張曦

摘 要：聾啞舞蹈可以為存在音樂(lè)旋律和沒(méi)有音樂(lè)旋律的世界架起連接心靈感應(yīng)的橋梁，是沒(méi)有聲音和語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)孩子向世界展示自己天分和音樂(lè)能力的一種很好的手段。

關(guān)鍵詞：真實(shí)；善意；美麗

中圖分類(lèi)號(hào)：G712；J70-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）12-0215-01

俗話說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。你是否還記得在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，舞蹈《千手觀音》中，站在第一位的舞蹈演員邰麗華神態(tài)圣潔高雅，舞姿優(yōu)美，代表全國(guó)6000萬(wàn)殘疾人向全世界展示了中國(guó)的風(fēng)采，轟動(dòng)雅典奧運(yùn)會(huì)會(huì)場(chǎng)時(shí)，你還覺(jué)得舞蹈對(duì)于一個(gè)聽(tīng)障殘疾人來(lái)說(shuō)是件容易的事情嗎？

十年前，我來(lái)到這無(wú)聲世界，擔(dān)任律動(dòng)教學(xué)老師。每當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，沒(méi)有語(yǔ)言，只能用表情模擬，用雙手比劃相互交談時(shí)，我抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，萌發(fā)出創(chuàng)作舞蹈的欲望。通過(guò)幾年的工作談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、要有高度的認(rèn)真心和工作責(zé)任心

記得剛開(kāi)始工作時(shí)，自己首先信心就不足--孩子有聽(tīng)障缺陷能學(xué)會(huì)舞蹈嗎？教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到的困難就太多-確立不了主題和教學(xué)的目標(biāo)，做什么動(dòng)作，用什么姿態(tài)等。面對(duì)這些困難，我做了很長(zhǎng)時(shí)間的思考迎刃而上。一個(gè)舞蹈從創(chuàng)作到演出不知要花老師和學(xué)生多少的精力和體力，臺(tái)上演出的任何一個(gè)動(dòng)作，都是臺(tái)下教師無(wú)數(shù)次重復(fù)的教和學(xué)生無(wú)數(shù)次重復(fù)練習(xí)的結(jié)果。教師教聽(tīng)障孩子跳舞要比教正常孩子跳舞付出更多的精力，克服更多的困難。

二、舞蹈興趣培養(yǎng)

有位教師說(shuō)：“追求美是你的天性，學(xué)生們是不會(huì)不愿意學(xué)藝術(shù)、參與藝術(shù)活動(dòng)的，關(guān)鍵是教師如何想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。教師應(yīng)該給他們更新的東西，激發(fā)他們的求知欲，教授舞蹈組合時(shí)，用形象性語(yǔ)言進(jìn)行啟發(fā)、暗示、講解舞蹈動(dòng)作。

三、舞蹈創(chuàng)作的目的

記得第一次排練舞蹈時(shí)，展現(xiàn)在我面前的那一幅幅尷尬、呆板的表情，就像一杯乏味的白開(kāi)水，我感到失望和不安。然而孩子們純樸、美好的心靈，以及他們對(duì)藝術(shù)的渴望，深深的打動(dòng)著我，感染著我，對(duì)于這些被禁錮在無(wú)聲世界里的孩子們，要喚起他們對(duì)音樂(lè)的情感確實(shí)非常難。但我相信憑著的追求，對(duì)孩子們的愛(ài)心，用自己的真誠(chéng)去開(kāi)創(chuàng)舞蹈教學(xué)的新天地，任何困難都是能克服的。我要讓他們與健全的孩子一樣，共同享受人間的美好歡樂(lè)！

在這樣的情況下，我做了很長(zhǎng)時(shí)間的思考，面對(duì)這些聽(tīng)障孩子，我該如何使順利的走進(jìn)舞蹈藝術(shù)的大門(mén)，在一個(gè)正常人的生活中，藝術(shù)因素是不可缺少的生活給養(yǎng)。沒(méi)有藝術(shù)教育，就不是完整的教育。更何況在那種孤獨(dú)無(wú)助的無(wú)聲世界里面，所以我認(rèn)為對(duì)于這些聾啞孩子們進(jìn)行舞蹈教育的真正目的應(yīng)當(dāng)在于：

