摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時代對思想政治教育的外在環(huán)境、教育者與受教育者以及各個層面都帶來了機(jī)遇，更提出了諸多的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，高校思政教師要高度重視互聯(lián)網(wǎng)對思想教育的諸多影響，推動大學(xué)生思想政治教育的改革創(chuàng)新與協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)生；思想政治教育

“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為當(dāng)今中國發(fā)展的大趨勢，目前正在加速行進(jìn)，對人們的物質(zhì)生活、精神生活產(chǎn)生了重大的影響。思想政治教育更是受到“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的極大影響。[ 1 ]因此，研討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育顯得非常必要。筆者擬在詮釋“互聯(lián)網(wǎng)+”時代與大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)性的基礎(chǔ)上，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育存在的諸多問題，梳理了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生思想政治教育帶來的諸多挑戰(zhàn)與問題。并提出了基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對之策，以期望為當(dāng)下思想政治教育的現(xiàn)實(shí)運(yùn)行提供一定的參考與借鑒。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代與大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)性

互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)成為我們這個時代發(fā)展的大趨勢，并為我們各個行業(yè)的發(fā)展帶來了眾多發(fā)展機(jī)遇。大學(xué)生思想政治教育就是受到互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)影響極大的學(xué)科，互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育方式的轉(zhuǎn)變[ 2 ]因此“互聯(lián)網(wǎng)+”時代與大學(xué)生思想政治教育具有諸多的關(guān)聯(lián)性。

互聯(lián)網(wǎng)為國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會的建設(shè)發(fā)展注入前進(jìn)的動力，大學(xué)生思想政治教育作為文化與教育發(fā)展的重要部分，自然也受益互聯(lián)網(wǎng)+時代的諸多推動。同時，大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展需要借助各種可借鑒的教育資源，比如網(wǎng)絡(luò)媒體資源、校園文化資源、志愿服務(wù)資源、社團(tuán)活動資源等，其中互聯(lián)網(wǎng)+時代為大學(xué)生思想政治教育的改革創(chuàng)新與現(xiàn)代化發(fā)展打開了無限廣闊的空間。互聯(lián)網(wǎng)+為高校思想政治教育改革創(chuàng)新注入強(qiáng)大的推動力。

二、當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育存在的問題及其影響

改革開放以來，高校思想政治教育根據(jù)國家與時代發(fā)展的需要，進(jìn)行了諸多的改革，取得了一些成果，不過仍然存在諸多的問題與不足。

1）教育的理念層面上，文化育人理念、實(shí)踐育人理念融入不足。當(dāng)前高校思想政治教育工作中，沒有很好地從文化融入視角來思考整個教育過程的改革創(chuàng)新，致使其文化性的理念、手段與內(nèi)容設(shè)計、運(yùn)用不夠；沒有很好地開展各類實(shí)踐活動、志愿服務(wù)活動、公益活動等，致使其實(shí)踐性的教育理念融入不徹底。

2）教育內(nèi)容上，公民素質(zhì)教育、法治教育、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育融入不足；往往注重思想政治教育理論的知識傳授傳播，忽略了日常生活禮儀的教育內(nèi)容的融入；注重馬克思主義理論的灌輸，忽略了現(xiàn)代公民社會建設(shè)所需要的公民素養(yǎng)、法律素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等教育。

3）教育方式上，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育整合互動效應(yīng)不足；傳統(tǒng)思想政治教育方式改革力度不大。

4）思政教師素質(zhì)與能力不足，教師自身的理論素養(yǎng)、實(shí)際教學(xué)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)掌握方面還顯得非常不夠；很多學(xué)校的文化環(huán)境沒有很好圍繞學(xué)生成才來打造。

三、主動融入“互聯(lián)網(wǎng)+” 時代，推動大學(xué)生思想政治教育改革創(chuàng)新

鑒于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給大學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，高校思政教師應(yīng)該主動適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，充分開發(fā)利用各大媒體的教育功能[ 3 ]，積極推動整合互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)思想政治教育的整合，全力推動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。

1）在堅(jiān)持創(chuàng)新傳統(tǒng)思想政治教育理念的基礎(chǔ)上，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化時代的思想政治教育理念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代要求高校思政教師務(wù)必要主動適應(yīng)和把握對教育理念的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，努力構(gòu)建思想政治教育的新理念。一是建構(gòu)開放共享、多元的教育理念 ，打破過去那種封閉保守、單一的教育理念，力求推動思想政治教育走向信息化發(fā)展、多樣化發(fā)展與共享發(fā)展的良好局面。二是建構(gòu)實(shí)踐育人、文化育人的理念，三是建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化、信息化的教育理念，打破那種短視性的教育理念，力求推動思想政治教育實(shí)現(xiàn)移動化智能化、遠(yuǎn)程化與網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。通過理念的構(gòu)建，推動“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育健康發(fā)展。

2）針對網(wǎng)絡(luò)時代，不斷豐富創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代要求高校思政教師務(wù)必要主動適應(yīng)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在將現(xiàn)代公民素養(yǎng)、法治素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)等融入其中的時候，要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富創(chuàng)新教育；同時，要積極創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)造思想政治教育內(nèi)容的多樣性，力求更加生動形象的教育內(nèi)容傳遞給學(xué)生。

3）充分開發(fā)利用各類信息媒介與平臺，不斷豐富大學(xué)生思想政治教育的形式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代要求高校思政教師積極推動現(xiàn)有思想政治教育平臺的變革創(chuàng)新，積極開展情景教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、活動育人等教育形式，同時充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的新教育平臺與形式，大力開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，力求形成多元互動的教育態(tài)勢。

4）通過各種平臺全力提升思政教師的教育素質(zhì)、能力，以便不斷壯大思想政治教育的主體力量。另一方面從人力、物力、財力等方面為思想政治教育活動提供充足的有力保障，以便開展豐富多彩的教育活動與教育評價活動。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代就是現(xiàn)今的時代大趨勢，為大學(xué)學(xué)生思想政治教育改革創(chuàng)新提供了很好的思路與視角 。高校思政教師應(yīng)該主動適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+”時代，并分析其利弊，以思想政治教育效果為中心[ 4 ]，全力構(gòu)建好“互聯(lián)網(wǎng)+”時代思想政治教育的長效機(jī)制，以此推動大學(xué)生思想政治教育信息化與科學(xué)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳元媛.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治教育的改革.教育與職業(yè)，2016年11期.

[2] 陳立國，牛海.移動互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生思想政治教育的再轉(zhuǎn)向.改革與開放，2015年13期.

[3] 楊占良.對新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的思考.教育探索，2013年06期.

[4] 趙揚(yáng).網(wǎng)絡(luò)時代下大學(xué)生思想政治教育調(diào)研方法創(chuàng)新.思想理論教育導(dǎo)刊，2013年06期.

基金項(xiàng)目：安徽高校人文社會重點(diǎn)項(xiàng)目（SK2017A0731、SK2016A0902），安徽省質(zhì)量工程重點(diǎn)教研項(xiàng)目（2016jyxm1003、2015jyxm495），安徽省職成教學(xué)會課題（azjxh1637）

作者簡介：唱煥德（1970-），男，漢族，安徽六安人，本科，講師，研究方向：高校學(xué)生管理。