杜素音

摘 要：財經(jīng)類高職院校發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間有著很強的相關(guān)性，如何才能有效對接國家“一帶一路”建設(shè)，抓住機遇提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高等職業(yè)教育國際化，加速財經(jīng)類高職院校國際化復(fù)合型人才培養(yǎng)進(jìn)程，本文對此進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：“一帶一路” 大數(shù)據(jù)分析 國際化 復(fù)合型人才

中圖分類號：F204 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2017）01（c）-170-03

在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，廣東省作為對外開放的前沿陣地，據(jù)統(tǒng)計2015年進(jìn)出口總額63559.67億元（10229.52億美元，下降5.0%），比上年下降3.9%。進(jìn)出口差額（出口減進(jìn)口）16406.48億元（2641.72億美元），比上年增加3171.89億元（增加486.61億美元）。 “一帶一路”戰(zhàn)略不僅為廣東省經(jīng)濟發(fā)展提供了新機遇，也對人才的素質(zhì)和能力提出了新的要求，廣東省財經(jīng)類高職院校在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級進(jìn)程中，需要緊跟“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展步伐，不斷調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要。

1 “一帶一路”戰(zhàn)略對廣東省財經(jīng)類高職院校發(fā)展的影響

“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”簡稱“一帶一路”，是現(xiàn)階段我國最高級別的國家戰(zhàn)略，是一種新的經(jīng)濟發(fā)展模式，構(gòu)筑了全球經(jīng)濟貿(mào)易的新格局?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略給我國的制造業(yè)帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，廣東省率先出臺建設(shè)“一帶一路”的實施方案，提出將廣東打造成為“一帶一路”的戰(zhàn)略樞紐、經(jīng)貿(mào)合作中心和重要引擎的定位。廣東省的高職院校也應(yīng)順勢而為，立足本地經(jīng)濟發(fā)展的要求，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，抓住機遇創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，整合區(qū)域教育資源，使高職教育突破地域性的限制，充分發(fā)揮廣州港、深圳港的國際港口作用，通過擴大貿(mào)易來拓展海上運輸線路，打造粵港澳大灣區(qū)，推進(jìn)區(qū)域融合發(fā)展，進(jìn)而推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，港澳以發(fā)展高端服務(wù)業(yè)為主，將以珠三角城市群的核心城市為其功能定位，一直以來，制造業(yè)人才的培養(yǎng)主要是通過職業(yè)院校，在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，我國高等職業(yè)教育必將走向國際化，廣東省財經(jīng)類高職院校需要順應(yīng)新形勢，抓住機遇，積極構(gòu)建本土化與國際化相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，面向高端制造業(yè)，朝著培養(yǎng)復(fù)合型國際化經(jīng)營管理人才方向發(fā)展。

2 提升就業(yè)質(zhì)量，實施財經(jīng)類高職院校差異化發(fā)展戰(zhàn)略

在對接“一帶一路”方面，財經(jīng)類高職院校需要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，結(jié)合自身的特點和優(yōu)勢來實現(xiàn)差異化發(fā)展戰(zhàn)略，制定適合區(qū)域發(fā)展特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案以及修訂與完善，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，并提升就業(yè)質(zhì)量。

2.1 對畢業(yè)生就業(yè)崗位進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析及預(yù)測，改進(jìn)專業(yè)課程設(shè)置

堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)各專業(yè)畢業(yè)生從事的主要職業(yè)的任務(wù)、技能、崗位需求、行業(yè)特點等，有針對性的對近三年畢業(yè)生就業(yè)的工作崗位進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析及預(yù)測，財經(jīng)類高職院校應(yīng)主動調(diào)整或改進(jìn)專業(yè)核心課程或教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及實習(xí)，積極、靈活的適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界線，及時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。廣東省對外貿(mào)易發(fā)展趨勢良好，“一帶一路”和廣東自貿(mào)試驗區(qū)都是廣東加快與擴大對外開放的重要國家戰(zhàn)略，廣東未來對外語外貿(mào)人才需求將逐漸上升，特別是外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員、國際商務(wù)單證員、商務(wù)翻譯、涉外會計等；廣東省委、省政府高度重視旅游事業(yè)發(fā)展，明確提出把旅游業(yè)打造成為廣東國民經(jīng)濟戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，相應(yīng)的對境外領(lǐng)隊、導(dǎo)游的需求也必然會加大。與此同時，需要注意到某高校藝術(shù)類專業(yè)，就業(yè)對口率僅20%，另外，據(jù)了解，某高職院校服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生，全班竟無一人找到專業(yè)對口工作，如果提前對畢業(yè)生近三年就業(yè)崗位進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，調(diào)整課程設(shè)置，有針對性地開設(shè)對應(yīng)崗位要求的課程，并有效開展求職輔導(dǎo)服務(wù)，增強其崗位競爭力，從而減少畢業(yè)生找工作時的憂慮。

