何春林
摘要:長(zhǎng)期以來(lái),足球運(yùn)動(dòng)受到人們的廣泛喜愛(ài),尤其體現(xiàn)在青少年群體當(dāng)中。高校作為我國(guó)青少年教育場(chǎng)所,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視足球運(yùn)動(dòng),將足球運(yùn)動(dòng)引入到高校教育當(dāng)中。高校在設(shè)置足球教學(xué)可以在較大程度上提升青少年的身體素質(zhì),促進(jìn)其養(yǎng)成終身體育意識(shí)。本文主要是探討分析新形勢(shì)下高校足球教學(xué)改革及對(duì)策,在高校足球教學(xué)當(dāng)中存在較多的問(wèn)題,需要基于以上問(wèn)題提出針對(duì)性地解決措施,全面促進(jìn)高校足球教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:新形勢(shì);高校;足球教學(xué);改革對(duì)策
足球運(yùn)動(dòng)作為世界領(lǐng)域都崇尚的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),也出現(xiàn)了較多的足球愛(ài)好者。隨著時(shí)代的發(fā)展,足球運(yùn)動(dòng)逐漸走向職業(yè)化,規(guī)劃化方向發(fā)展,并且我國(guó)各大高校都將足球運(yùn)動(dòng)納入課程教學(xué)當(dāng)中,還有某些高校專門(mén)建立了足球隊(duì)。隨著深入進(jìn)行的新課程改革,也相應(yīng)促進(jìn)了體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新和改革,尤其體現(xiàn)在足球運(yùn)動(dòng)方面,該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以在較大程度上提升學(xué)生的身體素質(zhì),并且在教學(xué)當(dāng)中需要改變傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)模式。然而,當(dāng)前足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)受到傳統(tǒng)思想的制約,限制了足球教學(xué)改革速度。
一、高校足球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的實(shí)際意義
(一)足球運(yùn)動(dòng)提升學(xué)生的身體素質(zhì)
在高校開(kāi)展足球教學(xué)和各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng),呈現(xiàn)多樣化的訓(xùn)練科目,并且在實(shí)際教學(xué)期間會(huì)出現(xiàn)較多跑動(dòng)內(nèi)容,這樣可以使學(xué)生在跑動(dòng)期間鍛煉身體。由于跑動(dòng)內(nèi)容當(dāng)中包含跳躍,急停,沖撞以及速跑等動(dòng)作,這樣可以使學(xué)生加強(qiáng)控制自身柔韌性,靈敏度,力量以及速度等,還可以在一定程度上改善學(xué)生的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng),增強(qiáng)心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng),全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)。由于足球運(yùn)動(dòng)屬于室外運(yùn)動(dòng),能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,進(jìn)一步增強(qiáng)體制,促進(jìn)身心健康發(fā)展。
(二)足球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)
由于足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具備攻擊,防守的綜合型運(yùn)動(dòng)方式,在比賽期間會(huì)充滿激烈緊張的氣氛,極其容易在比賽期間出現(xiàn)局勢(shì)逆轉(zhuǎn)情況,因此需要學(xué)生具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)。在實(shí)際比賽期間,學(xué)生不僅需要承受緊張的心理刺激,還需要按照比賽情況隨時(shí)調(diào)整自身作戰(zhàn)方案和技術(shù)動(dòng)作等,需要隊(duì)員之間形成默契的配合,在激烈比賽當(dāng)中奮勇?tīng)?zhēng)奪,以上都要求足球運(yùn)動(dòng)員具備較強(qiáng)的心理素質(zhì),能夠隨時(shí)適應(yīng)環(huán)境變化情況。在足球比賽當(dāng)中有罰射點(diǎn)球和任意球,這樣更加提升了運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)要求,在激烈比賽氛圍當(dāng)中,如果大學(xué)生可以保持平靜心理進(jìn)行射球,這將在較大程度上提升學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神。
二、高校足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)存在的各項(xiàng)問(wèn)題
(一)缺乏完善的師資力量,單一化的知識(shí)結(jié)構(gòu)
現(xiàn)階段,我國(guó)大多數(shù)高校的體育教學(xué)都是來(lái)自于專業(yè)的體育院校,具備專業(yè)的體育知識(shí),并且在體育教學(xué)當(dāng)中具備充足的體力和精力。但是隨著新課改的不斷實(shí)施,體育教師的在教學(xué)能力方面出現(xiàn)較多的問(wèn)題。盡管大多數(shù)體育教學(xué)擁有專業(yè)的體育知識(shí),然而在實(shí)際教學(xué)期間比較注重系統(tǒng)培養(yǎng)方式,知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏多樣性,導(dǎo)致其在選擇教學(xué)內(nèi)容和方法方面存在較大的誤區(qū)。單一化的教學(xué)模式在較大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想影響,體育教師較難采取措施創(chuàng)新教學(xué)模式,這樣就無(wú)法提升教學(xué)質(zhì)量。其次,某些體育教師在教學(xué)態(tài)度上也存在較多不足,沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的實(shí)際意義,缺乏重視培養(yǎng)體育人才,還有部分教師在教學(xué)期間參與校外兼職,以上問(wèn)題都嚴(yán)重影響高校體育教學(xué)的實(shí)效性。
