王如愿

摘 要： 隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，社會生產(chǎn)逐步實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和自動化，壓縮了生產(chǎn)時間，為人們創(chuàng)造出越來越充裕的閑暇生活，而且我國一年內(nèi)法定節(jié)假日多達(dá)百余天，這意味著人們有將近三分之一的時間在閑暇中度過。在信息化社會中，電子信息充斥著人們的生活，無論在哪兒，都可以看到手機(jī)不離身的現(xiàn)狀，人與人之間的交往依賴于媒介，也受阻于媒介，這也是不科學(xué)利用閑暇時間所帶來的弊端。閑暇時光的安排利用不僅在一定程度上能反映出一個人的精神面貌，興趣，愛好和人生觀等，并且能反映出一個民族，一個社會的物質(zhì)文明和精神文明程度。因此，關(guān)注社會成員閑暇時間的生活質(zhì)量就成了一個現(xiàn)實(shí)、迫切的課題。而興起不長的職業(yè)教育在教育長河中，越來越引起重視，它實(shí)現(xiàn)了高等教育的普及化和大眾化，逐漸發(fā)揮出中流砥柱的作用，所以對高職學(xué)生時間觀念的培養(yǎng)和對生活調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)不僅是做好學(xué)生教育的關(guān)鍵，而且對推動社會發(fā)展有著很大幫助，因此，需要我們重點(diǎn)關(guān)注與解決這一問題。我們需要讓學(xué)生認(rèn)識到閑暇時間的利用價(jià)值，學(xué)會利用閑暇時間的科學(xué)方法，去自我提高。

如今，閑暇時間利用率引起了越來越多人的注意，廣大學(xué)者投身于各項(xiàng)調(diào)查、研究，總結(jié)。綜合來說，出現(xiàn)兩種閑暇問題的調(diào)查研究方式：第一，閑暇問題的實(shí)證調(diào)查研究；第二，閑暇問題的理論研究。在這兩種研究方式中，進(jìn)行閑暇問題理論研究居多。但直接對于某一特定地區(qū)、特定范圍內(nèi)的特定年齡群體進(jìn)行有關(guān)閑暇及閑暇活動的時間、內(nèi)容、方式、目的和閑暇活動的意義特點(diǎn)等進(jìn)行微觀的、系統(tǒng)的研究和說明寥寥無幾。而作為高職教育工作者中的一員，目睹著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活狀態(tài)以及生活節(jié)奏，也切身感受到學(xué)生的生活節(jié)奏狀態(tài)和態(tài)度，以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于高職教育的影響。故本課題立足于科學(xué)育人、育才，試圖在厘清高職學(xué)生的閑暇時間及閑暇生活理論的基礎(chǔ)上，通過有針對性的調(diào)查，揭示高職學(xué)生閑暇生活的現(xiàn)狀及問題，并結(jié)合當(dāng)代社會背景和高職學(xué)生特點(diǎn)，對高職學(xué)生閑暇生活中存在的問題及解決途徑做些理論探討，并提出相關(guān)結(jié)論和淺薄見解，以期對高職教育中閑暇生活的指導(dǎo)有所裨益。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 閑暇時間 利用 調(diào)查研究 對策

中圖分類號：G525.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1003-9082（2016）12-0207-04

隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會建設(shè)、生產(chǎn)、管理和服務(wù)等各個領(lǐng)域人才需求量與日俱增，這就對高職教育和高職學(xué)生提出更高的要求?，F(xiàn)在的企業(yè)內(nèi)部和工作第一線都需要掌握充足知識應(yīng)付設(shè)備跟新?lián)Q代。在很多工作崗位上，過去勤勤懇懇、埋頭苦干的工作模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展對人才的需求，除了具備專業(yè)技術(shù)能力和專業(yè)素質(zhì)之外，還應(yīng)該具備良好的時間管理能力、人際溝通能力。當(dāng)前在大學(xué)生就業(yè)難的大環(huán)境下，人才競爭和崗位競爭十分激烈，高職教育發(fā)展過程中應(yīng)該著重提高學(xué)生個人專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，不斷適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)和社會對高素質(zhì)專業(yè)人才的需求。然而在當(dāng)前高職教育發(fā)展過程中，很多職業(yè)學(xué)生都存在著業(yè)余時間浪費(fèi)嚴(yán)重的現(xiàn)象，在學(xué)生群體中很多學(xué)生閑暇時間利用觀念淡薄，不重視對時間的利用和規(guī)劃，不能夠?qū)⒆约旱臅r間和精力放在學(xué)習(xí)和專業(yè)技能培養(yǎng)中，閑暇時間也白白浪費(fèi)，導(dǎo)致學(xué)生自身的綜合素質(zhì)不能緊跟社會發(fā)展實(shí)際需求。高職教育作為大學(xué)高等教育的一個重要分支，他們的年齡、心智發(fā)展和普通大學(xué)生基本類似，但是我國高等職業(yè)教育和大學(xué)教育相比起步較晚，再加上學(xué)生家長對高職教育認(rèn)知存在偏差，高職院校生源往往是高考失利或者被淘汰的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動性和自我管理能力以及學(xué)習(xí)自信心方面和普通本科生存在較大的差距，高職教育工作者應(yīng)該全面深入職業(yè)學(xué)生群體中，走進(jìn)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，通過對高職學(xué)生日常閑暇時間的利用情況進(jìn)行調(diào)查和分析，了解學(xué)生內(nèi)心世界，探究職業(yè)學(xué)生對閑暇時間利用的困難和需求，真正把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和心理發(fā)展趨勢，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生的相關(guān)行為和心理發(fā)展做出判斷，從而針對性的提出相應(yīng)的教育對策，確保學(xué)生科學(xué)利用閑暇時間。

一、研究設(shè)計(jì)

本課題在實(shí)踐調(diào)查環(huán)節(jié)以榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生為研究對象，為閑暇及閑暇活動的研究提供一個具體、特殊的樣本，采用訪談、校內(nèi)調(diào)查、校外調(diào)查、家庭調(diào)查等方式，了解他們閑暇和閑暇活動現(xiàn)狀，并以此為基礎(chǔ)，分析探討他們閑暇活動的時間、內(nèi)容、方式、目的和意識等特點(diǎn)，同時，對影響學(xué)生充分自由運(yùn)用閑暇時間的一些主客觀因素進(jìn)行分析和探尋。課題研究前期，充分做好關(guān)于閑暇和閑暇時間，閑暇教育等理論工作的研究，并且詳細(xì)收集相關(guān)文獻(xiàn)，豐盈理論基礎(chǔ)，也為本次調(diào)查做部分參考，確定調(diào)查的方法和方向內(nèi)容?，F(xiàn)關(guān)于理論概念的分析已基本完善，調(diào)查方向等已確定。課題研究中期，主要進(jìn)行理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐調(diào)查，具體方法分為：文獻(xiàn)法，問卷調(diào)查法。其中文獻(xiàn)法是指通過搜集、調(diào)查、整理，并對文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真分析研究，然后根據(jù)課題研究目的，形成對事實(shí)有一個科學(xué)認(rèn)識的方法，從而輔助總結(jié)所調(diào)查到的結(jié)果，起一定參考價(jià)值。問卷調(diào)查法具體方向分為：對閑暇活動時間的調(diào)查分析、對閑暇活動內(nèi)容的調(diào)查分析、對閑暇活動種類的調(diào)查分析、對閑暇活動意識（及現(xiàn)狀滿意程度）的調(diào)查分析、對閑暇活動目的調(diào)查分析、對影響閑暇活動因素的分析。并且對于在校的五年制和三年制，需要分開統(tǒng)計(jì)，得出兩個年齡段學(xué)生的不同情況，同樣，根據(jù)性別分開統(tǒng)計(jì)，得出受性別影響的兩種結(jié)論。對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并總結(jié)，得出當(dāng)前高職大學(xué)生閑暇時間利用率是否達(dá)標(biāo)，如若不達(dá)標(biāo)，總結(jié)其中存在的問題和表現(xiàn)，思考出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因，從家長、學(xué)校和學(xué)生自身三個角度進(jìn)行分析。課題研究后期，根據(jù)調(diào)查所得的結(jié)果，參考具體文獻(xiàn)，將高職生對于閑暇時間的利用情況，存在的問題及思考后提出的相關(guān)見解形成文字材料。

二、高職學(xué)生閑暇時間利用現(xiàn)狀分析

1.調(diào)查方案設(shè)計(jì)