結(jié)合目前廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)群學(xué)生就業(yè)崗位分析，以往會計類專業(yè)群人才的培養(yǎng)，著眼于面向中小企業(yè)，未來將不再能滿足經(jīng)濟發(fā)展要求，越來越多的學(xué)生將會進(jìn)入涉外企業(yè)，因此，在人才培養(yǎng)方面，需要具有一定的前瞻性，在會計專業(yè)群人才培養(yǎng)方案中，可適當(dāng)增加國際商務(wù)單證或國際結(jié)算課程，讓學(xué)生能看得懂外銷合同、商業(yè)發(fā)票、信用證、提單、保單等外貿(mào)單據(jù)，將會有助于學(xué)生進(jìn)入涉外業(yè)務(wù)公司打下外貿(mào)基礎(chǔ)。同時，重視對英語的學(xué)習(xí)，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，今后必將有越來越多的學(xué)生，進(jìn)入涉外企業(yè)實習(xí)或工作，因此，需要積極主動找準(zhǔn)“一帶一路”背景下廣東省會計人才需求變化的特點。

2.2 強化課程考核方式，提升學(xué)生綜合能力和素質(zhì)

在“一帶一路”建設(shè)中，高職院校應(yīng)結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展趨勢，站在用人單位的角度，從行業(yè)發(fā)展和企業(yè)不同崗位要求，以及對高技能人才綜合素質(zhì)的需求出發(fā)，由行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、高職院校、企業(yè)生產(chǎn)一線專家、一線教師共同制定職業(yè)技能證書等級標(biāo)準(zhǔn)和評價方法，制定科學(xué)的、滿足日常工作需要的職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容，要注意不能盲目地讓學(xué)生學(xué)習(xí)某種技能，而大多數(shù)學(xué)生學(xué)完后將來都主動放棄的技能，把以往傳統(tǒng)高校將學(xué)生看作生產(chǎn)線上“產(chǎn)品”的觀念，轉(zhuǎn)變到帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗上來。針對操作技能課程，可制定不同難度等級的職業(yè)技能測試項目及證書發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，通過教學(xué)實踐不斷進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化，操作技能課程的學(xué)習(xí)建議放在大一第一學(xué)期，考核分別放在后面幾個學(xué)期末進(jìn)行，對學(xué)生的技能考核，達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)以上的學(xué)生，頒發(fā)相應(yīng)的等級證書以激勵其朝著更高標(biāo)準(zhǔn)等級的證書繼續(xù)強化練習(xí)。

同時，大學(xué)關(guān)注的不只有課本知識、專業(yè)技能的掌握程度，還有抗壓能力、社交、情緒管理技能和社會責(zé)任意識等，要重視校外實踐動手能力，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，比如：社團活動、課外活動和比賽、興趣愛好、義工服務(wù)、頂崗實習(xí)、海外交換課程、文化交流體驗、海外研習(xí)、參與創(chuàng)業(yè)項目等，讓學(xué)生能完全融入社會，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主、獨立思考的能力，側(cè)重于學(xué)生積極主動探索的思維過程和思維方法，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢長處。目前，培養(yǎng)學(xué)生的模式主要是學(xué)生按照課表進(jìn)度安排去上課，實訓(xùn)、實習(xí)，按時完成作業(yè)，考試前突擊復(fù)習(xí)，基本上大部分學(xué)生都能過關(guān)，建議充分借鑒一流國內(nèi)外院校課程考核方面的經(jīng)驗，在平時的課程中，大部分課程都需要在線測試完成，教師設(shè)置每部分的學(xué)習(xí)任務(wù)，所布置的任務(wù)一般需要花半個學(xué)期或者一個學(xué)期來完成，并且每周都要有進(jìn)度表，如果上一周的進(jìn)度沒完成，就會耽誤下一周的進(jìn)度，從而使每一周都環(huán)環(huán)相扣，平時每部分的學(xué)習(xí)任務(wù)都會按比例計入期末成績，這種基于過程的考核方式，注重考察學(xué)生在的綜合能力和素質(zhì)，通過練習(xí)、案例分析、PPT演示、報告、小組作業(yè)以及期末考試等環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，會更有利于全面提升學(xué)生素質(zhì)、技能以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.3 推進(jìn)輔修專業(yè)建設(shè)，實現(xiàn)校際之間的資源共享