(二)不合理的教學(xué)體制
長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)高校在開(kāi)展體育足球教學(xué)時(shí)還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)期間沒(méi)有注重學(xué)生的實(shí)際情況,教學(xué)方式比較單一,沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異性,這樣就導(dǎo)致較差基礎(chǔ)的學(xué)生無(wú)法跟上教學(xué)進(jìn)度,基礎(chǔ)較好的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)進(jìn)度過(guò)于緩慢。其次,在體育教學(xué)當(dāng)中還存在較多基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善情況,沒(méi)有充足的體育鍛煉的場(chǎng)地,只能讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng),打擊了學(xué)生的積極性。由于我國(guó)傳統(tǒng)的足球教學(xué)體制缺乏靈活性,缺乏重視學(xué)生的興趣培養(yǎng),降低教學(xué)效果。
(三)不明確的教學(xué)指導(dǎo)思想
在我國(guó)高校興起足球運(yùn)動(dòng)以來(lái),在較短時(shí)間內(nèi)迅速發(fā)展,大多數(shù)高校都建立了自己的足球運(yùn)動(dòng)隊(duì),這樣可以提升學(xué)生的專業(yè)性。然而隨著該種方式的發(fā)展,高校過(guò)分關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)性,沒(méi)有注重一般學(xué)生的足球教學(xué),這樣就導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)不明確情況,并且在實(shí)際教學(xué)期間出現(xiàn)較多負(fù)面影響,導(dǎo)致一般學(xué)生逐漸對(duì)足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)失去興趣,在較大程度上影響了我國(guó)整體足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。
(四)學(xué)生足球意識(shí)淡薄,缺乏監(jiān)督管理
與高中教學(xué)相比,高校的教學(xué)環(huán)境相對(duì)寬松,給予學(xué)生充分的自由實(shí)際,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性,并且要求學(xué)生負(fù)責(zé)自己的事情,可以由自身愛(ài)好選擇上課方式和教學(xué)內(nèi)容等。教師和家長(zhǎng)已經(jīng)不再過(guò)分管理和監(jiān)督。這種管理方式導(dǎo)致學(xué)生逐漸自由散漫,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),沒(méi)有對(duì)自身進(jìn)行嚴(yán)格要求,在體育訓(xùn)練期間缺乏主動(dòng)性,沒(méi)有全面認(rèn)識(shí)到足球教學(xué)的實(shí)際意義,這樣將無(wú)法提升教學(xué)質(zhì)量,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力產(chǎn)生較大的影響。
三、新形勢(shì)下高校足球教學(xué)的改善措施
(一)加強(qiáng)培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)
為了確保教學(xué)質(zhì)量,需要全面提升教師的整體素質(zhì)。在足球教學(xué)當(dāng)中,只有體育教師具備專業(yè)素養(yǎng),并且足夠優(yōu)秀,這樣才能從根本上加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量,提升教學(xué)效果。隨著新課改的深化實(shí)行,需要教師不斷按照時(shí)代發(fā)展特征完善自身,加強(qiáng)教學(xué)水平,全面發(fā)揮足球教學(xué)的組織作用和鍛煉作用。此外,在實(shí)際教學(xué)期間不僅需要提升學(xué)生的足球技術(shù),還需要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化創(chuàng)新,并且需要學(xué)習(xí)大量與足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí),例如運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)知識(shí)等,不斷加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性,需要從根本上創(chuàng)新和改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)理念,改善管理模式,使學(xué)生可以全面體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的魅力,這樣有利于提升學(xué)生的積極性,使其能夠主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)。
(二)改善教學(xué)體制,促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展