調(diào)查問卷設(shè)計(jì)要結(jié)合本次研究的需要，經(jīng)過走訪和調(diào)查，參考其他文獻(xiàn)的調(diào)查問卷，自行設(shè)計(jì)，并征求多方教師和專家的建議，對問卷進(jìn)行全面調(diào)整，制定榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院閑暇時間利用調(diào)查問卷，然后進(jìn)行小范圍的驗(yàn)證性測試，根據(jù)學(xué)生的反饋意見，對問卷進(jìn)行適當(dāng)修改，最終形成正式的調(diào)查問卷。本次問卷的基本內(nèi)容為學(xué)生的基本資料、對閑暇時間的認(rèn)識、閑暇時間占用情況和利用情況。本次調(diào)查問卷過程中采用Cronbacha系數(shù)檢驗(yàn)，結(jié)果均大于0.8，結(jié)果表明問卷內(nèi)容一致性符合要求，具有較強(qiáng)的可信度。

2.問卷調(diào)查結(jié)果分析

本次研究采用隨機(jī)調(diào)查問卷的形式對榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院的三年制和五年制高職學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查問卷填寫過程中，采用現(xiàn)場發(fā)放和現(xiàn)場回收的形式。最大限度的保證問卷填寫的可靠性，本次調(diào)查文問卷共發(fā)放600份，回收580份，回收率為96.7%，其中有效調(diào)查問卷571份，占回收問卷的98.4%，本次有效問卷中五年制學(xué)251名，三年制學(xué)生320名，有效問卷分布情況見表1和表2所示。

通過對表1和表2數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，不管是三年制還是五年制男女性別比例趨于平衡，而三年制理科生數(shù)量要少與文科生，五年制文理科基本持平。農(nóng)村生源依然是高職院校主要生源來源，三年制大三學(xué)生數(shù)量為零，五年制大五學(xué)生數(shù)量為零，這是因?yàn)檫@個階段的學(xué)生均外出實(shí)習(xí)，因此，本次研究主要以三年制大一到大二、五年制學(xué)生大一到大四學(xué)生群體為主。

2.1高職學(xué)生閑暇時間占有情況調(diào)查分析

高職學(xué)生閑暇時間主要是指除了上課、作業(yè)、實(shí)踐、課外學(xué)習(xí)所花費(fèi)的時間以及除了正常睡眠、飲食和個人衛(wèi)生等生理需求所需要時間以外的自由時間。本次調(diào)查研究的571名學(xué)生周一到周五和周末平均每天閑暇時間長度如表3所示。

通過對表3數(shù)據(jù)進(jìn)行分下發(fā)現(xiàn)，有近一半的學(xué)生認(rèn)為自己周一到周五的每天平均閑暇時間在7小時以上，其中男生數(shù)量要多于女生，僅有不到2%的學(xué)生認(rèn)為自己周一到周五每天平均閑暇時間不足4小時，由此可以得出對于大多數(shù)學(xué)生來說，周一到周五的閑暇時間比較充足。有67%以上的學(xué)生認(rèn)為自己周末平均每天的閑暇時間在7小時以上，只有不到6%的學(xué)生認(rèn)為自己的閑暇時間不足4小時。由此可以分析周末學(xué)生閑暇時間十分充足，多數(shù)學(xué)生閑暇時間都在7小時以上。綜上所述，高職學(xué)生的閑暇時間還是比較充足，文科和理科學(xué)生之間的閑暇時間有一定差異性，但差異性不明顯。

2.2高職學(xué)生閑暇時間利用情況分析

高職學(xué)生的閑暇時間是以時間存在的社會資源，科學(xué)合理的利用閑暇時間是社會進(jìn)步的表現(xiàn)。有研究文獻(xiàn)指出個體對時間利用和管理的傾向是個體對時間價(jià)值的正確認(rèn)識，是在運(yùn)用和管理時間過程中所表現(xiàn)出來一種心理和行為特征，是一種多層次和多維度的心理結(jié)構(gòu)，直接反應(yīng)了個體對時間的態(tài)度以及時間價(jià)值觀念。閑暇時間利用就是對閑暇目標(biāo)的管理，本次研究過程中就閑暇時間計(jì)劃和管理滿意度進(jìn)行調(diào)查分析。

