程華

書(shū)籍是兒童認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口。在新世紀(jì)里，課外閱讀是兒童發(fā)展的一種重要的精神資源。通過(guò)閱讀，可以把孩子引入一個(gè)神奇美妙的圖書(shū)世界，使他們的生活更加豐富多彩、樂(lè)趣無(wú)窮。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣？如何讓孩子的心靈在閱讀中飛揚(yáng)呢？

一、結(jié)合實(shí)際教學(xué)，推薦幾本好書(shū)

歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談。”確實(shí)，一部好作品就如同是一本好的生活教科書(shū)。它能夠陶冶人的情操，教人怎樣做一個(gè)正直的人。教師在實(shí)際教學(xué)中，可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生推薦一些有用的書(shū)籍，讓孩子體會(huì)閱讀的樂(lè)趣和讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)！

最近幾年我向我班學(xué)生推薦了幾本好書(shū)，本本都物超所值，深得學(xué)生喜愛(ài)，令人愛(ài)不釋手。

第一本是司馬彥字帖，司馬彥的楷字端正大方，遒勁有力，而且能配合教材，寫的都是生字，有的版本還帶有課文中的重點(diǎn)句子，段落。學(xué)生一邊學(xué)習(xí)了寫生字，一邊練了字，一舉兩得。

第二本是學(xué)生版《三字經(jīng)》，有文有解釋，還有相關(guān)的故事，更有特點(diǎn)的是里面配有許多古色古香的中國(guó)畫，非常的漂亮，孩子在學(xué)習(xí)文章時(shí)，也同時(shí)提高了對(duì)中國(guó)畫的鑒賞能力，受到美的熏陶，學(xué)生很喜歡看。

第三本是學(xué)生讀本《論語(yǔ)》，同上面一樣，里面配了大量的中國(guó)畫，繪畫水平高超，絕對(duì)不是粗制濫造，微微泛黃的紙張，色彩斑斕的圖畫，加上圣人的話，今人的翻譯，讓人覺(jué)得學(xué)習(xí)古文也是一種享受。對(duì)于我教的五年級(jí)孩子，我覺(jué)得《論語(yǔ)》更受我喜愛(ài)。里面有很多富有人生道理的經(jīng)典語(yǔ)言，值得人學(xué)習(xí)一輩子。托那些美麗圖畫的福，已經(jīng)教了學(xué)生七篇，也讓學(xué)生背了不少話，至目前為止，還沒(méi)有感到學(xué)生很厭倦學(xué)這本書(shū)。只知道課堂是安靜的，學(xué)生是認(rèn)真的，班上學(xué)生的行為習(xí)慣越來(lái)越好，粗野行為減少，有什么事，學(xué)生都能借助論語(yǔ)說(shuō)出一些道理來(lái)表?yè)P(yáng)人，批評(píng)人，勸說(shuō)人，總之，覺(jué)得他們懂事了許多，一本賞心悅目的書(shū)，一本能把學(xué)生教聰明的書(shū)，能讓人一生受益的書(shū)，怎么不是好書(shū)呢？何況這本書(shū)還僅僅標(biāo)價(jià)10元，學(xué)生集體購(gòu)買只花了7元一本.

第四本書(shū)是《新語(yǔ)文資料庫(kù)》。新教材常常要求學(xué)生查資料，可對(duì)于本地學(xué)生來(lái)說(shuō)，到哪去查資料呢？家里上網(wǎng)的孩子只有幾個(gè)，而就這幾個(gè)孩子，有的家長(zhǎng)要炒股，不讓孩子占用，有的怕孩子學(xué)壞，限制孩子上網(wǎng)，沒(méi)幾個(gè)能用。那就只能看書(shū)了，而幾個(gè)家庭有書(shū)呢？大多家庭也就是訂份報(bào)紙或雜志，及少量的孩子讀物。就算是家里藏書(shū)多的，也不見(jiàn)得都能找到課本上要求找的資料。而《新語(yǔ)文資料庫(kù)》解決了這個(gè)問(wèn)題，里面有許多相關(guān)的各類非常有價(jià)值的相關(guān)材料，相當(dāng)于一部課文字典，既解決了找不到資料的問(wèn)題，還給讀者節(jié)約了大量查找的時(shí)間，又便于檢索。我就從本書(shū)中學(xué)到了不少知識(shí)。還讓人喜歡的是，書(shū)中選編的許多文章非常的優(yōu)美，很經(jīng)典，值得學(xué)生學(xué)習(xí)品味。

第五本是由“親近母語(yǔ)編寫中心”編寫的《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》，因?yàn)槲以谶M(jìn)行“小學(xué)生海量閱讀”的實(shí)驗(yàn)，而學(xué)校又在大力推行傳統(tǒng)文化教育，而這本書(shū)把我的實(shí)驗(yàn)和學(xué)校的實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，都主張學(xué)生大量閱讀，閱讀經(jīng)典，我班學(xué)生都喜歡這本書(shū)。

