李東洋

摘要：在藝術(shù)領(lǐng)域中，藝術(shù)通感的基本原則在于對(duì)某個(gè)感官進(jìn)行刺激，在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)與之有關(guān)的其他感官，進(jìn)而產(chǎn)生通感反應(yīng)。由此可見，藝術(shù)通感結(jié)合了多感官，產(chǎn)生藝術(shù)通感的基本前提在于調(diào)動(dòng)藝術(shù)家本身的能動(dòng)性，對(duì)于藝術(shù)方式進(jìn)行適當(dāng)運(yùn)用。對(duì)于鋼琴演奏而言，藝術(shù)通感是不可缺少的，日常教學(xué)只有充分調(diào)動(dòng)了藝術(shù)通感，才能幫助學(xué)生真正感知鋼琴演奏的關(guān)鍵點(diǎn)，從而在多感官密切配合的前提下提升演奏效果。為此，對(duì)于鋼琴演奏及其教學(xué)，有必要明確藝術(shù)通感的特征及其內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，探求引發(fā)藝術(shù)通感的具體方式。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏 教學(xué) “藝術(shù)通感”方式

從根本上講，音樂演奏需要藝術(shù)通感作為支持。這是因?yàn)椋囆g(shù)通感的產(chǎn)生有利于演奏者調(diào)動(dòng)自身的各感官，在多感官密切配合的基礎(chǔ)上獲得優(yōu)良的演奏效果。鋼琴演奏包含了較多要點(diǎn)，在演奏鋼琴曲目的過程中也需要激發(fā)藝術(shù)通感。為此，鋼琴演奏的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)把激發(fā)藝術(shù)通感作為要點(diǎn)，綜合運(yùn)用多樣的措施與手段來引發(fā)通感，從而在本質(zhì)上強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)鋼琴演奏的具體感知。同時(shí)，藝術(shù)通感也有利于深入體會(huì)鋼琴演奏的基本內(nèi)容，確保獲得深刻且全面的感知。

一、藝術(shù)通感的特性及內(nèi)容

人體產(chǎn)生的通感反應(yīng)，指的是對(duì)于特定的感官施加刺激，可以激發(fā)其他感官對(duì)此的某種反應(yīng)。通感產(chǎn)生的基本前提就在于密切連接人體各類感官，例如視覺、聽覺與嗅覺等。這是因?yàn)椋黝惛泄俦舜硕际蔷o密相連的，而并不是孤立的。人體一旦感知了某種感覺，那么最先感知到這種感覺的感官將會(huì)傳遞至其他感官，進(jìn)而帶來系列反應(yīng)。對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域來講，藝術(shù)通感則代表了觸類旁通的藝術(shù)能力，演奏者應(yīng)當(dāng)熟識(shí)各領(lǐng)域的藝術(shù)特征及內(nèi)容，確保能獲得綜合性的藝術(shù)感知。與此同時(shí)，不同類型的藝術(shù)領(lǐng)域也能互相溝通，在彼此補(bǔ)充的前提下構(gòu)建新領(lǐng)域并且擴(kuò)大藝術(shù)空間。

藝術(shù)通感應(yīng)當(dāng)建立于通感的基礎(chǔ)上，通常情況下，藝術(shù)通感應(yīng)當(dāng)包含最基本的感官感應(yīng)，其中包含聽覺與視覺等。然而，鋼琴演奏者如果單純依賴某個(gè)感官，那么很難全面感知鋼琴演奏蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力。演奏者只有密切結(jié)合多感官，才能運(yùn)用聯(lián)想的方式來構(gòu)建鋼琴演奏的基本模式，全面展現(xiàn)鋼琴演奏的各項(xiàng)細(xì)節(jié)。因此可以得知，藝術(shù)通感最典型的特征就在于互通與互補(bǔ)，演奏者面對(duì)特定的鋼琴曲目在進(jìn)行演奏時(shí)，需要依照現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與聯(lián)想來完成再次創(chuàng)作。對(duì)于鋼琴作品經(jīng)過消化與理解后，就能保證融會(huì)貫通，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)密切的情感互通與碰撞。

