何春林

摘要：長期以來，足球運(yùn)動(dòng)受到人們的廣泛喜愛，尤其體現(xiàn)在青少年群體當(dāng)中。高校作為我國青少年教育場所，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視足球運(yùn)動(dòng)，將足球運(yùn)動(dòng)引入到高校教育當(dāng)中。高校在設(shè)置足球教學(xué)可以在較大程度上提升青少年的身體素質(zhì)，促進(jìn)其養(yǎng)成終身體育意識(shí)。本文主要是探討分析新形勢下高校足球教學(xué)改革及對(duì)策，在高校足球教學(xué)當(dāng)中存在較多的問題，需要基于以上問題提出針對(duì)性地解決措施，全面促進(jìn)高校足球教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新形勢；高校；足球教學(xué)；改革對(duì)策

足球運(yùn)動(dòng)作為世界領(lǐng)域都崇尚的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也出現(xiàn)了較多的足球愛好者。隨著時(shí)代的發(fā)展，足球運(yùn)動(dòng)逐漸走向職業(yè)化，規(guī)劃化方向發(fā)展，并且我國各大高校都將足球運(yùn)動(dòng)納入課程教學(xué)當(dāng)中，還有某些高校專門建立了足球隊(duì)。隨著深入進(jìn)行的新課程改革，也相應(yīng)促進(jìn)了體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新和改革，尤其體現(xiàn)在足球運(yùn)動(dòng)方面，該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以在較大程度上提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并且在教學(xué)當(dāng)中需要改變傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)模式。然而，當(dāng)前足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)受到傳統(tǒng)思想的制約，限制了足球教學(xué)改革速度。

一、高校足球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的實(shí)際意義

（一）足球運(yùn)動(dòng)提升學(xué)生的身體素質(zhì)

在高校開展足球教學(xué)和各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)，呈現(xiàn)多樣化的訓(xùn)練科目，并且在實(shí)際教學(xué)期間會(huì)出現(xiàn)較多跑動(dòng)內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生在跑動(dòng)期間鍛煉身體。由于跑動(dòng)內(nèi)容當(dāng)中包含跳躍，急停，沖撞以及速跑等動(dòng)作，這樣可以使學(xué)生加強(qiáng)控制自身柔韌性，靈敏度，力量以及速度等，還可以在一定程度上改善學(xué)生的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)，增強(qiáng)心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)。由于足球運(yùn)動(dòng)屬于室外運(yùn)動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)體制，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

（二）足球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)

由于足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具備攻擊，防守的綜合型運(yùn)動(dòng)方式，在比賽期間會(huì)充滿激烈緊張的氣氛，極其容易在比賽期間出現(xiàn)局勢逆轉(zhuǎn)情況，因此需要學(xué)生具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)。在實(shí)際比賽期間，學(xué)生不僅需要承受緊張的心理刺激，還需要按照比賽情況隨時(shí)調(diào)整自身作戰(zhàn)方案和技術(shù)動(dòng)作等，需要隊(duì)員之間形成默契的配合，在激烈比賽當(dāng)中奮勇爭奪，以上都要求足球運(yùn)動(dòng)員具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)，能夠隨時(shí)適應(yīng)環(huán)境變化情況。在足球比賽當(dāng)中有罰射點(diǎn)球和任意球，這樣更加提升了運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)要求，在激烈比賽氛圍當(dāng)中，如果大學(xué)生可以保持平靜心理進(jìn)行射球，這將在較大程度上提升學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神。

二、高校足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)存在的各項(xiàng)問題

（一）缺乏完善的師資力量，單一化的知識(shí)結(jié)構(gòu)

現(xiàn)階段，我國大多數(shù)高校的體育教學(xué)都是來自于專業(yè)的體育院校，具備專業(yè)的體育知識(shí)，并且在體育教學(xué)當(dāng)中具備充足的體力和精力。但是隨著新課改的不斷實(shí)施，體育教師的在教學(xué)能力方面出現(xiàn)較多的問題。盡管大多數(shù)體育教學(xué)擁有專業(yè)的體育知識(shí)，然而在實(shí)際教學(xué)期間比較注重系統(tǒng)培養(yǎng)方式，知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏多樣性，導(dǎo)致其在選擇教學(xué)內(nèi)容和方法方面存在較大的誤區(qū)。單一化的教學(xué)模式在較大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，體育教師較難采取措施創(chuàng)新教學(xué)模式，這樣就無法提升教學(xué)質(zhì)量。其次，某些體育教師在教學(xué)態(tài)度上也存在較多不足，沒有正確認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的實(shí)際意義，缺乏重視培養(yǎng)體育人才，還有部分教師在教學(xué)期間參與校外兼職，以上問題都嚴(yán)重影響高校體育教學(xué)的實(shí)效性。

（二）不合理的教學(xué)體制

長期以來，我國高校在開展體育足球教學(xué)時(shí)還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)期間沒有注重學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)方式比較單一，沒有正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異性，這樣就導(dǎo)致較差基礎(chǔ)的學(xué)生無法跟上教學(xué)進(jìn)度，基礎(chǔ)較好的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)進(jìn)度過于緩慢。其次，在體育教學(xué)當(dāng)中還存在較多基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善情況，沒有充足的體育鍛煉的場地，只能讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，打擊了學(xué)生的積極性。由于我國傳統(tǒng)的足球教學(xué)體制缺乏靈活性，缺乏重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，降低教學(xué)效果。