2.2.1高職學(xué)生閑暇時間計(jì)劃情況調(diào)查分析

高職學(xué)生閑暇時間計(jì)劃情況調(diào)查分析，如圖表4-8所示。

通過對表4數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)展，表示有明確計(jì)劃的學(xué)生所占比例不足10%，而絕大多數(shù)學(xué)生都是偶爾才會制定閑暇時間的利用計(jì)劃，計(jì)劃制定隨意性比較大，而有不到6%的學(xué)生從來沒有制定過閑暇時間的利用計(jì)劃。從總體上講學(xué)生對自己閑暇時間的利用不足，很多學(xué)生沒有正確認(rèn)識到閑暇時間利用的價(jià)值。

通過對表5數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，只有2%的學(xué)生會制定一學(xué)期的閑暇時間利用計(jì)劃，而有59.3%的學(xué)生沒有制定閑暇時間利用計(jì)劃，半學(xué)期計(jì)劃、一周計(jì)劃的學(xué)生也比較少，學(xué)生制定一天計(jì)劃的比例為18.8%，但人數(shù)依然不高。通過對整個表格進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生對于怎樣利用自己閑暇時間缺乏科學(xué)的計(jì)劃，并且做長遠(yuǎn)計(jì)劃的學(xué)生少之又少。

通過對表6進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，在制定計(jì)劃的538名高中學(xué)生中，制定計(jì)劃目的排在第一位的是學(xué)生興趣愛好，所占比例超過75%，排在第二位的是有利于增強(qiáng)自身的交際能力，所占比例超過55%，第三位是為了提高自身適應(yīng)能力。通過上述目的前后排序，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生制定閑暇時間的利用計(jì)劃首先是處于自己的興趣愛好，其次是為了提高自交際能力，第三通過制定計(jì)劃養(yǎng)成良好的時間規(guī)劃習(xí)慣，提高自身在就業(yè)之后的適應(yīng)能力。

通對表7進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，即便是學(xué)生制定了閑暇時間利用計(jì)劃，但是在具體執(zhí)行過程中還存在不少問題，有63.4%的學(xué)生認(rèn)為自己不確定自己能不能執(zhí)行相應(yīng)的利用計(jì)劃，而確定能夠執(zhí)行的僅有20.2%。從總體情況上分析，高職學(xué)生閑暇時間利用執(zhí)行率還比較差。

我們對不能執(zhí)行閑暇時間計(jì)劃的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，他們不能執(zhí)行計(jì)劃的原因如表8所示：

從表8統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，多數(shù)學(xué)生不能執(zhí)行計(jì)劃的原因是因?yàn)樽约簣?jiān)持不下去，缺乏持續(xù)執(zhí)行計(jì)劃的毅力，還有不少學(xué)生在執(zhí)行計(jì)劃過程中依據(jù)自己興趣一時沖動，計(jì)劃制定后不符合自己興趣，所以就不執(zhí)行，計(jì)劃制定就存在很大隨意性。所以由此可以說明高職院校對高職學(xué)生閑暇時間監(jiān)控不足，無法督促學(xué)生執(zhí)行相應(yīng)的計(jì)劃。

2.2.2高職學(xué)生閑暇時間利用滿意度調(diào)查分析

高職學(xué)生閑暇時間利用滿意度分析是揭示高職學(xué)生自己對閑暇時間安排以及相關(guān)活動是否達(dá)到自身需求情況，詳細(xì)見圖1所示。

通過對圖1就可以看出，只有9.1%的學(xué)生對自己閑暇時間的利用比較滿意，有28.1%的學(xué)生對自己閑暇時間的利用情況覺得一般，此外，其中62.8%的學(xué)生對自己閑暇時間的利用情況并不滿意。

3.高職學(xué)生閑暇時間的利用存在問題分析

3.1高職學(xué)生閑暇時間十分充足

通過本次調(diào)查研究，高職學(xué)生的從周一到周五閑暇時間都比較充足，平均每天有7小時以上的學(xué)生就站到49.7%，6-7小時學(xué)生站到了32.7%，4-6小時的學(xué)生站到15.7%，在周末高職學(xué)生中平均每天在7小時以上閑暇時間占到調(diào)查學(xué)生比例67.6%，可見不管是非周末閑暇時間還是周末閑暇時間，高職學(xué)生可以自由支配的時間還是比較多，尤其該學(xué)校大二學(xué)生，這個階段各個專業(yè)的課程安排比較少，大二學(xué)生的閑暇時間比較充足。而高職學(xué)生閑暇時間的自由性和自主性就要求高職學(xué)生有著較強(qiáng)時間管理和自我控制意識，而在調(diào)查過程中如何安排自己的閑暇時間主要受到學(xué)生興趣的支配，并沒有固定的模式和方法。

