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        線條融入生活 創(chuàng)意激發(fā)想象

        2017-05-30 23:44:21葉玲玲陸建芬
        大東方 2017年9期
        關(guān)鍵詞:線描鵝卵石原生態(tài)

        葉玲玲 陸建芬

        【摘要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語言”;“幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)?!?/p>

        【關(guān)鍵字】幼兒 原生態(tài)資源 線描畫 材料

        一、問題的提出

        (一)現(xiàn)狀分析

        在線描畫教學(xué)中,往往會(huì)出現(xiàn)一些問題:作畫材料運(yùn)用比較單一;幼兒繪畫作品大都雷同;表現(xiàn)形式缺少;繪畫習(xí)慣不好。導(dǎo)致幼兒失去了繪畫線描的樂趣,甚至開始厭煩線描畫。具體表現(xiàn)為:

        1. 材料缺乏

        在幼兒線描畫教學(xué)中,作畫的材料局限于在鉛畫紙上,長(zhǎng)此以往,幼兒失去了繪畫線描的樂趣。

        2. 臨摹過多

        幼兒線描繪畫臨摹的較多,作品雷同、死板、缺乏孩子獨(dú)具的個(gè)性及自己的創(chuàng)作意圖。

        3.色彩缺乏

        線描畫多以黑白為主,缺少鮮艷亮麗的色彩,不利于兒童對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。

        4.布局不合理

        在繪畫之前沒有合理的安排、布局;在繪畫線條時(shí),不能持之以恒,導(dǎo)致畫面凌亂、無序。

        二、研究的過程和措施

        (一)原生態(tài)材料在線描畫中的教學(xué)主要途徑——專題教學(xué)活動(dòng)

        1. 欣賞活動(dòng)——收集素材,欣賞作品,感受線條的不同組合美

        (1)欣賞原生態(tài)線描畫資源中的線描信息,認(rèn)識(shí)各種各樣的線條

        原生態(tài)線描畫資源中存在很多天然的不同組合的線條,這些天然的線條就是我們很好的欣賞素材,于是我們組織了“尋找線條”的活動(dòng),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子尋找線條,特別是找找自然物上的線條,孩子在尋找的過程中發(fā)現(xiàn)了許多自然物上都存在著線條:鵝卵石上、各種各樣的竹子、木頭、絲瓜、瓶子都有著豐富多樣的線條,于是我們進(jìn)行了欣賞活動(dòng)《農(nóng)村中的線條》,孩子從這些天然的資源中認(rèn)識(shí)了各種各樣的線條,感受了線條的不同組合,這為后來的原生態(tài)線描畫創(chuàng)作積累了豐富的素材。

        (2)欣賞優(yōu)秀的原生態(tài)線描畫作品

        我們通過教師收集和家長(zhǎng)與幼兒共同收集的方式,收集了一系列優(yōu)秀的原生態(tài)線描畫作品,讓幼兒先在收集的過程中初略的感受線描畫的美,然后再在集體欣賞的過程中細(xì)致的感受線描畫的各種線條,特別是觀察細(xì)節(jié)的部分,這也是很好的培養(yǎng)孩子觀察力和比較力的一個(gè)途徑。

        2. 臨摹活動(dòng)——畫畫各種各樣的線條

        (1)畫線條

        畫線條要遵循由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則。一開始可以引導(dǎo)幼兒隨意涂鴉或畫出各種線條,這對(duì)幼兒來說并不是一件難事,通過這樣的練習(xí)讓幼兒感到原來畫線條就這么簡(jiǎn)單,從而增強(qiáng)其自信心,提高幼兒參與線描畫的熱情。在幼兒喜歡畫的基礎(chǔ)上,教師慢慢地引導(dǎo)他們畫各種有趣的線條。

        (2)整體感

        臨摹一些簡(jiǎn)單的原生態(tài)線描畫作品,讓孩子對(duì)原生態(tài)線描畫有整體的概念。所以我們教師一開始提供的范畫上只有1種或者2種線條,而且線條的組合也非常簡(jiǎn)單,孩子能很好的臨摹。

        (二)挖掘生態(tài)自然資源,豐富線描畫的材料

        1. 充分挖掘生態(tài)環(huán)境資源,開展線描畫教學(xué)