（三）不明確的教學(xué)指導(dǎo)思想

在我國高校興起足球運(yùn)動(dòng)以來，在較短時(shí)間內(nèi)迅速發(fā)展，大多數(shù)高校都建立了自己的足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，這樣可以提升學(xué)生的專業(yè)性。然而隨著該種方式的發(fā)展，高校過分關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)性，沒有注重一般學(xué)生的足球教學(xué)，這樣就導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)不明確情況，并且在實(shí)際教學(xué)期間出現(xiàn)較多負(fù)面影響，導(dǎo)致一般學(xué)生逐漸對(duì)足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)失去興趣，在較大程度上影響了我國整體足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。

（四）學(xué)生足球意識(shí)淡薄，缺乏監(jiān)督管理

與高中教學(xué)相比，高校的教學(xué)環(huán)境相對(duì)寬松，給予學(xué)生充分的自由實(shí)際，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，并且要求學(xué)生負(fù)責(zé)自己的事情，可以由自身愛好選擇上課方式和教學(xué)內(nèi)容等。教師和家長已經(jīng)不再過分管理和監(jiān)督。這種管理方式導(dǎo)致學(xué)生逐漸自由散漫，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有對(duì)自身進(jìn)行嚴(yán)格要求，在體育訓(xùn)練期間缺乏主動(dòng)性，沒有全面認(rèn)識(shí)到足球教學(xué)的實(shí)際意義，這樣將無法提升教學(xué)質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力產(chǎn)生較大的影響。

三、新形勢下高校足球教學(xué)的改善措施

（一）加強(qiáng)培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)

為了確保教學(xué)質(zhì)量，需要全面提升教師的整體素質(zhì)。在足球教學(xué)當(dāng)中，只有體育教師具備專業(yè)素養(yǎng)，并且足夠優(yōu)秀，這樣才能從根本上加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果。隨著新課改的深化實(shí)行，需要教師不斷按照時(shí)代發(fā)展特征完善自身，加強(qiáng)教學(xué)水平，全面發(fā)揮足球教學(xué)的組織作用和鍛煉作用。此外，在實(shí)際教學(xué)期間不僅需要提升學(xué)生的足球技術(shù)，還需要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化創(chuàng)新，并且需要學(xué)習(xí)大量與足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，例如運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)知識(shí)等，不斷加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，需要從根本上創(chuàng)新和改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改善管理模式，使學(xué)生可以全面體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，這樣有利于提升學(xué)生的積極性，使其能夠主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)。

（二）改善教學(xué)體制，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展

長期以來，我國高校在足球教學(xué)方面存在單一化的教學(xué)體制，全面實(shí)行傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有注重到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，影響學(xué)生的積極性。所以，在新形勢發(fā)展背景下，教師需要注重教學(xué)體制的改革創(chuàng)新，逐漸豐富教學(xué)模式，為學(xué)生呈現(xiàn)多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通交流，建立現(xiàn)代化的師生關(guān)系，并且在溝通期間需要全面發(fā)掘?qū)W生的足球潛能。在教學(xué)當(dāng)中教師需要作為指導(dǎo)者，全面提出學(xué)生的主體地位，并且使用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，詳細(xì)講解教學(xué)期間出現(xiàn)的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的注意力。在實(shí)際教學(xué)期間，教師既要教授足球作戰(zhàn)技術(shù)，還需要充分掌握和了解學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才有利于制定適宜的教學(xué)計(jì)劃，滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

（三）做好榜樣作用，開展健康教學(xué)

在人的發(fā)展過程中，心理健康占據(jù)重要的位置，因此在開展教學(xué)任務(wù)時(shí)需要全面體現(xiàn)出心理健康的各項(xiàng)內(nèi)容。體育教師需要做好榜樣作用，為學(xué)生傳遞健康的鍛煉理念，這樣可以全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極參與到足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)當(dāng)中，并且能夠全面利用足球訓(xùn)練的各項(xiàng)作用來加強(qiáng)身體素質(zhì)，保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于需要與其他人進(jìn)行拼搏和競爭，這樣可以鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，通過跳躍，爭奪和奔跑等動(dòng)作使學(xué)生感到身心暢通，這樣能夠在較大程度上緩解學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活壓力，建立健康的心理狀態(tài)。此外，足球運(yùn)動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，使其能夠更好地使用社會(huì)，保持健康良好的心態(tài)。

（四）不斷完善足球基礎(chǔ)設(shè)施，滿足教學(xué)需求

在開展足球教學(xué)時(shí)，基礎(chǔ)設(shè)施屬于重要前提，因此，高校需要重視足球教學(xué)的重要性，加大足球教學(xué)的投入資金，確保充分應(yīng)用在足球教學(xué)當(dāng)中，需要建立標(biāo)準(zhǔn)的足球場地，不斷完善各項(xiàng)體育基礎(chǔ)設(shè)施，在實(shí)際教學(xué)期間需要全面引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)及時(shí)，這樣才能從根本上確保足球教學(xué)的實(shí)效性。在建設(shè)足球場地時(shí)需要控制質(zhì)量安全，保障基礎(chǔ)設(shè)施的質(zhì)量可以加強(qiáng)學(xué)生的足球技能，避免出現(xiàn)安全事故。

四、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段我國高校在改革和創(chuàng)新足球教學(xué)模式時(shí)需要全面圍繞素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，按照學(xué)生之間的差異性制定針對(duì)性地足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方案，這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的足球技能，也能夠在較大程度上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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（作者單位：廣東省廣州市增城區(qū)派潭中學(xué)）