摘要：學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實新課程教學(xué)，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要手段。讓每個學(xué)生都全面地發(fā)展，是時代賦予教育工作者的職責(zé)。而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，考驗著我們教育的責(zé)任心和能力。這里，我結(jié)合自己談?wù)剮c見解。

關(guān)鍵詞：貧困生 轉(zhuǎn)化

作者簡介：劉森龍，男，1976.08 福建省漳浦第三中學(xué)，本科，高級教師，教育研究

一、學(xué)困生形成原因情況分析：

（1）內(nèi)部原因

①學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏上進(jìn)心。大多數(shù)學(xué)困生自控能力差，上課不愿聽講，甚至違反紀(jì)律，不能堅持學(xué)習(xí)，作業(yè)照抄，平時貪玩，經(jīng)不起誘惑，不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②學(xué)習(xí)方法策略運用不當(dāng)。學(xué)困生往往是課上聽課，課后完成作業(yè)了事，沒有形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。遇到探索性問題時，經(jīng)常不知所措，分析綜合的能力較差。

③自卑心理嚴(yán)重，缺乏自信心?？荚噷铱紝覕?，長期處于班級的“底層”，內(nèi)心深處一般都很自卑，缺乏學(xué)習(xí)信心，心理上敏感、脆弱、易形成挫折感，導(dǎo)致對學(xué)好學(xué)科缺乏自信心。

④依賴心理強(qiáng)。上課依賴?yán)蠋煟鳂I(yè)依賴同學(xué)，把學(xué)科學(xué)習(xí)的希望寄托在老師和同學(xué)的身上。

（2）外部原因

①基礎(chǔ)差。由于普及九年制義務(wù)教育，從小學(xué)畢業(yè)直接到初中學(xué)習(xí)，再到高中學(xué)習(xí)，其中包含一定數(shù)量的成績不合格者，未處理好小學(xué)與初中的知識銜接、初中與高中知識銜接，導(dǎo)致新舊知識的斷鏈。

②教材的原因。高中學(xué)科教材內(nèi)容增多，知識難度增大，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，再加上學(xué)科增多，整天應(yīng)付作業(yè)、考試，沒有時間消化，從而影響學(xué)科課的學(xué)習(xí)。

③社會和家庭的原因。社會和家庭對學(xué)生的影響有積極的，也有消極的。由于游戲廳、網(wǎng)吧、大量的不良影視作品等對學(xué)生的不良影響，吞噬學(xué)生純凈的心靈，造成學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)等。

④家庭教育的影響。父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不力，多數(shù)年輕父母外出打工，把管教孩子的任務(wù)交給爺爺奶奶，爺爺奶奶疼愛有加，但是教育欠缺。

二、再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感。從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是做好思想品德教育至關(guān)重要的一環(huán)?，F(xiàn)就我如何把握學(xué)生的閃光點談一些做法。

首先、創(chuàng)造機(jī)會，激發(fā)進(jìn)取。教師要順應(yīng)學(xué)生的心理為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，特別要關(guān)注那些學(xué)困生，要創(chuàng)造機(jī)會因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。上學(xué)期班級要建立圖書角，誰來當(dāng)圖書保管員呢？同學(xué)們議論紛紛，提出好多合適的人選。但最后我還是選了班上一位較調(diào)皮的同學(xué)來當(dāng)。事后很多同學(xué)找我要求更換一個人，但我只對同學(xué)們說，他能當(dāng)好。我給他鼓氣，要求他按班級規(guī)定借閱給同學(xué)們看，他很盡職，發(fā)現(xiàn)圖書壞了，自己掏錢買膠水把圖書粘好。我知道后特地寫了篇報道，把他的事跡登在黑板報上。從此，這位同學(xué)不僅能做好班級圖書管理工作，而且無論是學(xué)習(xí)還是其他方面也都有驚人的進(jìn)步。同學(xué)們對他也刮目相看。他常說：是教師創(chuàng)造的那個機(jī)會，使他得到了同學(xué)們的尊重，增強(qiáng)了自信心。

