潘宇

摘 要：我們應(yīng)該合理、有效地運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)工具，讓它為教育所用，而不是讓教育被它綁架。本文從了解學(xué)生專業(yè)需求，設(shè)置學(xué)習(xí)情景以及了解學(xué)生心理渴求，創(chuàng)設(shè)互助學(xué)習(xí)氛圍兩方面入手，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，如何有效提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課實(shí)效進(jìn)行探索與研究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 專業(yè)需求 心理渴求

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0287-01

眾所周知，如今已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+行業(yè)整合的新時(shí)代，對(duì)于教育行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)帶來的利弊影響也越來越明顯。互聯(lián)網(wǎng)讓我們隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、互動(dòng)，用碎片化時(shí)間進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)，讓一個(gè)名師不再局限于一個(gè)課堂，可以輻射到成千上萬的人。但教育的屬性，首先是人與人的交流，永遠(yuǎn)無法完全用互聯(lián)網(wǎng)替代。一個(gè)老師教30個(gè)人以內(nèi)，還可以有效互動(dòng)，到了60個(gè)人，基本就無法互動(dòng)了，更不要提成千上萬的人。所以說，互聯(lián)網(wǎng)帶給教育的有利性影響與作用，與教育本質(zhì)特性是矛盾的，不能無限放大。相反，我們應(yīng)該合理、有效地運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)工具，讓它為教育所用，而不是讓教育被它綁架。

事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂確實(shí)帶來了很大的沖擊，也提出了新的挑戰(zhàn)。憑著十多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)新興事物的高度洞悉，我針對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何有效提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課實(shí)效進(jìn)行探索與研究。具體從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：

1 了解學(xué)生專業(yè)需求，量體裁衣設(shè)置“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)情景

為了讓理論性強(qiáng)、實(shí)操要求高的計(jì)算機(jī)課程更有吸引力，就需要切實(shí)了解授課群體的專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合所授課程設(shè)計(jì)適合該專業(yè)的學(xué)習(xí)案例，才能引起學(xué)生共鳴。而針對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)持續(xù)性不夠強(qiáng)，容易產(chǎn)生畏難情緒和對(duì)理論知識(shí)的抵觸情緒這一特點(diǎn)，筆者設(shè)計(jì)的“任務(wù)”或“案例”均是從理論出發(fā)與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能解決部分難點(diǎn)問題的制作實(shí)例，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件以及互聯(lián)網(wǎng)信息解決實(shí)際問題的能力，逐步養(yǎng)成學(xué)生善于學(xué)習(xí)運(yùn)用、善于信息整合的“互聯(lián)網(wǎng)+”新型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如，針對(duì)酒店服務(wù)與管理專業(yè)班級(jí)學(xué)生群體，大膽嘗試采用“互聯(lián)網(wǎng)+”新型任務(wù)驅(qū)動(dòng)法及案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。下面以一堂PPT制作實(shí)訓(xùn)課為例進(jìn)行闡述，本堂實(shí)訓(xùn)課是以模擬舉行中國廣東（佛山）國際旅游節(jié)旅游度假酒店招標(biāo)會(huì)為上機(jī)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，要求學(xué)生使用PPT軟件設(shè)計(jì)制作一個(gè)星級(jí)酒店推介計(jì)劃書。在設(shè)計(jì)教學(xué)案例時(shí)，即加入需要學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料解決問題的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生根據(jù)自己所搜集的資料完成作品制作。在具體教學(xué)課堂上，首先讓學(xué)生欣賞教師已制作好的PPT課件作品——《桃源玉宇酒店與你攜手同游南國桃園》，共同點(diǎn)評(píng)作品的優(yōu)、缺點(diǎn)，從而引出一個(gè)優(yōu)秀的幻燈片應(yīng)具備哪些條件、幻燈片設(shè)計(jì)及布局的要點(diǎn)以及制作技巧等等知識(shí)重點(diǎn)。通過教學(xué)演示給學(xué)生，然后要求學(xué)生以“星級(jí)酒店推介計(jì)劃書”為主題制作課件作品，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)圖片、文字、視頻材料進(jìn)行整理制作。

2 了解學(xué)生心理渴求，大膽創(chuàng)新開創(chuàng)“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)模式

對(duì)于16—18歲年齡段的中職學(xué)生來說，除了需要掌握理論知識(shí)、專業(yè)技能，同時(shí)還要學(xué)會(huì)如何融入集體，如何在集體中與他人和諧相處，這是他們的心理渴求。所以在學(xué)生完成“任務(wù)”過程中，教師要注意觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)、缺點(diǎn)，多給學(xué)生以鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能自由地、大膽地去完成任務(wù)。這時(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”新型團(tuán)隊(duì)協(xié)作及競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式就變得如魚得水，相輔相承，不僅能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且還幫助學(xué)生迅速成長(zhǎng)。具體開展方式及作用是：

2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”課前預(yù)習(xí)，是提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課實(shí)效的前提

建立計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)習(xí)微信群以及微信公眾號(hào)，教師定期推送學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)供學(xué)生學(xué)習(xí)，并且于每節(jié)實(shí)訓(xùn)課前將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容提前進(jìn)行預(yù)告，要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)跨度，為整堂實(shí)訓(xùn)課高效開展打下基礎(chǔ)。

2.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”團(tuán)隊(duì)協(xié)作，是提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課實(shí)效的重要手段

分層建立計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)習(xí)小組微信群，讓學(xué)生以小組為單位，通過完成具體的電腦設(shè)計(jì)制作任務(wù)，互幫互助，共同進(jìn)步。微信小組群也成為學(xué)生課上、課后溝通、交流的有效平臺(tái)，從而提高了實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)深度。

2.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，是提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課實(shí)效的有力鞏固

將學(xué)生個(gè)人或小組制作的作品利用微信平臺(tái)或視頻網(wǎng)站進(jìn)行公投，以賽促學(xué)。例如將每個(gè)團(tuán)隊(duì)用PPT設(shè)計(jì)制作的“星級(jí)酒店旅游推介會(huì)”方案，通過計(jì)算機(jī)學(xué)科微信公眾號(hào)等平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票，同時(shí)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)在班內(nèi)以匯報(bào)推介的方式向全班介紹自己團(tuán)隊(duì)的作品設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、制作過程以及組員如何分工合作等等。結(jié)合線上線下團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)綜合評(píng)定成績(jī)，同學(xué)們對(duì)這一形式反應(yīng)熱烈，大大提高了計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)積極性。

2.4 “互聯(lián)網(wǎng)+”展示傳播，是提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課實(shí)效的有效保障

鼓勵(lì)學(xué)生將作品、成績(jī)和成功的喜悅分享在微信朋友圈、QQ空間等互聯(lián)網(wǎng)空間里，不僅在全班形成良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，也讓熱愛學(xué)習(xí)、敢于拼搏的青春正能量在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，從而整體提高學(xué)生對(duì)正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)，從而為長(zhǎng)期提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課實(shí)效提供有效保障。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+背景下的計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)實(shí)訓(xùn)，是讓學(xué)生在具體的網(wǎng)絡(luò)教育情境中通過思考、討論、交流等方式擁有和掌握技能的新型教育教學(xué)方式，得到了越來越多青年學(xué)生的喜愛和認(rèn)可。教育的本質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何讓互聯(lián)網(wǎng)為我所用，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下有效提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課實(shí)效的研究大有可為，終將引領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)域改革的巨變。