學(xué)生們有了以上幾本好書(shū)，他們的精神世界一定比以往要充盈。

二、培養(yǎng)讀書(shū)興趣，敲響讀書(shū)之門

“興趣是最好的老師”。特別是孩子，一旦有了興趣.則學(xué)起來(lái)特別快。為什么看動(dòng)畫片就看不夠，玩電子游戲就不想停下？我們要想辦法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)中的樂(lè)趣，激起學(xué)生看的欲望。孩子對(duì)新奇的事物往往具有較強(qiáng)的好奇心.在好奇心的驅(qū)使下.他們會(huì)情不自禁地對(duì)新奇事物進(jìn)行分析、思考.達(dá)到讀書(shū)的目的。如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《福爾摩斯探案集》、《名偵探柯南》、《安徒生童話》等，學(xué)生很感興趣。有的家長(zhǎng)可能會(huì)懷疑：讓學(xué)生看這些讀物，會(huì)不會(huì)干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)？大可不必?fù)?dān)心，只要讓學(xué)生讀起來(lái).就會(huì)從中受益。"萬(wàn)事開(kāi)頭難"，如果不用這些吸引學(xué)生，就很難打開(kāi)學(xué)生興趣的大門，在學(xué)生邁進(jìn)大門后，再規(guī)范讀物的種類也不遲。

在閱讀教學(xué)中，基本的對(duì)話就是教師與學(xué)生的對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話，但是教師要清楚的認(rèn)識(shí)到對(duì)話的中心是每一個(gè)學(xué)生個(gè)人，而不是我們教師。教師必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)起來(lái)的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己會(huì)閱讀。所以要從各方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力和關(guān)鍵所在。合理的提出閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要適合學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平，過(guò)深會(huì)挫傷孩子們的學(xué)習(xí)積極性，過(guò)淺容易導(dǎo)致孩子浮躁。因此，在教學(xué)中遵循"循序漸進(jìn)"的教育方針低年級(jí)上閱讀課文時(shí)，只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體說(shuō)出一句話的意思，就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。中年級(jí)時(shí)，要求學(xué)生不僅能讀懂、讀通一句話，而且要準(zhǔn)確地讀斷句，有一定的感情，且能用自己的話較準(zhǔn)確地理解一句話的含義。高年級(jí)時(shí)便提出更高的要求，要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來(lái)讀懂一段話，甚至一篇文章，能夠理解句與句之間的聯(lián)系，能從句與句之中體會(huì)作者的感情。正是這樣一步一個(gè)臺(tái)階，不同時(shí)期提出不同的要求，久而久之，學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂，以至理解全篇內(nèi)容。

三、營(yíng)造讀書(shū)氛圍，走進(jìn)書(shū)的世界

記得曾經(jīng)在一本書(shū)中讀到過(guò)這樣一句話：“閱讀的最大理由是擺脫平庸，兒童時(shí)期所讀的作品往往能影響一個(gè)人一生中對(duì)待閱讀的態(tài)度。從小就愛(ài)閱讀的孩子不會(huì)平庸，因?yàn)殚喿x打開(kāi)了孩子們的視野，提升了孩子們的品味。”

每接到一個(gè)新的班級(jí)，我第一要做的事情不是了解他們以往的學(xué)習(xí)情況，而是讓孩子們寫一篇自我介紹，其中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是寫出自己看過(guò)的一些課外讀物名稱，還可以加入自己的一些看法與感受。根據(jù)孩子們的具體情況，我再進(jìn)行精心篩選，盡快列出一個(gè)比較適合本班學(xué)生閱讀的課外書(shū)目錄，讓學(xué)生對(duì)照該目錄單再作具體安排。何時(shí)要讀哪幾本書(shū)，怎樣去讀才更有效果，都可以進(jìn)行周密計(jì)劃。有了目錄單，孩子們似乎就有章可循，讀書(shū)的緊迫感也會(huì)因此而生。

一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。推而言之，一個(gè)不重視閱讀的班級(jí)，是一個(gè)沉悶枯燥的班級(jí)。為了激發(fā)孩子們讀書(shū)的興趣，我首先從布置教室，營(yíng)造氛圍入手。圖書(shū)角是班級(jí)中不可缺少的一個(gè)組成部分，建立圖書(shū)角是首當(dāng)其沖，因此，我們班級(jí)里設(shè)立了圖書(shū)角，所有的圖書(shū)均有孩子們自行籌備，家庭條件好的學(xué)生會(huì)從家里捧來(lái)十多本優(yōu)秀讀物，讓同學(xué)們羨慕不已，條件一般的學(xué)生也會(huì)盡力爭(zhēng)取為班級(jí)獻(xiàn)上一兩本課外讀物，再加上學(xué)校圖書(shū)室的藏書(shū)定期可以借閱，有了這些豐富的資源，根本就不用擔(dān)心學(xué)生沒(méi)書(shū)可讀了。有了圖書(shū)角，好好利用起來(lái)才能真正為學(xué)生服務(wù)。我們班有一套比較人性化的班級(jí)圖書(shū)管理與借閱制度，從圖書(shū)登記到圖書(shū)借閱、歸還的時(shí)間安排、借閱方法等都有專門圖書(shū)管理員進(jìn)行運(yùn)作，這樣不僅服務(wù)了大家，而且鍛煉了學(xué)生的能力。接著是讓教室的墻壁會(huì)說(shuō)話，班級(jí)的墻上定期貼一些有關(guān)讀書(shū)方面的格言警句，隨時(shí)提醒學(xué)生珍惜時(shí)間，好好讀書(shū)。如：高爾基的"書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯"；劉向的"書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚"；但丁的"人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德"等，都可以成為我們圖書(shū)角、教室里的常見(jiàn)標(biāo)語(yǔ)。然后充分發(fā)揮班級(jí)學(xué)習(xí)園地和黑板報(bào)的作用，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，定期展示學(xué)生的讀書(shū)小報(bào)，讀書(shū)筆記，制作的書(shū)簽作品等等，這不但美化了教室環(huán)境，更重要的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的讀書(shū)氛圍。