程華
書(shū)籍是兒童認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口。在新世紀(jì)里,課外閱讀是兒童發(fā)展的一種重要的精神資源。通過(guò)閱讀,可以把孩子引入一個(gè)神奇美妙的圖書(shū)世界,使他們的生活更加豐富多彩、樂(lè)趣無(wú)窮。那么,如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣?如何讓孩子的心靈在閱讀中飛揚(yáng)呢?
一、結(jié)合實(shí)際教學(xué),推薦幾本好書(shū)
歌德說(shuō)過(guò):“讀一本好書(shū),就如同和一個(gè)高尚的人在交談。”確實(shí),一部好作品就如同是一本好的生活教科書(shū)。它能夠陶冶人的情操,教人怎樣做一個(gè)正直的人。教師在實(shí)際教學(xué)中,可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生推薦一些有用的書(shū)籍,讓孩子體會(huì)閱讀的樂(lè)趣和讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)!
最近幾年我向我班學(xué)生推薦了幾本好書(shū),本本都物超所值,深得學(xué)生喜愛(ài),令人愛(ài)不釋手。
第一本是司馬彥字帖,司馬彥的楷字端正大方,遒勁有力,而且能配合教材,寫的都是生字,有的版本還帶有課文中的重點(diǎn)句子,段落。學(xué)生一邊學(xué)習(xí)了寫生字,一邊練了字,一舉兩得。
第二本是學(xué)生版《三字經(jīng)》,有文有解釋,還有相關(guān)的故事,更有特點(diǎn)的是里面配有許多古色古香的中國(guó)畫,非常的漂亮,孩子在學(xué)習(xí)文章時(shí),也同時(shí)提高了對(duì)中國(guó)畫的鑒賞能力,受到美的熏陶,學(xué)生很喜歡看。
第三本是學(xué)生讀本《論語(yǔ)》,同上面一樣,里面配了大量的中國(guó)畫,繪畫水平高超,絕對(duì)不是粗制濫造,微微泛黃的紙張,色彩斑斕的圖畫,加上圣人的話,今人的翻譯,讓人覺(jué)得學(xué)習(xí)古文也是一種享受。對(duì)于我教的五年級(jí)孩子,我覺(jué)得《論語(yǔ)》更受我喜愛(ài)。里面有很多富有人生道理的經(jīng)典語(yǔ)言,值得人學(xué)習(xí)一輩子。托那些美麗圖畫的福,已經(jīng)教了學(xué)生七篇,也讓學(xué)生背了不少話,至目前為止,還沒(méi)有感到學(xué)生很厭倦學(xué)這本書(shū)。只知道課堂是安靜的,學(xué)生是認(rèn)真的,班上學(xué)生的行為習(xí)慣越來(lái)越好,粗野行為減少,有什么事,學(xué)生都能借助論語(yǔ)說(shuō)出一些道理來(lái)表?yè)P(yáng)人,批評(píng)人,勸說(shuō)人,總之,覺(jué)得他們懂事了許多,一本賞心悅目的書(shū),一本能把學(xué)生教聰明的書(shū),能讓人一生受益的書(shū),怎么不是好書(shū)呢?何況這本書(shū)還僅僅標(biāo)價(jià)10元,學(xué)生集體購(gòu)買只花了7元一本.
第四本書(shū)是《新語(yǔ)文資料庫(kù)》。新教材常常要求學(xué)生查資料,可對(duì)于本地學(xué)生來(lái)說(shuō),到哪去查資料呢?家里上網(wǎng)的孩子只有幾個(gè),而就這幾個(gè)孩子,有的家長(zhǎng)要炒股,不讓孩子占用,有的怕孩子學(xué)壞,限制孩子上網(wǎng),沒(méi)幾個(gè)能用。那就只能看書(shū)了,而幾個(gè)家庭有書(shū)呢?大多家庭也就是訂份報(bào)紙或雜志,及少量的孩子讀物。就算是家里藏書(shū)多的,也不見(jiàn)得都能找到課本上要求找的資料。而《新語(yǔ)文資料庫(kù)》解決了這個(gè)問(wèn)題,里面有許多相關(guān)的各類非常有價(jià)值的相關(guān)材料,相當(dāng)于一部課文字典,既解決了找不到資料的問(wèn)題,還給讀者節(jié)約了大量查找的時(shí)間,又便于檢索。我就從本書(shū)中學(xué)到了不少知識(shí)。還讓人喜歡的是,書(shū)中選編的許多文章非常的優(yōu)美,很經(jīng)典,值得學(xué)生學(xué)習(xí)品味。
第五本是由“親近母語(yǔ)編寫中心”編寫的《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》,因?yàn)槲以谶M(jìn)行“小學(xué)生海量閱讀”的實(shí)驗(yàn),而學(xué)校又在大力推行傳統(tǒng)文化教育,而這本書(shū)把我的實(shí)驗(yàn)和學(xué)校的實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合了起來(lái),都主張學(xué)生大量閱讀,閱讀經(jīng)典,我班學(xué)生都喜歡這本書(shū)。
學(xué)生們有了以上幾本好書(shū),他們的精神世界一定比以往要充盈。
二、培養(yǎng)讀書(shū)興趣,敲響讀書(shū)之門
“興趣是最好的老師”。特別是孩子,一旦有了興趣.則學(xué)起來(lái)特別快。為什么看動(dòng)畫片就看不夠,玩電子游戲就不想停下?我們要想辦法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)中的樂(lè)趣,激起學(xué)生看的欲望。孩子對(duì)新奇的事物往往具有較強(qiáng)的好奇心.在好奇心的驅(qū)使下.他們會(huì)情不自禁地對(duì)新奇事物進(jìn)行分析、思考.達(dá)到讀書(shū)的目的。如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《福爾摩斯探案集》、《名偵探柯南》、《安徒生童話》等,學(xué)生很感興趣。有的家長(zhǎng)可能會(huì)懷疑:讓學(xué)生看這些讀物,會(huì)不會(huì)干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)?大可不必?fù)?dān)心,只要讓學(xué)生讀起來(lái).就會(huì)從中受益。"萬(wàn)事開(kāi)頭難",如果不用這些吸引學(xué)生,就很難打開(kāi)學(xué)生興趣的大門,在學(xué)生邁進(jìn)大門后,再規(guī)范讀物的種類也不遲。
