李俊霖

【摘 要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，國(guó)家需要的是綜合型人才和專業(yè)型人才，職業(yè)教育對(duì)于國(guó)家的發(fā)展有著不可忽視的作用，如何讓學(xué)生更好地進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，是我們教師共同關(guān)注的話題。體育教育是專業(yè)型人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方向，本文針對(duì)當(dāng)前高職體育進(jìn)行了細(xì)致的研究，希望可以為市場(chǎng)提供大量高素質(zhì)的體育專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】高職體育 高素質(zhì) 市場(chǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.143

隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，各學(xué)校積極響應(yīng)教育部的指示全面推行素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在高職院校培養(yǎng)專業(yè)型的人才是學(xué)校的目標(biāo)和方向，高職體育教育作為職業(yè)教育的一種形式，在人才培養(yǎng)中占據(jù)著重要的地位。當(dāng)前市場(chǎng)上需要大量的高素質(zhì)專業(yè)型人才，然而受傳統(tǒng)觀念的影響，不少學(xué)校在教學(xué)理念上存在偏差，不重視學(xué)生的教育，對(duì)于教學(xué)任務(wù)敷衍了事，這種想法是錯(cuò)誤的。高職體育教育是我們教育生涯發(fā)展的一個(gè)重要方向，對(duì)于一些有所特長(zhǎng)的學(xué)生來說，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)契機(jī)，學(xué)生可以借助這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行自我優(yōu)勢(shì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在畢業(yè)以后更容易找到工作。這篇文章對(duì)當(dāng)前高職體育教育中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了細(xì)致的探究，根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)的需要提出了相應(yīng)的促進(jìn)高職體育的教育措施，希望可以為以后高職體育教師改善教學(xué)方式和教學(xué)思路提供有效的指導(dǎo)。

一、加強(qiáng)高職體育教學(xué)有效性探究帶來的重要意義

在新課程改革背景下，職業(yè)教育提上日程，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生成為教師們的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué)生更是我們教師的責(zé)任，全面型人才逐漸顯現(xiàn)，而專業(yè)型人才卻相對(duì)較少。高職體育教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用，是學(xué)生在未來信息社會(huì)中自我發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，當(dāng)前我們的市場(chǎng)上需要大批的高素質(zhì)專業(yè)人才，因此高職體育的學(xué)生可以在畢業(yè)輕松找到工作，可以去相關(guān)的學(xué)校當(dāng)體育教師，也可以在一些專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)健身教練，幫助人們加強(qiáng)身體素質(zhì)的鍛煉。加強(qiáng)高職體育教學(xué)有效性探究可以幫助學(xué)生對(duì)于高職體育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，消除學(xué)生的歧視心理，從而更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的培養(yǎng)。

二、當(dāng)前高職體育教育中存在的問題

（一）學(xué)校重視不足，對(duì)高職體育定位不準(zhǔn)

高職院校與普通院校相比，具有很強(qiáng)的職業(yè)導(dǎo)向，很多教師對(duì)于當(dāng)前的高職教育認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于課堂教學(xué)比較散漫，更對(duì)于人才的培養(yǎng)存在著很大程度上的應(yīng)付。很多的教師定位不準(zhǔn)，認(rèn)為高職體育依然停留在原本強(qiáng)健學(xué)生身體的基礎(chǔ)上，這種想法是錯(cuò)誤，高職的體育教學(xué)應(yīng)該教給學(xué)生一些真本事，對(duì)于個(gè)別的體育科目進(jìn)行較為專業(yè)的訓(xùn)練，高職體育不同于普通大學(xué)的體育，高職體育更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的體育專業(yè)知識(shí)、體育專業(yè)技能等方面的培養(yǎng)，并且當(dāng)前的體育教學(xué)對(duì)于一些球類的訓(xùn)練還沒有進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，教師在平時(shí)的課堂上實(shí)行“放養(yǎng)”教學(xué)，將課堂全部交給學(xué)生讓學(xué)生自己去活動(dòng)，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生難免對(duì)于一些專業(yè)知識(shí)了解不足，從而不利于學(xué)生能力的提高。