二、藝術(shù)通感運(yùn)用于鋼琴演奏的具體方式

鋼琴演奏教學(xué)有必要對(duì)于藝術(shù)通感進(jìn)行重視，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞絹砑ぐl(fā)學(xué)生自身的藝術(shù)通感。在鋼琴演奏時(shí)如果能適當(dāng)激發(fā)通感，就可以幫助演奏者強(qiáng)化對(duì)鋼琴樂曲的深刻理解，確保在演奏中注入細(xì)膩且豐富的自身情感。由此可見，藝術(shù)通感應(yīng)當(dāng)與鋼琴演奏密切結(jié)合，貫穿于鋼琴演奏的課堂中。具體而言，鋼琴演奏對(duì)于藝術(shù)通感的具體運(yùn)用應(yīng)當(dāng)包含如下要點(diǎn)：

（一）文學(xué)與音樂之間的通感

從本質(zhì)上講，文學(xué)藝術(shù)與音樂之間具有緊密的聯(lián)系，二者應(yīng)當(dāng)密切結(jié)合在一起，進(jìn)而構(gòu)成整體。這是因?yàn)?，文學(xué)與藝術(shù)具有互通的本質(zhì)，文學(xué)領(lǐng)域的某些作品也很容易影響到藝術(shù)表演，尤其是鋼琴演奏。在文學(xué)領(lǐng)域中，詩歌最容易激發(fā)對(duì)于藝術(shù)表演的聯(lián)想，在充分聯(lián)想的前提下再次完成創(chuàng)作，從而把自身的深厚情感融入鋼琴演奏。強(qiáng)調(diào)鋼琴演奏與文學(xué)領(lǐng)域的通感，有利于演奏者獲得更強(qiáng)烈的感情共鳴，加深對(duì)鋼琴作品的感知與了解。

（二）舞蹈與音樂之間的通感

舞蹈與音樂是緊密相關(guān)的，二者密切結(jié)合就能產(chǎn)生通感。舞蹈藝術(shù)不能離開音樂，教師可以運(yùn)用舞蹈與鋼琴音樂之間的共同點(diǎn)來引起藝術(shù)通感，讓學(xué)生聯(lián)想到特定的舞蹈表演。例如：教師在講解關(guān)于圓舞曲的鋼琴演奏時(shí)，可以引導(dǎo)同學(xué)們聯(lián)想在舞臺(tái)上表演圓舞曲時(shí)的感受。學(xué)生在具備了豐富聯(lián)想的基礎(chǔ)上，就能密切結(jié)合舞蹈表演以及鋼琴演奏，有助于獲得強(qiáng)烈的藝術(shù)通感。

（三）影視作品與音樂之間的通感

在很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，影視作品的逐步發(fā)展都伴隨著音樂創(chuàng)作，在這其中的鋼琴曲目占據(jù)很重要的位置。很多影視作品都融入了鋼琴樂曲作為背景音樂，綜合運(yùn)用聽覺與視覺的方式來激發(fā)觀眾興趣，從而展示影視作品的基本內(nèi)容。因此在演奏某個(gè)鋼琴曲時(shí)，也可以適當(dāng)聯(lián)想特定的影視作品，強(qiáng)調(diào)二者之間的通感。

三、結(jié)語

鋼琴演奏并不是孤立的，而是與繪畫、戲劇及文學(xué)等領(lǐng)域密切連接在一起。在日常教學(xué)中，教師有必要靈活運(yùn)用多樣的方式，確保對(duì)于藝術(shù)通感進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)。由此可見，鋼琴演奏及日常教學(xué)在客觀上需要藝術(shù)通感，藝術(shù)通感有利于培育優(yōu)良的審美感知，確保演奏者具有感知與處理鋼琴樂曲的能力。因此在本質(zhì)上，藝術(shù)通感可以為演奏者搭建感知音樂與表達(dá)情感的橋梁，對(duì)于鋼琴演奏的主旨進(jìn)行升華，確保演奏者獲得優(yōu)良的情感體驗(yàn)。

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（作者單位：青島市市北第一文化館）