蘇法翔

【摘要】在大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢下，如何提高高職院校大學(xué)生就業(yè)能力成為當(dāng)下熱點問題。本文分析了地方高職院校大學(xué)生就業(yè)存在的問題，并對這些問題提出了相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)；高職院校

近年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校大學(xué)生人數(shù)逐年遞增，隨之而來的就是畢業(yè)生人數(shù)增加，就業(yè)難，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，特別是高職院校畢業(yè)生面臨的困境更加復(fù)雜。造成如此困境的因素有很多，如畢業(yè)生自身學(xué)業(yè)不精、缺乏自信，沒有職業(yè)規(guī)劃；學(xué)校自身專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置與企業(yè)脫節(jié)、實習(xí)實訓(xùn)條件不足；國家、社會大環(huán)境的影響等等。通過對這些因素的分析，筆者試圖找出地方高職院校大學(xué)生就業(yè)問題的對策。

一、地方高職院校大學(xué)生就業(yè)存在的問題

1、學(xué)生專業(yè)技能不扎實、就業(yè)觀念滯后、不愿意就業(yè)

高職院校的生源主要來自中專對口招生和參加高考經(jīng)過本科院校多輪篩選剩下的學(xué)生，生源質(zhì)量低下。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確、學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)能力差，導(dǎo)致了基礎(chǔ)課以及專業(yè)技能學(xué)的不夠扎實，難以滿足用人單位的要求。學(xué)生畢業(yè)時對自己本身缺乏職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)定位不準(zhǔn)確，一些學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，然而眼高手低，怕吃苦，不肯腳踏實地，只愿選擇高薪又舒服的部門和崗位；相反的，一些學(xué)生缺乏自信，覺得自己所學(xué)的知識和技能不能夠勝任企業(yè)的崗位需求。

2、學(xué)校專業(yè)設(shè)置和課程體系設(shè)置不合理、實習(xí)實訓(xùn)條件不足、就業(yè)指導(dǎo)體系不完善

學(xué)校不顧自身師資和硬件條件，盲目跟風(fēng)，爭先恐后開設(shè)社會上需求較好的熱門專業(yè)，然而由于師資力量匱乏和響應(yīng)硬件條件不完善往往導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量低下。課程設(shè)置不能與企業(yè)接軌，陳舊老化，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)與企業(yè)需求嚴(yán)重脫軌。實習(xí)不能專業(yè)對口、實訓(xùn)設(shè)備落后、數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生動手能力得不到提升，難以形成崗位職業(yè)能力。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)體系設(shè)置不健全，缺少經(jīng)過正規(guī)和系統(tǒng)化培訓(xùn)的就業(yè)指導(dǎo)教師。就業(yè)知道工作不能深入細(xì)致，方式方法簡單，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有建立起良好的職業(yè)生涯規(guī)劃和系統(tǒng)化的就業(yè)理念和意識。

3、就業(yè)大環(huán)境嚴(yán)峻，一些企業(yè)唯學(xué)歷論思想嚴(yán)重以及政府就業(yè)政策不完善

近年來，高校畢業(yè)生逐年遞增，加之互聯(lián)網(wǎng)等新興科技的崛起，傳統(tǒng)制造業(yè)企業(yè)不斷倒閉，使得大學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻。大學(xué)畢業(yè)生的增多，使得企業(yè)有很多機(jī)會挑選本科以上的畢業(yè)生，寧可用平庸的本科生，也不愿給優(yōu)秀的高職生機(jī)會，企業(yè)唯學(xué)歷論思想較重。地方政府相關(guān)就業(yè)政策不足，相關(guān)就業(yè)政策保障機(jī)制不夠完善，缺乏具體操作程序使其不能落實到基層，沒有起到促進(jìn)就業(yè)的作用。

二、解決地方高職院校大學(xué)生就業(yè)問題的對策

1、學(xué)生應(yīng)提升自身專業(yè)技能，培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài)