財經(jīng)類高職院校在“一帶一路”建設(shè)中，應(yīng)不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，學(xué)校應(yīng)給學(xué)生提供不同學(xué)科的輔修專業(yè)，重點是實用性強，學(xué)生需求大，容易就業(yè)的專業(yè)。鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好選報，費用不宜過高。充分借鑒本科院校開設(shè)輔修專業(yè)及雙學(xué)位聯(lián)合辦學(xué)的經(jīng)驗，財經(jīng)類高職院校也可聯(lián)合其他大學(xué)開展學(xué)分互認(rèn)，將輔修專業(yè)設(shè)置在其他高校，實現(xiàn)校際之間的資源共享。隨著越來越多的學(xué)生報名專升本或?qū)２灞?，也可將輔修專業(yè)與專升本或?qū)２灞窘Y(jié)合起來，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，也能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校與美國默西學(xué)院簽訂學(xué)分互認(rèn)協(xié)議，雙方將在師資培訓(xùn)、實訓(xùn)室建設(shè)、專業(yè)課程建設(shè)、學(xué)分互認(rèn)方面進(jìn)行深度合作，經(jīng)美國第三方機構(gòu)評估，該校財經(jīng)學(xué)院國際金融專業(yè)開設(shè)的金融學(xué)基礎(chǔ)、金融會計基礎(chǔ)等10門課程，已達(dá)到美國大學(xué)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，按每門課程3個學(xué)分計算，共30個學(xué)分可轉(zhuǎn)換成默西學(xué)院的學(xué)分。

3 抓住機遇培養(yǎng)國際化復(fù)合型人才

據(jù)商務(wù)部預(yù)測，2016年中國跨境電商進(jìn)出口貿(mào)易額將達(dá)到6.5萬億元，未來幾年跨境電商占中國進(jìn)出口貿(mào)易比例將會提高到20%，年增長率將超過30%。在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，我國跨境電商目前保持著高速度和高利潤的發(fā)展態(tài)勢，成為我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的重要支撐和未來經(jīng)濟發(fā)展的主要趨勢，因此，互聯(lián)網(wǎng)+高端制造業(yè)成為廣東沿海城市未來經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢，對跨境電商人才的需求加大，具有復(fù)合型知識和技能，又具有扎實外語水平，同時還了解當(dāng)?shù)亓?xí)俗的復(fù)合型人才將極度缺乏。高職院校需要及時制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)機制，提高人才整體素質(zhì)，滿足“一帶一路”戰(zhàn)略的需要?！百Q(mào)易、金融、交通、基建、文化、旅游”等是“一帶一路”戰(zhàn)略中需要重點建設(shè)的內(nèi)容，制造業(yè)是“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略得以推行的重要產(chǎn)業(yè)支撐，廣東省財經(jīng)類高職院校應(yīng)通過及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和不同層次的人才培養(yǎng)方向與重點，在“一帶一路”建設(shè)中，培養(yǎng)具有扎實專業(yè)知識、敏銳國際意識的復(fù)合型國際化人才，使人才培養(yǎng)質(zhì)量能更好地滿足經(jīng)濟發(fā)展的實際用人需求。