（二）體育設(shè)施設(shè)置不足，教學(xué)評(píng)價(jià)單一

體育設(shè)施是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，只有體育基礎(chǔ)設(shè)施不斷改進(jìn)，我們的教學(xué)有效性才能更上一層樓，當(dāng)前不少高職院校的體育設(shè)施比較陳舊，球的種類比較單一，其他的運(yùn)動(dòng)設(shè)施存在著很大的安全隱患，有的學(xué)校怕學(xué)生出現(xiàn)安全事故就取消了一些科目的進(jìn)行。另外很多高職院校的教學(xué)評(píng)價(jià)比較單一，或者根本不在乎對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能更好的激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低下，不利于為市場(chǎng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

三、提高高職體育教學(xué)有效性的具體策略

（一）正確定位教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全面教學(xué)

教師在教學(xué)中占有主要地位，要想為市場(chǎng)提供大量的高素質(zhì)人才，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)，探索新的教學(xué)模式，并根據(jù)市場(chǎng)的需要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。因此教師在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和專業(yè)技能培養(yǎng)，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。例如我們?cè)谶M(jìn)行排球發(fā)球技術(shù)訓(xùn)練時(shí)，我們教師應(yīng)該有一個(gè)明確的教學(xué)思路，教給學(xué)生正面下手發(fā)球和正面上手發(fā)球，在上課的開始我們可以向?qū)W生傳遞中國(guó)女排的精神，在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)賦予他們體育精神。之后讓學(xué)生們進(jìn)行傳球的訓(xùn)練，教師觀察每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作，并且根據(jù)他們的動(dòng)作進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生的體育水平得到提高。

（二）根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)

每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)不是相同的，我們教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的了解，根據(jù)每個(gè)學(xué)生所擅長(zhǎng)的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。高職體育更側(cè)重于學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展發(fā)現(xiàn)，因此學(xué)生應(yīng)該在某一方面進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)，讓學(xué)生“學(xué)精、學(xué)細(xì)”，同時(shí)在上課過程中，可以將學(xué)生劃分成一個(gè)個(gè)的小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)方便學(xué)生找出自身的差距，學(xué)習(xí)其他人身上的優(yōu)點(diǎn)，從而促進(jìn)自身水平的提高。例如：我們?cè)谶M(jìn)行籃球傳球的訓(xùn)練時(shí)，可以將學(xué)生劃分幾個(gè)小組，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并讓學(xué)生之間進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)，對(duì)于一些動(dòng)作比較規(guī)范的學(xué)生讓他們進(jìn)行展示，從而幫助每個(gè)學(xué)生得到更好的發(fā)展。

（三）建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)學(xué)生的信心

教學(xué)評(píng)價(jià)非常重要，只有進(jìn)行了有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生才會(huì)更有信心去進(jìn)行不斷的提高，所以我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)該給予學(xué)生正確的鼓勵(lì)，實(shí)行即時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)于動(dòng)作規(guī)范學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。并且我們教師的評(píng)價(jià)不能僅僅局限于教學(xué)成績(jī)，應(yīng)該進(jìn)行多維度的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步都進(jìn)行評(píng)價(jià)，在課堂階段、單元階段、期中階段、期末階段等都有評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，即使學(xué)生成績(jī)不好，但是態(tài)度認(rèn)真也應(yīng)該受到表揚(yáng)，這樣學(xué)生才會(huì)積極參與課堂教學(xué)中，也才能夠更好地提升高職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平。

四、結(jié)束語

當(dāng)前市場(chǎng)需要大量的高素質(zhì)人才，我們高職教師應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)的需要進(jìn)行學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)，并且我們高職體育教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)教材和生活實(shí)際相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)模式的探索，這樣才可以有效促進(jìn)高職體育教育的發(fā)展。這篇文章對(duì)高職體育課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了較為詳細(xì)的解釋，并對(duì)以后的課堂教學(xué)提出了一些建議，希望可以對(duì)以后的教學(xué)實(shí)踐起到指導(dǎo)作用，切實(shí)提高體育教學(xué)水平，從而真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出社會(huì)需要的專業(yè)型高素質(zhì)人才。