大力提高學(xué)生自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，除了學(xué)校中學(xué)到的基本能力之外，學(xué)生自己要不斷優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能。根據(jù)社會與職業(yè)的發(fā)展要求，考取一種或幾種職業(yè)資格證書，提升就業(yè)能力，增加就業(yè)籌碼。面對就業(yè)矛盾尖銳，擇業(yè)難度日益增大的嚴(yán)峻形式，學(xué)生要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，通過合理的手段發(fā)泄不良的情緒，樹立健康的就業(yè)心里，確立良好的擇業(yè)心態(tài)。正確評價自己和認(rèn)識社會，了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，了解特定崗位對擇業(yè)者專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)的要求，同時進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位，理性地進(jìn)行自己與職業(yè)崗位的匹配。

2、學(xué)校要適應(yīng)市場與企業(yè)需求，優(yōu)化專業(yè)與課程設(shè)置，強(qiáng)化技能培訓(xùn)

科學(xué)技術(shù)日新月異，市場經(jīng)濟(jì)不斷縱深發(fā)展，新的行業(yè)、產(chǎn)業(yè)以及新的崗位不斷產(chǎn)生，對勞動力的從業(yè)要求也在不斷變化。高職院校要尊重市場與企業(yè)需求，及時調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)以及課程體系。建立以“技能為中心”的教學(xué)模式，培養(yǎng)專業(yè)技能扎實、綜合素質(zhì)強(qiáng)的應(yīng)用型人才，以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展與需求。實訓(xùn)與頂崗實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與崗位能力的重要手段。開設(shè)獨立的實訓(xùn)課程，并不斷加大實訓(xùn)設(shè)備以及場地的投入，不斷提升學(xué)生的專業(yè)技能水平。頂崗實習(xí)是一項實踐性教學(xué)，它不進(jìn)可以強(qiáng)化學(xué)生的崗位操作能力還能提升崗位適應(yīng)能力，符合現(xiàn)代職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨。高職院校要加強(qiáng)與企業(yè)間的合作，根據(jù)企業(yè)的需求調(diào)整課程體系，和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)基礎(chǔ)與專業(yè)教材，輸送學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中，體驗工作的不易，掌握崗位的基本技能，提升職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范。高職院校還要建立專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊，指導(dǎo)學(xué)生樹立合理的就業(yè)擇業(yè)觀。

3、營造良好就業(yè)環(huán)境，加大就業(yè)政策的保障力度

政府要廣泛開展公共就業(yè)人才服務(wù)進(jìn)校園活動，提前提前向高職院校延伸公共就業(yè)人才服務(wù)，積極主動地提供崗位信息、培訓(xùn)鑒定等服務(wù)，幫助高校畢業(yè)生及時了解就業(yè)政策和人力資源市場供求情況。各地政府要結(jié)合當(dāng)?shù)厥袌鲂枨?，大力挖掘適合高職學(xué)生就業(yè)的崗位，及時向?qū)W院和學(xué)生提供相關(guān)崗位信息。有針對性地開展分區(qū)域、分行業(yè)、分專業(yè)的專場招聘活動和網(wǎng)絡(luò)招聘活動，為高職院校學(xué)生提供更多、更快、更好的全方位公益性就業(yè)服務(wù)。要發(fā)揮高職院校就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的作用，實現(xiàn)公共就業(yè)和人才服務(wù)網(wǎng)與本地高校校園網(wǎng)相互鏈接，充分利用移動互聯(lián)平臺發(fā)布就業(yè)信息，切實降低高校畢業(yè)生求職成本。政府要建立健全就業(yè)相關(guān)制度，增加政策鼓勵，改革落后的戶籍與人事管理制度，改善和健全職業(yè)資格證書制度，實現(xiàn)與高職教育的銜接，促進(jìn)學(xué)生技能與競爭力的提升，提高就業(yè)率。

三、結(jié)束語

面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)競爭與挑戰(zhàn)，政府要改善就業(yè)環(huán)境、增加就業(yè)崗位、加強(qiáng)就業(yè)政策保障力度，學(xué)校要改善人才培養(yǎng)模式以及辦學(xué)條件、加強(qiáng)與企業(yè)的合作，學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、提高職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)自己的競爭力，才能有效保障高職學(xué)生就業(yè)率的提升。

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