其次、因勢利導(dǎo)，循循善誘。在推進(jìn)新課改、實施素質(zhì)教育的今天，就是說要尊重學(xué)生的個性和個人興趣，培養(yǎng)合格加特長的高素質(zhì)人材。這就需要教育工作者善于捕捉學(xué)生身上的長處，恰如其分地表揚，使他對自己有了自信，對未來有了希望。在這時，老師再提高點要求，他會樂于接受，并且愿意努力。例如：我一次上化學(xué)課時，一位同學(xué)卻津津有味地在下面畫畫，以至于我走到身邊也未發(fā)覺?？此嬅鎯?nèi)容，是教師（我）捧著書本在上課，我想撕掉它，但看他畫得也真好，又不忍心。這時同學(xué)們的眼睛都注視著我，我心平氣和地表揚他畫得還真不錯，并當(dāng)場把他的作品展示給大家看，但同時也婉轉(zhuǎn)地指出，畫得好固然好，但理科生文化科的學(xué)習(xí)也不能丟??！這位同學(xué)是個有名調(diào)皮鬼，也許是第一次受到老師表揚的緣故吧！他呆呆地望著我，是悔恨還是激動很難說得清。課后我找他談心，并指出：“你畫畫這方面很有天賦，課余時間多練習(xí)畫畫，今后爭取考上美術(shù)學(xué)院去深造，一定會很有作為，但現(xiàn)在文化成績也不能落下，不然，這美好的理想就會泡湯的?！蓖ㄟ^這次談話，他認(rèn)識到自己做得不對，并當(dāng)場表示他不會辜負(fù)我的期望。于是我把班級黑板報設(shè)計的任務(wù)交給他完成，他很盡職，每一期都完成得很好，受到同學(xué)們的贊揚。從這以后，這個學(xué)生各方面都有了很大的進(jìn)步。

最后、抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，就會揚長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。班上劉淑湘同學(xué)參加學(xué)縣級讀后感比賽，獲一等獎。這是多么振奮人心的好消息，于是我抓住這契機(jī)，對全班同學(xué)進(jìn)行教育。淑湘同學(xué)所取得成績，為我們班爭得了榮譽。但成功的背后蘊含著多少汗水?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，寫一篇好文章不是一朝一夕所能完成的，她所花的時間可想而知。他學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他的學(xué)習(xí)成績會跟寫作一樣，必將是班上的佼佼者。打那以后，我利用課余時間給她輔導(dǎo)，使她的學(xué)習(xí)成績迅速提高。當(dāng)她在今年高考中取得優(yōu)異成績時，她眼里含著淚水，那是幸福的淚珠。這讓她再次嘗到成功的喜悅，讓她明白：只要努力，沒有辦不成的事。

從我所經(jīng)歷的一件件事中，我悟出了一個道理，如果能把握每個學(xué)生的閃光點，打消他的自卑觀，點燃他的自尊心，那么良好的班集體不就是形成了嗎？于是我利用班會課，舉行“找閃光點”的主題班會。要求從每一個同學(xué)身上找出閃光的地方。會上，大家暢所欲言，有位同學(xué)說華新同學(xué)學(xué)習(xí)成績差，錯誤多，他把教室里的笤帚捆好了也得不到表揚。還有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，是因為他的父母不在家，不但要煮三餐，還要照顧一個弟弟。多好的孩子，我卻錯怪了他。一樁樁，一件件，我對學(xué)生的課外表現(xiàn)了解得更清楚了。

多年來，我深有體會：抓好思想道德教育，是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的重要一環(huán)，對于一些學(xué)困生，只要你善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，并以此為動力，激發(fā)學(xué)生，鼓足勇氣，樹起信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，我們定會收獲成功、收獲喜悅的！

（作者單位：漳浦三中）