院，其他全部為入學(xué)后轉(zhuǎn)項(xiàng)學(xué)生，沒(méi)有任何項(xiàng)目基礎(chǔ)，體育教育有21人，全部為轉(zhuǎn)項(xiàng)學(xué)生。專(zhuān)修課學(xué)生整體技術(shù)基礎(chǔ)分為兩個(gè)層次，技術(shù)水平相差大，給教師教學(xué)帶來(lái)了困難。

五、羽毛球師資現(xiàn)狀分析

我院共5名羽毛球?qū)ｍ?xiàng)教師，其中男教師4人、女教師1人，男女比例4：1，不符合當(dāng)前學(xué)校要求的男女教師比較。20-30歲年齡階段的教師2人，30-40歲年齡階段的教師2人，40-50歲年齡階段的教師1人。羽毛球?qū)Ｐ藿處煂W(xué)歷情況是研究生學(xué)歷4人，本科1人，職稱(chēng)情況是副教授2人，講師1人，助教1人，1人無(wú)職稱(chēng)為外聘教師。我院羽毛球?qū)Ｐ蘩蠋熉毞Q(chēng)較高科研能力強(qiáng)，老師年段相差較大，教學(xué)年限長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但只有1名教師擁有一級(jí)羽毛球技術(shù)等級(jí)證書(shū)，但目前負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)隊(duì)訓(xùn)練并沒(méi)有擔(dān)任羽毛球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)工作，其他4名專(zhuān)修老師都無(wú)羽毛球技術(shù)等級(jí)，其中有3名專(zhuān)修教師還身兼其它課的教學(xué)任務(wù)。天津體育學(xué)院羽毛球?qū)Ｐ蘩蠋熅o缺技術(shù)水平比例與教學(xué)要求不符，在其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，呈現(xiàn)明顯的脫節(jié)現(xiàn)象。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，需要專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)才能得到技術(shù)的進(jìn)步。缺少專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)，無(wú)法滿足學(xué)生的需要。

六、結(jié)論與建議

羽毛球?qū)Ｐ拚n課時(shí)量少，理論課和實(shí)戰(zhàn)課安排不合理，無(wú)法滿足學(xué)生的需要，因此需適當(dāng)增加羽毛球?qū)Ｐ拚n的總課時(shí)量和理論課課時(shí)量?？己藘?nèi)容廣泛但考核方式較為單一且主觀性強(qiáng)。為此可在原有的基礎(chǔ)上體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生增加平時(shí)表現(xiàn)占總成績(jī)的比重，對(duì)運(yùn)訓(xùn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生減少平時(shí)表現(xiàn)占總成績(jī)的比重，增加專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)占總成績(jī)的比重。學(xué)生人數(shù)偏少，技術(shù)相差較大，整體技術(shù)水平較低。加強(qiáng)學(xué)校的宣傳力度，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力，以便在招生方面占得先機(jī)，提高生源質(zhì)量，確保學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)能力。師資配備力量薄弱，技術(shù)水平與教學(xué)要求不符。學(xué)校應(yīng)加大引進(jìn)羽毛球?qū)I(yè)人才的力度，吸收高技術(shù)、高學(xué)歷的羽毛球?qū)I(yè)教師，以盡快提高專(zhuān)業(yè)教師的師資力量，滿足學(xué)生的需求。增加對(duì)羽毛球場(chǎng)館的資金的投入，完善學(xué)校羽毛球設(shè)備，或合理安排課程，避免因場(chǎng)地不足出現(xiàn)羽毛球?qū)Ｐ拚n與其它的課程同時(shí)進(jìn)行的情況。

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（作者單位：伏姍姍 南昌航空大學(xué)；黃雅卓 朱林可 華東交通大學(xué)）