長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)高校在足球教學(xué)方面存在單一化的教學(xué)體制,全面實(shí)行傳統(tǒng)的教學(xué)模式,沒(méi)有注重到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,影響學(xué)生的積極性。所以,在新形勢(shì)發(fā)展背景下,教師需要注重教學(xué)體制的改革創(chuàng)新,逐漸豐富教學(xué)模式,為學(xué)生呈現(xiàn)多樣化的教學(xué)方式,促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通交流,建立現(xiàn)代化的師生關(guān)系,并且在溝通期間需要全面發(fā)掘?qū)W生的足球潛能。在教學(xué)當(dāng)中教師需要作為指導(dǎo)者,全面提出學(xué)生的主體地位,并且使用現(xiàn)代化的教學(xué)模式,詳細(xì)講解教學(xué)期間出現(xiàn)的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題,這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的注意力。在實(shí)際教學(xué)期間,教師既要教授足球作戰(zhàn)技術(shù),還需要充分掌握和了解學(xué)生的實(shí)際情況,這樣才有利于制定適宜的教學(xué)計(jì)劃,滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生得到全面發(fā)展。
(三)做好榜樣作用,開(kāi)展健康教學(xué)
在人的發(fā)展過(guò)程中,心理健康占據(jù)重要的位置,因此在開(kāi)展教學(xué)任務(wù)時(shí)需要全面體現(xiàn)出心理健康的各項(xiàng)內(nèi)容。體育教師需要做好榜樣作用,為學(xué)生傳遞健康的鍛煉理念,這樣可以全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,積極參與到足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)當(dāng)中,并且能夠全面利用足球訓(xùn)練的各項(xiàng)作用來(lái)加強(qiáng)身體素質(zhì),保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次,在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí),由于需要與其他人進(jìn)行拼搏和競(jìng)爭(zhēng),這樣可以鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志,通過(guò)跳躍,爭(zhēng)奪和奔跑等動(dòng)作使學(xué)生感到身心暢通,這樣能夠在較大程度上緩解學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活壓力,建立健康的心理狀態(tài)。此外,足球運(yùn)動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使其能夠更好地使用社會(huì),保持健康良好的心態(tài)。
(四)不斷完善足球基礎(chǔ)設(shè)施,滿足教學(xué)需求
在開(kāi)展足球教學(xué)時(shí),基礎(chǔ)設(shè)施屬于重要前提,因此,高校需要重視足球教學(xué)的重要性,加大足球教學(xué)的投入資金,確保充分應(yīng)用在足球教學(xué)當(dāng)中,需要建立標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地,不斷完善各項(xiàng)體育基礎(chǔ)設(shè)施,在實(shí)際教學(xué)期間需要全面引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)及時(shí),這樣才能從根本上確保足球教學(xué)的實(shí)效性。在建設(shè)足球場(chǎng)地時(shí)需要控制質(zhì)量安全,保障基礎(chǔ)設(shè)施的質(zhì)量可以加強(qiáng)學(xué)生的足球技能,避免出現(xiàn)安全事故。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,現(xiàn)階段我國(guó)高校在改革和創(chuàng)新足球教學(xué)模式時(shí)需要全面圍繞素質(zhì)教育的基本內(nèi)容,按照學(xué)生之間的差異性制定針對(duì)性地足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方案,這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的足球技能,也能夠在較大程度上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]閆強(qiáng).新形勢(shì)下普通高校足球課程教學(xué)制約因素及改革研究[J].當(dāng)代體育科技,2016,06(33):94-95.
[2]袁帥.新形勢(shì)下高校教學(xué)管理改革面臨的問(wèn)題及其對(duì)策[J].現(xiàn)代交際,2016,11(15):167.
[3]余家紅.我國(guó)高校足球教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技,2017,17(05):102+104.
[4]劉垚.新形勢(shì)下高校足球教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2017,22(02):156+155.
[5]李海新.新形勢(shì)下高校足球教學(xué)改革及對(duì)策研究[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2016,12(01):113-114.
[6]邱忠良.淺談新形勢(shì)下高校足球教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策[J].青少年體育,2016,23(11):39-40.
(作者單位:廣東省廣州市增城區(qū)派潭中學(xué))