在閱讀教學(xué)中,基本的對(duì)話就是教師與學(xué)生的對(duì)話,學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話,但是教師要清楚的認(rèn)識(shí)到對(duì)話的中心是每一個(gè)學(xué)生個(gè)人,而不是我們教師。教師必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn),自行建構(gòu)起來(lái)的,要讓學(xué)生自己閱讀、自己會(huì)閱讀。所以要從各方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要,它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力和關(guān)鍵所在。合理的提出閱讀要求,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,要適合學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平,過(guò)深會(huì)挫傷孩子們的學(xué)習(xí)積極性,過(guò)淺容易導(dǎo)致孩子浮躁。因此,在教學(xué)中遵循"循序漸進(jìn)"的教育方針低年級(jí)上閱讀課文時(shí),只要求孩子借助拼音讀懂一句話,能用自己的話大體說(shuō)出一句話的意思,就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。中年級(jí)時(shí),要求學(xué)生不僅能讀懂、讀通一句話,而且要準(zhǔn)確地讀斷句,有一定的感情,且能用自己的話較準(zhǔn)確地理解一句話的含義。高年級(jí)時(shí)便提出更高的要求,要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來(lái)讀懂一段話,甚至一篇文章,能夠理解句與句之間的聯(lián)系,能從句與句之中體會(huì)作者的感情。正是這樣一步一個(gè)臺(tái)階,不同時(shí)期提出不同的要求,久而久之,學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂,以至理解全篇內(nèi)容。
三、營(yíng)造讀書(shū)氛圍,走進(jìn)書(shū)的世界
記得曾經(jīng)在一本書(shū)中讀到過(guò)這樣一句話:“閱讀的最大理由是擺脫平庸,兒童時(shí)期所讀的作品往往能影響一個(gè)人一生中對(duì)待閱讀的態(tài)度。從小就愛(ài)閱讀的孩子不會(huì)平庸,因?yàn)殚喿x打開(kāi)了孩子們的視野,提升了孩子們的品味。”
每接到一個(gè)新的班級(jí),我第一要做的事情不是了解他們以往的學(xué)習(xí)情況,而是讓孩子們寫一篇自我介紹,其中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是寫出自己看過(guò)的一些課外讀物名稱,還可以加入自己的一些看法與感受。根據(jù)孩子們的具體情況,我再進(jìn)行精心篩選,盡快列出一個(gè)比較適合本班學(xué)生閱讀的課外書(shū)目錄,讓學(xué)生對(duì)照該目錄單再作具體安排。何時(shí)要讀哪幾本書(shū),怎樣去讀才更有效果,都可以進(jìn)行周密計(jì)劃。有了目錄單,孩子們似乎就有章可循,讀書(shū)的緊迫感也會(huì)因此而生。
一個(gè)不重視閱讀的民族,是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。推而言之,一個(gè)不重視閱讀的班級(jí),是一個(gè)沉悶枯燥的班級(jí)。為了激發(fā)孩子們讀書(shū)的興趣,我首先從布置教室,營(yíng)造氛圍入手。圖書(shū)角是班級(jí)中不可缺少的一個(gè)組成部分,建立圖書(shū)角是首當(dāng)其沖,因此,我們班級(jí)里設(shè)立了圖書(shū)角,所有的圖書(shū)均有孩子們自行籌備,家庭條件好的學(xué)生會(huì)從家里捧來(lái)十多本優(yōu)秀讀物,讓同學(xué)們羨慕不已,條件一般的學(xué)生也會(huì)盡力爭(zhēng)取為班級(jí)獻(xiàn)上一兩本課外讀物,再加上學(xué)校圖書(shū)室的藏書(shū)定期可以借閱,有了這些豐富的資源,根本就不用擔(dān)心學(xué)生沒(méi)書(shū)可讀了。有了圖書(shū)角,好好利用起來(lái)才能真正為學(xué)生服務(wù)。我們班有一套比較人性化的班級(jí)圖書(shū)管理與借閱制度,從圖書(shū)登記到圖書(shū)借閱、歸還的時(shí)間安排、借閱方法等都有專門圖書(shū)管理員進(jìn)行運(yùn)作,這樣不僅服務(wù)了大家,而且鍛煉了學(xué)生的能力。接著是讓教室的墻壁會(huì)說(shuō)話,班級(jí)的墻上定期貼一些有關(guān)讀書(shū)方面的格言警句,隨時(shí)提醒學(xué)生珍惜時(shí)間,好好讀書(shū)。如:高爾基的"書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯";劉向的"書(shū)猶藥也,善讀可以醫(yī)愚";但丁的"人不能像走獸那樣活著,應(yīng)該追求知識(shí)和美德"等,都可以成為我們圖書(shū)角、教室里的常見(jiàn)標(biāo)語(yǔ)。然后充分發(fā)揮班級(jí)學(xué)習(xí)園地和黑板報(bào)的作用,為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái),定期展示學(xué)生的讀書(shū)小報(bào),讀書(shū)筆記,制作的書(shū)簽作品等等,這不但美化了教室環(huán)境,更重要的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的讀書(shū)氛圍。