3.2高職學(xué)生閑暇時間利用不合理

通過我們對高職學(xué)生閑暇時間安排情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在時間利用計(jì)劃方面，只有8.4%的學(xué)生表示自己有計(jì)劃，而85.8%的學(xué)生表示有計(jì)劃，但是計(jì)劃比較隨意性，隨時都可能改變，而有5.8%的學(xué)生認(rèn)為自己沒有任何計(jì)劃?？傮w上講，高職學(xué)生對自己閑暇時間缺少計(jì)劃性。在計(jì)劃周期方面，僅有2.0%的學(xué)生制定了一學(xué)期計(jì)劃方案，而有12.3%學(xué)生制定了半學(xué)期的計(jì)劃方案，有7.6%學(xué)生制定了一周的計(jì)劃方案，有18.8%學(xué)生只制定了一天的計(jì)劃，有高達(dá)59.3%學(xué)生計(jì)劃周期不確定，隨時改變，這種情況就說明學(xué)生計(jì)劃缺乏長遠(yuǎn)性，處于盲目利用的狀態(tài)。

從制定計(jì)劃目的角度分析，見圖2所示。對圖2進(jìn)行分析，學(xué)生興趣排在第一位，隨后依次是交際能力、適應(yīng)能力、職業(yè)規(guī)劃、提高成績和其他，這就說明了學(xué)生在可進(jìn)行計(jì)劃制定過程中出發(fā)點(diǎn)是自己的興趣，對自己閑暇時間利用處于盲目狀態(tài)，隨意性很大，制定的計(jì)劃缺乏針對性，即便是制定了相關(guān)計(jì)劃，在執(zhí)行過程中也不令人滿意。對于具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生來說，他們都會科學(xué)利用自己時間，選擇各種活動提高自身能力，而一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生往往不能夠有效利用時間，導(dǎo)致學(xué)生在忙亂中度過。

三、高職學(xué)生閑暇時間利用對策分析

1.樹立科學(xué)閑暇時間價(jià)值觀

行動始于意識，正確的觀念意識會指導(dǎo)個體正確的行動，錯誤的觀念會形成錯誤的行動。在高職學(xué)生閑暇時間利用中存在兩種的錯誤的觀念，一種是認(rèn)為閑暇時間的本質(zhì)是勞逸結(jié)合，放松就是本質(zhì)，自己的閑暇時間里想什么就做什么，只要自己輕松快樂就行，這是相當(dāng)一部分學(xué)生的思想認(rèn)識，這種錯誤的思想認(rèn)知就導(dǎo)致高職學(xué)生在閑暇時間里缺乏規(guī)劃性，有些學(xué)生制定相應(yīng)的規(guī)劃也不能很好的執(zhí)行下去。另一種觀念就是閑則生事非，人不能閑下來，閑就是懶惰的體現(xiàn)，這就導(dǎo)致兩種極端的出現(xiàn)，一種是整天無所事事，漫無目的的玩耍，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔，甚至走上了犯罪的道路；另一種就是整天只知道學(xué)習(xí)，不知道該如何放松，最終導(dǎo)致人崩潰。因此，要科學(xué)引導(dǎo)廣大高職學(xué)生科學(xué)利用自己的閑暇時間，養(yǎng)成正確的閑暇時間價(jià)值觀念。閑暇價(jià)值觀最大的特點(diǎn)就是如何看待自由，如何認(rèn)識與利用閑暇時間，要將閑暇時間理解為一種重要的社會財(cái)富，要能夠明智地、科學(xué)地、文明地使用、支配和開發(fā)這筆財(cái)富。在閑暇時間里，要自覺地將放松與發(fā)展、休息與健身、娛樂與學(xué)習(xí)、游玩與創(chuàng)造有機(jī)的結(jié)合起來。因此，有必要引導(dǎo)他們選擇符合自身價(jià)值觀和社會價(jià)值觀的閑 暇活動。在學(xué)校中，要幫助學(xué)生樹立正確的閑暇價(jià)值觀，珍惜時間，合理安排時間，做時間的主人，做好自己，使自己成為生活的主人。