1.體現(xiàn)真實(shí)，讓孩子們體會(huì)生活的真諦。形象化的舞蹈教學(xué)，可激發(fā)起兒童對(duì)科學(xué)的向往和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。可以使在他們無(wú)聲的世界里面，通過(guò)自己真切的肢體和表情語(yǔ)言，尋找他們丟失掉的聲音。

2.宣揚(yáng)善意，讓孩子通過(guò)舞蹈內(nèi)容去感受生活中的美好事物。在對(duì)孩子善良教育的時(shí)候，在很自然的教學(xué)過(guò)程中，在他們享受舞蹈帶給他們快樂(lè)的時(shí)候，讓他們明白整個(gè)世界都是充滿善意的，善是世界上最至誠(chéng)的美。

3.表現(xiàn)美麗，聾啞舞蹈教學(xué)是讓孩子們把自己的內(nèi)心感受及情感通過(guò)優(yōu)美的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，不但在形式上創(chuàng)造出了美，在心靈中也感受到了美。

四、舞蹈教學(xué)

在十年的舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，筆者通過(guò)以下的教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。

（一）“以手語(yǔ)手形代替語(yǔ)言”的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練

聽(tīng)障學(xué)生在失去聽(tīng)覺(jué)的情況下，憑借視覺(jué)，通過(guò)老師的示范和動(dòng)作的糾正，可以模仿和掌握一個(gè)個(gè)具體的舞蹈動(dòng)作。為了使四十分鐘的舞蹈訓(xùn)練課達(dá)到預(yù)期的效果，我采用了“以手代口”的方法進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能通過(guò)我的手勢(shì)來(lái)辨別自己的腳位、手位動(dòng)作的姿勢(shì)正確與否?，F(xiàn)在這種方法已經(jīng)漸漸地被學(xué)生接受了，讓我的工作也逐漸變得得心應(yīng)手起來(lái)。

（二）“以數(shù)字代替節(jié)拍”的節(jié)奏訓(xùn)練

剛開(kāi)始訓(xùn)練舞蹈時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們表演時(shí)的動(dòng)作不夠整齊，沒(méi)有協(xié)調(diào)性，舞蹈的韻味也不足。我就嘗試從訓(xùn)練按數(shù)8拍的節(jié)奏入手，通過(guò)看我的口形，看我的腳與手的配合和輕踏、重踏等方式去體現(xiàn)快慢強(qiáng)弱、輕重急緩、力度大小的對(duì)比變化。雖然舍不到孩子的身體，但我強(qiáng)忍著自己的憐惜情緒，我叫他們躺在練功房的地板上，我把節(jié)奏的節(jié)拍打在地板上，讓他們用身體的神經(jīng)去感受地板傳遞給他們的節(jié)奏。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們不管是學(xué)習(xí)單一的動(dòng)作，還是組合動(dòng)作，或者是成品舞，都能較快的掌握。

（三）“以形體代感情”的情感教學(xué)

聽(tīng)障孩子舞蹈的感情也不例外。如果讓這些被禁錮在無(wú)聲世界里的孩子，對(duì)音樂(lè)特定環(huán)境產(chǎn)生一定的情感，那么這個(gè)舞蹈作品留給觀眾的就不是平淡死寂的水，而是一杯醇香的咖啡。

五、不斷探索，不斷追求

論聽(tīng)障兒童舞蹈的創(chuàng)作，我還是很不成熟的，與有經(jīng)驗(yàn)的教師相比，我還是要不斷努力，向同行們學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出更多受學(xué)生們歡迎的舞蹈來(lái)。任重而道遠(yuǎn)，走聽(tīng)障孩子的舞蹈教學(xué)之路是艱難的，今后，我決心為舞蹈教學(xué)奉獻(xiàn)自己的一切！

我深信：沒(méi)有音樂(lè)照樣跳舞！