彭美美

摘 要；英語的興趣是小學(xué)英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，小學(xué)階段開設(shè)英語課程其宗旨是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，濃厚的興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，它使學(xué)生不斷向?qū)W習(xí)的目標(biāo)努力。小學(xué)英語教學(xué)教師要注意在傳授知識的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情趣教育是提高外語教學(xué)的有效途徑，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最好方法之一。教師在英語教學(xué)中，應(yīng)注重教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣

一、教師的榜樣作用

榜樣的力量是無窮的，如果一個教師能講一口流利純正的英語，并能用流利的英語向?qū)W生傳遞當(dāng)今世界的最新信息以及學(xué)生身邊最有趣的事，學(xué)生一定會對這位老師佩服得五體投地，并有意無意地模仿。久而久之，學(xué)生就會對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。 教師要善于以自己的寬容，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，成為學(xué)生心目中可親可近可以推心置腹的人，從而順利達(dá)到教育學(xué)生的目的。對學(xué)生的過錯能寬容原諒是一種美德，也是一個教師必須具備的心理品質(zhì)。

二、和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系融洽時學(xué)生就能”親其師，信其道”，樂學(xué)之。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)認(rèn)為教師就是權(quán)威，學(xué)生必須聽從教師的教導(dǎo)，否則便是大逆不道。這種師生關(guān)系無疑會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師要做到心理上與學(xué)生接近，情感上要與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，千方百計設(shè)法在師生間架起一座感情的橋梁，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教師在上課時，不僅要善于調(diào)動自己的情感因素，保持飽滿的熱情，更要以情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使師生感情融洽，氣氛和諧，協(xié)調(diào)一致，以達(dá)到加速雙邊活動的進(jìn)程。教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生情感的共鳴，用愛去滋潤學(xué)生的心靈，這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。

三、尊重個體差異

每個學(xué)習(xí)者都有其獨(dú)立的人格與尊嚴(yán)，都是一個主體，都應(yīng)平等地受到尊重。教師在教育教學(xué)中要尊重學(xué)生的個性差異，讓每個學(xué)習(xí)者的個體沿著自己的目標(biāo)而發(fā)展，使學(xué)生獨(dú)特的潛能和價值獲得充分的表現(xiàn)。教師在安排教學(xué)活動時，難度要適中，太難和太易都不利于調(diào)動或保持興趣；教學(xué)還要因人而異，讓各類學(xué)生在經(jīng)過一定的努力之后都有成功感。教學(xué)過程中，教師要多贊美學(xué)生，挖掘孩子的閃光點(diǎn)，讓他們在贊美中揚(yáng)帆起航。在學(xué)生取得進(jìn)步時，教師對學(xué)生的成績給予正確的評價、表揚(yáng)和鼓勵，會使他們產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體應(yīng)體現(xiàn)在“尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和活動的主人，使其天性和個性得到充分的發(fā)展”。

四、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段

課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，實(shí)質(zhì)就是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“教育法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用。”如果教師在教學(xué)中一味地向?qū)W生灌輸枯燥無味的語法、詞匯，學(xué)生就會感到厭煩，就不可能學(xué)好英語，更談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師要注重課堂的情景設(shè)計，在看看、玩玩、說說中非常有趣地完成了教學(xué)。在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲，這既符合學(xué)生樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了他們的主觀能動性與創(chuàng)造性，在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語言知識。游戲給他們的學(xué)習(xí)帶來了快樂，使枯燥﹑機(jī)械的東西變得生動﹑活潑﹑趣味無窮。老師設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的游戲，學(xué)生們在不知不覺中輕松、自主地掌握了知識。游戲是活躍課堂教學(xué)的重要手段，經(jīng)常開展一些競賽性、趣味性、啟發(fā)性較強(qiáng)的游戲，可以使學(xué)生在樂中求知，知中受益。人總是通過感官獲取各種信息感知周圍世界的存在，所以視覺在學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位。在課堂上教師應(yīng)充分利用多媒體“化靜為動，以動促思”的優(yōu)點(diǎn)，通過演示，把死的東西變成栩栩如生的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用錄音、錄像、投影、電腦等多媒體教學(xué)手段，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

五、滲透音標(biāo)教學(xué)

孩子們失去英語學(xué)習(xí)興趣是從不會拼讀單詞開始的。小學(xué)階段開設(shè)英語課程其宗旨是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，將不學(xué)音標(biāo)，不學(xué)語法。但是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，難度加大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)了忘，忘了學(xué)，靠死記硬背那么多單詞、詞組、句子感覺十分困難，厭學(xué)情緒就此產(chǎn)生。如何能讓學(xué)生學(xué)會自己拼讀單詞呢？要解決這個問題的關(guān)鍵就是要用母語對英語學(xué)習(xí)的正遷移來幫助我們學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生不知不覺中學(xué)會音標(biāo)。磨刀不誤砍柴工，學(xué)了音標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語有了信心，興趣感能持續(xù)。滲透學(xué)習(xí)音標(biāo)要分階段，分層次。學(xué)習(xí)音標(biāo)要持之以恒，不斷復(fù)習(xí)鞏固。遇上生詞盡量寫出音標(biāo)讓學(xué)生自己拼讀單詞，多給予表揚(yáng)，學(xué)生將會越來越有學(xué)習(xí)的信心。三年級學(xué)生要求能掌握二十個元音音素，十五個與拼音相似的輔音，就可以了。好的同學(xué)可以掌握一些較難的音，如：/j/ /v/ /θ/ /?/ / / /tr/ /dr/ /t / /ts/ /dz/等。

六、結(jié)語蘇霍姆林斯基說過：“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！庇⒄Z課堂教學(xué)中，其根本的教學(xué)目的就是讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中積極主動地學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]《小學(xué)英語課程應(yīng)遵循的幾個原則》 王薔 《中小學(xué)英語文選》2001年第八輯

[2]《小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)》 劉道義 《中小學(xué)英語文選》2001年第8輯

（作者單位：河北省沽源縣豐元店寄宿制小學(xué)）