2.強(qiáng)化高職學(xué)生閑暇時間利用教育

高職學(xué)生閑暇時間教育由于受到社會功利思想誤導(dǎo)以及傳統(tǒng)觀念的影響，很多高職院校管理層都認(rèn)為高職學(xué)生閑暇時間教育是一種可有可無的事情，學(xué)生的閑暇時間就是應(yīng)該玩耍，學(xué)校沒有必要的對其進(jìn)行教育。針對這種情況，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種落后的教育觀念。高職院校的管理層應(yīng)該充分認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展才能促進(jìn)社會進(jìn)步。而在現(xiàn)代化進(jìn)程中，不斷增加的閑暇時間為學(xué)生全面發(fā)展和自我完善提供了必要的條件。高職學(xué)生閑暇時間增多是一把雙刃劍，既能夠促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步和發(fā)展，也能夠讓人虛度年華，閑暇時間的兩面性必須引起高職院校的重視。加強(qiáng)高職學(xué)生閑暇時間教育，不僅要充分認(rèn)識到閑暇時間教育的重要性，更要制定詳細(xì)教育方案和規(guī)劃，不斷對閑暇教育環(huán)境和條件進(jìn)行完善，在高職學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的初期就應(yīng)該通過德育教育等多種形式對高職學(xué)生閑暇時間利用價(jià)值觀進(jìn)行教育，保證學(xué)生休息和發(fā)展相結(jié)合，利用大學(xué)階段的閑暇時間不斷充實(shí)自我，完善自我，切實(shí)提高自身的生活品質(zhì)。

3.強(qiáng)化制度建設(shè)

為了更好引導(dǎo)學(xué)生從高中向著大學(xué)階段順利過渡和銜接，高職院校應(yīng)該建立健全完善規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的時間觀念，學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生自主管理為主體，引導(dǎo)學(xué)生有條不紊的安排自己閑暇時間，讓學(xué)生制定具有一定彈性的時間表，確保學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)、休息和課余時間，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。此外，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)每周教學(xué)、教研活動、招生、畢業(yè)生工作等制度建設(shè)，從而保證師生各項(xiàng)工作都能做到有據(jù)可依，有章可循。高校通過建設(shè)完善的時間規(guī)劃制度，能夠?yàn)閷W(xué)校管理工作節(jié)省大量時間，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣。

4.開展豐富課外活動，提高學(xué)生閑暇時間的利用效率

高職學(xué)生閑暇時間利用很容易受到同類群體的影響，學(xué)生所在班級、社團(tuán)、宿舍的氣氛對學(xué)生閑暇時間利用有著深遠(yuǎn)的影響，同類學(xué)生群體中年齡、興趣愛好和心理特點(diǎn)以及社會地位等方面都有著很強(qiáng)的趨同性，因此，在一個群體中很容易產(chǎn)生群體效應(yīng)。高職院校管理者應(yīng)該緊抓學(xué)生的這一個特點(diǎn)，重視學(xué)生群體之間時間利用的相互影響作用，開展豐富多彩的課外活動，加大學(xué)生和教師之間，學(xué)生和學(xué)生之間的溝通交流，積極鼓勵學(xué)生參與到各種活動中，接納學(xué)生參與到自我管理的自治組織中。高職院?？梢詾閷W(xué)生搭建時間管理平臺，同時還要整合各項(xiàng)資源和力量，發(fā)揮好社會、學(xué)生會等機(jī)體組織的作用，通過建立實(shí)習(xí)、教育實(shí)踐基地，職業(yè)技能培訓(xùn)和競賽，為高職學(xué)生提供多種實(shí)踐機(jī)會，豐富職業(yè)學(xué)生課余生活，從而更好提高閑暇時間利用效率。

結(jié)語

從本次研究過程中發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生閑暇時間利用普遍不是很好，利用過程中缺乏目的性和針對性，閑暇時間利用計(jì)劃的制定十分隨意，存在較大的隨意性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)時間投入明顯不足。高職學(xué)生不知道該如何科學(xué)利用自己課余時間，職業(yè)院校對高職學(xué)生閑暇時間利用的重視程度不足，缺少相應(yīng)的監(jiān)督和控制。針對上述情況就需要高職院校的管理層、教師充分認(rèn)識到閑暇時間利用的重要性，不斷優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)惜時教育力度，爭取將高職學(xué)生培養(yǎng)成知識、能力和人格全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

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