梁業(yè)勝

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)著現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展，林業(yè)生產(chǎn)力有很大幅度的提升。在現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)背景下，需要加強(qiáng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)林業(yè)資源的最優(yōu)化配置，從而推動(dòng)現(xiàn)代林業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。本文對(duì)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的學(xué)科屬性進(jìn)行分析，并就如何在現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)背景下建設(shè)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)；林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理；學(xué)科建設(shè)

林業(yè)理論在林業(yè)建設(shè)中的應(yīng)用，能夠推動(dòng)林業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)。現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)是對(duì)森林的演變發(fā)展規(guī)律作出正確的判斷，并利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，提高林地的生產(chǎn)力，從而提高森林資源的利用效率。整個(gè)過(guò)程與經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)，加強(qiáng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)尤為重要。

一、學(xué)科屬性

（1）學(xué)科分類(lèi)，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科屬于管理學(xué)的范疇，其研究對(duì)象是林業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，主要包括三方面的內(nèi)容，一是林業(yè)經(jīng)濟(jì)；二是林業(yè)管理；三是林業(yè)政策。在這些內(nèi)容中，林業(yè)經(jīng)濟(jì)是最為核心和關(guān)鍵的內(nèi)容，主要是通過(guò)一般的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，對(duì)林業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)律作出解釋?zhuān)軌蛲苿?dòng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展[1]。從傳統(tǒng)的劃分方法來(lái)看，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科屬于林學(xué)學(xué)科或者管理學(xué)學(xué)科的范疇。因此，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展受到多方面因素的影響，導(dǎo)致其知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論體系等都不夠完善，人才培養(yǎng)方案也因此而受到影響，對(duì)現(xiàn)代林業(yè)的建設(shè)缺乏指導(dǎo)意義。

（2）學(xué)科新屬性，在現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)背景下，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的屬性包括以下幾方面：首先，其研究的對(duì)象與經(jīng)濟(jì)屬性有關(guān)，不再局限與林業(yè)資源配置問(wèn)題，而是深入到林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，從而對(duì)相應(yīng)的發(fā)展政策進(jìn)行研究。其次，其研究理論和方法受經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的影響，如區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)等。再次，部分國(guó)家將林業(yè)經(jīng)濟(jì)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)中的特定領(lǐng)域來(lái)研究，所以林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)屬于應(yīng)用類(lèi)學(xué)科。最后，由于在林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)踐研究中，主要內(nèi)容屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范疇，所以在林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)中，要將森林生態(tài)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力作為最主要的研究對(duì)象。

（3）學(xué)科定位，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的學(xué)科定位，應(yīng)該是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科。從微觀角來(lái)看，其研究對(duì)象主要包括三方面，一是林業(yè)市場(chǎng)中所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)行為，二是資源在市場(chǎng)中能夠獲取的價(jià)格，三是在價(jià)值杠桿作用下，如何實(shí)現(xiàn)資源的最佳配置。從宏觀角度來(lái)看，其研究的內(nèi)容主要是在林業(yè)發(fā)展過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)利益的公平分配，并提高利益分配的效率，從而更好的掌握現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，以促進(jìn)現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展。林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科既要對(duì)林業(yè)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究，又要注重培養(yǎng)優(yōu)秀的林業(yè)人才，促進(jìn)林業(yè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。因此，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)所培養(yǎng)的人才，應(yīng)同時(shí)具備經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)和林學(xué)理論知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些理論知識(shí)對(duì)林業(yè)發(fā)展規(guī)律作出正確的解釋?zhuān)笇?dǎo)現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展。由此可見(jiàn)，將林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)劃分為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，與林業(yè)實(shí)踐是相符的。

二、學(xué)科建設(shè)

（1）重視體系建設(shè)，在現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)背景下，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)必須形成完整的體系，加大林業(yè)科研力度，為學(xué)科建設(shè)提供更好的理論保障。因此，在學(xué)科的建設(shè)過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)的方式，注意對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。比如，現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)應(yīng)融入教學(xué)內(nèi)容中，要讓學(xué)生掌握現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)、投資測(cè)算、資金籌措、財(cái)政資金的使用管理、產(chǎn)生的效益等內(nèi)容[2]。以某林業(yè)建設(shè)項(xiàng)目為例，首先要了解項(xiàng)目區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，該項(xiàng)目的林業(yè)產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)中，海拔最高的地方有1900多米，海拔最低為248米，中山所占比例為53%，低山為34%，丘陵為17%，農(nóng)業(yè)人口有67582人，占區(qū)域內(nèi)人口總數(shù)的85%，全縣的人均收入不超過(guò)5000元。通過(guò)對(duì)這些基本信息的了解，學(xué)生才會(huì)了解現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)對(duì)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)農(nóng)民穩(wěn)定性的重要意義。增加林業(yè)建設(shè)相關(guān)內(nèi)容，還能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的深度融合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)科研究水平。

（2）學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，林業(yè)建設(shè)已經(jīng)受到各界人士的關(guān)注，而林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)建設(shè)，需要學(xué)科研究隊(duì)伍來(lái)完成，所以應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍的建設(shè)，才能提升其整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。當(dāng)前，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)，需要有專(zhuān)業(yè)的林業(yè)經(jīng)濟(jì)人才，還需要優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)管理人才。而由于林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)涉及的范圍比較廣，所以各個(gè)學(xué)科之間要加強(qiáng)交流溝通，尋找各個(gè)學(xué)科之間的契合點(diǎn)，并加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科之間的合作，注重學(xué)科間的合作質(zhì)量。比如，高校和林業(yè)局可組織開(kāi)展林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)交流會(huì)，邀請(qǐng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的專(zhuān)家共同參加，并就林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)進(jìn)行探討，以完善學(xué)科建設(shè)[3]。此外，我國(guó)應(yīng)借鑒吸收國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)的林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）注重實(shí)際應(yīng)用，在林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)中，不僅要注重對(duì)林業(yè)經(jīng)濟(jì)理論的研究，還要能夠?qū)⒗碚撗芯砍晒麘?yīng)用于實(shí)際中。因此，在實(shí)際的建設(shè)活動(dòng)中，要結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)，以及管理學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，提升學(xué)科建設(shè)的完整性，確保林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量[4]。同時(shí)，要將林業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施充分的利用起來(lái)，提高林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才的專(zhuān)業(yè)水平和應(yīng)用能力。比如，在林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的教學(xué)中，教師可將學(xué)生帶到林業(yè)基地進(jìn)行實(shí)地參觀，讓學(xué)生了解林業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，已經(jīng)現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題，從而能夠根據(jù)具體情況提出解決方案，以提高林業(yè)資源的利用效率。通過(guò)這樣的方式，還能夠培養(yǎng)更多的管理研究人員，為我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，并促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)的不斷完善。

綜上所述，在現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)背景下，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的學(xué)科屬性已經(jīng)發(fā)生改變，其被定位為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科。因此，在林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)研究隊(duì)伍的建設(shè)、注重體系建設(shè)工作，并注重實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)科的建設(shè)質(zhì)量，從而促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)的完善。

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（作者單位：廣西貴港市平天山林場(chǎng)）