3.1 整合區(qū)域內(nèi)院校間教育資源，進(jìn)一步加強與沿線國家的交流合作

預(yù)計“一帶一路”沿線國家覆蓋44億人口約占全世界63%，將創(chuàng)造經(jīng)濟總量達(dá)21萬億美元，約占全球29%。未來對外交流將日益頻繁，國際交流合作的機會越來越多。協(xié)同區(qū)域內(nèi)高水平院校，通過設(shè)置“文化交流、金融交互合作、能源開發(fā)、交通運輸管理、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級、旅游產(chǎn)品開發(fā)”等高校人才培養(yǎng)專業(yè)群，鼓勵、支持不同院校間的專業(yè)群，建立國際化人才培養(yǎng)合作；通過聯(lián)合輸出海外研習(xí)、交流合作的學(xué)生，讓更多院校的更多學(xué)生參與進(jìn)來，共同培養(yǎng)具備國際化視野的人才，進(jìn)而推動國際人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，構(gòu)建多校協(xié)同具有特色的國際化高等教育人才培養(yǎng)新機制。例如，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院在建設(shè)“百年高職名?！钡脑妇跋?，與“一帶一路”沿線國家的新加坡南洋理工學(xué)院進(jìn)一步拓展合作，設(shè)立學(xué)生海外研習(xí)基地，從2008年開始，持續(xù)派出100余名專任教師和管理團隊學(xué)習(xí)南洋理工學(xué)院的教學(xué)工廠理念、校企合作模式、無界化校園建設(shè)等。新加坡南洋理工學(xué)院也先后派出24期共計1317名學(xué)生和83名教師研習(xí)交流。

3.2 打造具有國際視野的師資隊伍

教師隊伍是高職院校建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵，是融入“一帶一路”建設(shè)的核心。一所大學(xué)里教授、副教授的追求，在很大程度上體現(xiàn)出的是大學(xué)的追求，作為一名老師，如果不追求一流大學(xué)，就不可能激勵學(xué)生去成為一流，因為激勵一流的，除了一流業(yè)績成果外，更多的是體現(xiàn)出追求一流的精神?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略對教師素質(zhì)有了更高的要求，除了具有教學(xué)、科研等能力外，還需要具備國際化視野，能掌握國際先進(jìn)知識與科學(xué)技術(shù)，能從容參與國際化交流合作項目。建議鼓勵本專業(yè)教師深入企業(yè)掛職鍛煉，定期邀請名校名師以及擴大來自行業(yè)、企業(yè)有工作經(jīng)驗的培訓(xùn)師來校為學(xué)生和教師舉辦講座，加強專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)，同時，引進(jìn)有外企工作經(jīng)驗或留學(xué)生充實教師隊伍，利用其在外企的工作經(jīng)歷或海外的留學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合自己的專業(yè)領(lǐng)域，在人才培養(yǎng)方面提供專業(yè)性、建設(shè)性意見或建議，在“一帶一路”建設(shè)中，有利于加速中國制造業(yè)向海外拓展的進(jìn)程，進(jìn)而通過師資類型優(yōu)勢互補，實現(xiàn)高職院校與產(chǎn)業(yè)同步發(fā)展。

打造具有國際視野的師資隊伍，將實施技能人才強校戰(zhàn)略作為財經(jīng)類高職院校融入“一帶一路”建設(shè)的重要任務(wù)，從而保證培養(yǎng)出來的學(xué)生更具競爭力。一方面，要不斷加強與“一帶一路”沿線國家的對外交流與合作，通過定期或不定期派遣留學(xué)生、選派教師或訪問學(xué)者、開展國際合作項目、對外援助等形式，積極探索、學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)發(fā)達(dá)國家的技術(shù)和管理經(jīng)驗，根據(jù)前沿科技發(fā)展趨勢及時更新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以及人才培養(yǎng)方案。另一方面，要著眼于地方經(jīng)濟發(fā)展需要和海外就業(yè)市場的需求，根據(jù)不同國家的制造業(yè)發(fā)展水平，將人才培養(yǎng)的方向與“一帶一路”沿線國家人才需求的缺口相對接，為地方經(jīng)濟發(fā)展和沿線國家經(jīng)濟發(fā)展需要提供堅實的人才保障。

4 結(jié)語

在對接“一帶一路”建設(shè)中，財經(jīng)類高職院校應(yīng)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展趨勢和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向，結(jié)合自身的特點和優(yōu)勢條件，注重對各專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位做大數(shù)據(jù)分析，靈活調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式、強化課程考核方式、推進(jìn)輔修專業(yè)建設(shè)、整合區(qū)域內(nèi)院校間教育資源，進(jìn)一步加強與沿線國家的交流合作，打造具有國際視野的師資隊伍，實施技能人才強校戰(zhàn)略，培養(yǎng)具有國際化視野的復(fù)合型人才。

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