        戴村有著豐富的生態(tài)資源,于是我們把作畫材料放眼到這些豐富多樣生態(tài)資源上,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子共同收集各種各樣可以用來作畫的生態(tài)資源,大大彌補(bǔ)了線描畫作畫材料的單一。

        鵝卵石上的線描畫

        來到小溪邊,撿一些鵝卵石回來,這些是很好的線描畫材料。我們組織讓孩子在一塊鵝卵石上進(jìn)行線描畫,然后再把幾塊鵝卵石進(jìn)行組合造型,如活動(dòng)《鵝卵石DIY》,孩子們拿著鵝卵石看一看,摸一摸,疊一疊,然后把幾塊鵝卵石組合成一個(gè)小動(dòng)物,在這個(gè)可愛的小動(dòng)物上進(jìn)行線描畫,這樣一邊玩著這些東西一邊進(jìn)行美化,讓線描活動(dòng)在玩中進(jìn)行,大大增加了線描畫的趣味性。同時(shí)我們還組織了《給鵝卵石“美容”》,在鵝卵石上涂上一層顏色,然后再在有色彩的鵝卵石上進(jìn)行線描畫,這樣的效果又不一樣了,對(duì)孩子的吸引力也不一樣了,孩子的興趣就大大提高了,讓孩子對(duì)線描畫又重新燃起希望。

        2. 改變作畫紙張,讓每張作畫紙賦有吸引力

        一般的美術(shù)活動(dòng)都是讓幼兒 在鉛畫紙上作畫,那么當(dāng)幼兒對(duì)單一的長(zhǎng)方形的畫紙產(chǎn)生疲倦的時(shí)候,我們就開始在紙上尋求創(chuàng)新,讓每張作畫的紙都賦予情景,賦予生命力,那么在這樣的紙上作畫,即使是單調(diào)的線描畫孩子也會(huì)覺得好玩,提高了線描畫的樂趣。

        根據(jù)繪畫內(nèi)容改變紙的形狀

        比如在線描畫《樹葉》時(shí),我們就把作畫紙剪成各種樹葉的形狀,有的像眼睛,有的像手掌,給孩子創(chuàng)造自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。這樣孩子在作畫的過程中會(huì)更加積極、愉快、果也會(huì)非常好。

        三、研究的成效和反思

        1.初步構(gòu)建了大班原生態(tài)線描畫內(nèi)容體系

        通過一年多的實(shí)踐與探索,我們初步形成了大班原生態(tài)線描畫教育的內(nèi)容及目標(biāo)體系,積累了大班原生態(tài)線描畫教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),形成了一些大班原生態(tài)線描畫教育的教案、案例記錄等文本資料,初步形成了大班原生態(tài)線描畫教育 “1看,2說、3畫”的指導(dǎo)策略,并成功舉辦了大班原生態(tài)線描畫畫展,活動(dòng)效果非常好。

        2.原生態(tài)線描畫教學(xué)豐富了幼兒線描畫知識(shí),提高了繪畫表現(xiàn)技能

        一年的大班原生態(tài)線描畫教學(xué)的實(shí)施,幼兒的線描畫知識(shí)和技能都有了很大的提高,對(duì)點(diǎn)、線、面的不同組合以及疏密、黑白的對(duì)比效果的運(yùn)用有了很大的提升,從一開始只知道幾種簡(jiǎn)單的線條如直線,波浪線,虛線到后來的同心圓,雙曲線,從一開始一張畫中只有一二種簡(jiǎn)單的線條到后來的點(diǎn)、線、面的有機(jī)組合,充分說明了原生態(tài)線描畫教學(xué)的有效性。

        3.原生態(tài)線描畫教學(xué)提高了教師教科研的水平

        教師作為原生態(tài)線描畫教育的實(shí)施者,這個(gè)實(shí)施的過程,也是教師自我學(xué)習(xí),自我提高的過程,線描畫教學(xué)是初次嘗試,所以我們教師也是邊摸索,邊學(xué)習(xí),邊研究,邊實(shí)施,不僅提高我們教師的線描畫教學(xué)的水平,增強(qiáng)了教師的教科研意識(shí),為今后多領(lǐng)域開展課題研究打下了初淺的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        【1】李力加.《兒童線描畫集成》.山東美術(shù)出版社.1999年版

        【2】詹忠效.《詹忠效線描畫選》.江蘇人民出版社.1983年版

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