黃雪琴

摘要：興趣是最好的老師，只有以興趣為前提的學(xué)習(xí)才是最有效率的。而且，無數(shù)的學(xué)習(xí)實踐也充分證明，學(xué)生只有有了積極的學(xué)習(xí)興趣，才能自覺不自覺主動投入到學(xué)習(xí)中，在潛移默化中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)興趣。具體到體育科目的學(xué)習(xí)中也是如此。因此，小學(xué)體育教師一定要重視小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，以保證體育教學(xué)的順利開展，提高小學(xué)生的體育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；培養(yǎng)；興趣

心理學(xué)告訴我們：有了積極的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的神經(jīng)、情感也就無意識地產(chǎn)生動力。小學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會達到事半功倍的教學(xué)效果。因此，對于小學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)非常重要。下面我根據(jù)教學(xué)心得談一下如何培養(yǎng)小學(xué)生體育課的興趣。

一、提高每堂體育課的教學(xué)質(zhì)量

如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育教師在教學(xué)中面臨的一個問題。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師在體育教學(xué)中是學(xué)生模仿的對象，他的一切動作、行為（如修養(yǎng)、舉止言談等），都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，體育教師必須時刻注意自己的形象，保持高度的職業(yè)責(zé)任感。在教學(xué)中體育教師以優(yōu)美、熟練的動作示范，生動、有趣的講解去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時教師的服裝穿著、精神氣質(zhì)、形象表情都能給學(xué)生予視覺上的美感，使學(xué)生喜歡體育活動，激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生從中感到歡樂，并在歡樂中接受學(xué)習(xí)。體育教學(xué)環(huán)境是一種情緒場景，它能給學(xué)生以情緒感染的體驗，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，使學(xué)生盡快地進入學(xué)習(xí)角色。體育教師要用自己積極的情緒、飽滿的精神和熱忱去感染學(xué)生，在教學(xué)中做到寓教于樂、寓教于練，從中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，在歡樂的情境中積極地學(xué)習(xí)和鍛煉。在教學(xué)中教師要根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點，采用不同的教學(xué)方法和手段。教師要根據(jù)教材、學(xué)生的實際情況，適當(dāng)?shù)木幣乓恍└傎愋杂螒蛉ゾ毩?xí)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又能創(chuàng)造熱烈的體育氛圍。豐富多彩的課堂游戲避免了動作練習(xí)的枯燥感和單調(diào)感，使學(xué)生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達到累而想練，疲而不厭，愛好體育活動學(xué)習(xí)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意志，提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生意志的自我培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。而學(xué)生培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)是學(xué)生正確認識體育課堂的基礎(chǔ)。只有看到自己在體育課上的收獲，他們才對體育課更感興趣。但是教師在培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)時，必須要深入了解學(xué)生心理狀態(tài)、身體條件和運動基礎(chǔ)。在做高難動作時，教師要重視保護，但不要過分“幫助”，否則不利于培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，不利于學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展。學(xué)生意志的自我培養(yǎng)主要是培養(yǎng)學(xué)生自我作業(yè)、自我要求、自我監(jiān)督的能力，并進行自我暗示的訓(xùn)練。自我作業(yè)即要求學(xué)生對自己嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)，不要輕易降低要求和難度。如有的學(xué)生在做出山羊分腿騰越時，由于步伐混亂，踏跳不準(zhǔn)，胸腹撞到山羊上了，以后見到山羊就怕了，甚至認為其它體育項目自己都行，只有山羊過不去無所謂。這時體育教師要及時了解情況，用優(yōu)秀運動員帶傷堅持比賽，為國爭光的事例，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，不要放松要求。同時教師要加強必要環(huán)節(jié)的保護，爭取一次成功，如一次不行，就繼續(xù)做，直到找回自已建立的正確條件反射，消除摔跤留下的“傷痕”；自我監(jiān)督學(xué)生要做到“公開課和一般課一樣，教師在與不在一樣，測驗與平時訓(xùn)練一樣，校內(nèi)和校外鍛煉一樣”；自我暗示的訓(xùn)練，對培養(yǎng)學(xué)生意志，提高運動成績都是有利的。如早晨天冷不想起床，學(xué)生可自我暗示：“天冷算什么，要學(xué)習(xí)解放軍在寒冷的氣溫下，保衛(wèi)北國邊疆與嚴(yán)寒作斗爭精神，一、二、三，起來?！边@樣，就可以骨碌起來，穿衣下床，跑步鍛煉。

三、加入游戲

小學(xué)生天性好玩好動，他們對于體育的學(xué)習(xí)主要是依賴興趣，因此教師就應(yīng)該保護和激發(fā)他們對于體育的熱愛。所以體育課上適時穿插體育游戲，就能使課堂不至于枯燥無味。因為內(nèi)容豐富、形式多樣、有趣味性、生動活潑的游戲一下子就能吸引學(xué)生的注意力，使他們很快融入到課堂，融入到學(xué)習(xí)新知的活動中。鑒于此，課堂教學(xué)中我們經(jīng)常采用競賽和游戲的方式，適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍└傎愋杂螒蛉セ钴S課堂氣氛，增強教學(xué)趣味性。如在小足球的教學(xué)中，首先強化學(xué)生的“足球意識”和游戲概念，如邊路戰(zhàn)術(shù)，通常采用畫板戰(zhàn)術(shù)圖、石子擺戰(zhàn)術(shù)陣型或是利用班班通的資源，來進行講解，把他們跑動的路線、位置、任務(wù)定下來，再按圖解要求進行實戰(zhàn)演練、有球訓(xùn)練。從講解示范，到戰(zhàn)術(shù)路線、跑位等，教師都親自示范操作，并與學(xué)生在互動中完成。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，就立即停止，并及時進行示范。學(xué)生通過在游戲中學(xué)、在游戲中練、在游戲中樂、在游戲中快樂成長，他們的天性在“游戲”中得以充分釋放。多種形式的游戲活動，豐富了體育課，同時也避免了學(xué)習(xí)的枯燥感和單調(diào)感，學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)體育的無窮樂趣和成功的體驗，體育學(xué)習(xí)興趣在游戲的引領(lǐng)下得以激發(fā)。

四、建立融洽的師生關(guān)系

建立融洽的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。在長期的體育學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必然會遇到各種各樣的困難，但努力與結(jié)果不一致時，必定會悲觀無助，此刻學(xué)生急需支持，如果教師以同情心出現(xiàn)，理解學(xué)生此時的情緒體驗，學(xué)生會深刻感到支持的力量，相信教師在他們出現(xiàn)困難時是可以依賴的朋友。便會打開自己的心扉，讓教師走入他們的世界。即使與老師偶爾發(fā)生沖突時，也會與教師站在同一立場上去面對，一同動腦筋去解決問題。如果師生關(guān)系不融洽，在教學(xué)中就可能產(chǎn)生誤解與隔閡。因為，任何教學(xué)活動都伴隨著一定的情感內(nèi)涵，融洽的師生關(guān)系伴有積極的心境狀態(tài)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常重要的。小學(xué)階段的學(xué)生由于在認知能力上有一定的局限性，在體育學(xué)習(xí)過程中難免會自己的興趣點為重，為此，小學(xué)體育教師一定要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點進行教學(xué)改革，力求使小學(xué)生在好的學(xué)習(xí)氛圍中以良好的態(tài)度自覺培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣，進而積極主動地投入到體育學(xué)習(xí)中，提高身體素質(zhì)。

參考文獻

[1] 宋玉坤.淺談如何提高學(xué)生對體育課的興趣.新校園，2012（12）.