李秀芳

摘要：語文新課程的變革是為了適應新時代，去掉不合時代節(jié)拍的要件，體現(xiàn)時代要求。語文新課程的性質是工具性和人文性的統(tǒng)一。新課改實施至今，它以更高的目標、更新的意識和架構給高中語文教育帶來了一股清風，社會的發(fā)展不可能是倒退的，我們的社會必將朝著更科學、先進、合理、人文化方向發(fā)展。語文新課程性質的定位正好順應社會需求。

關鍵詞：初中語文；新課改認識

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0071-01

新課程的教學目標是以學生為本，語文課程要根據(jù)學生的實際學習能力和現(xiàn)實環(huán)境為基礎，關注學生的個體差異和不同的興趣要求，創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)初中學生的探究能力以及培養(yǎng)學生的進取精神。

1.提高認識，更新觀念

首先，轉變課程觀，從"文本"走向"體驗"。傳統(tǒng)的教學論中，"課程"被理解為規(guī)范性的教學內容，學校和教師只有忠實而有效地傳遞課程的權力，而無對課程進行創(chuàng)造、選擇等權力。此次課程改革，我們力求將課程由"專制"走向"民主"，由封閉走向開放，由學科走向學生，使課程不只是"文本課程"，而更是"體驗課程"，即課程不再是特定知識的載體，而是教師和學生共同探求新知的過程，教師和學生不僅是課程的傳授者、接受者，而且成為了課程的主動參與者和開發(fā)者。

其次，轉變教學觀：從"傳道"、"授業(yè)"、"解惑"走向"教學相長"，從"講學"走向"導學"。我們現(xiàn)在追求的是"教學相長"――教學相長的過程，是師生思想、情感交融，積極互動、共同發(fā)展的過程。新的課程改革，倡導改"講學"為"導學"，把教學的本質定位為交往，就是把學習的活動定位于與書本對話，與老師對話，與自己的心靈對話的過程，使學生的學習方式產(chǎn)生實質性的變化，使教師的"教"真正讓位于學生的"學"，成為學生學習過程中的參與者、組織者、引導者和交換意見者。

2.培養(yǎng)學生學習語文的興趣

我們常說：興趣是最好的老師。那么怎樣提高學生學習語文的興趣？首先必須讓學生對科任老師產(chǎn)生心理的認可。為此，我從下面幾方面加大情感投入。

2.1教學語言應具有趣味性。要想把課教活，就要求把深奧的道理形象化，把抽象的道理具體化，因為形象的比喻，風趣的語言，繪聲繪色的描繪都可以感染學生，使他們愉快、動情、著迷。如可運用一些幽默的教學語言，調動學生的注意力，讓學生既學到知識，又享受到學習的樂趣。例如：提問時，幾個同學的答案都一樣，于是我說："真是英雄所見略同。"同學們聽后，臉上都露出會意的微笑。當學生回答問題聲音較小時，我就笑著說："問題回答得非常好，可惜沒用麥克風。"

2.2教學語言應具有科學性。"師者，所以傳道受業(yè)解惑也。"所以，教師講課時語言表達要準確、中肯、規(guī)范、合乎語法，既不能廢話連篇，模棱兩可，也不能拐彎抹角，不著邊際。另外，要適當運用體態(tài)語言輔助。如教《口技》時，文中提到聽眾無不"伸頸、側目、微笑、默嘆"，我先請同學們想象一下聽眾的神態(tài)、舉止，然后我就邊講解，邊用體態(tài)語言來解釋。這樣學生很容易理解這句話。對于學生響亮、正確的回答，我會用微笑和點頭表示肯定和贊賞，收到了此時無聲勝有聲的教學效果。

3.語文首先要發(fā)展閱讀教學

在建構主義理論指導下，現(xiàn)代教育技術為語文閱讀教學提供了良好的學習環(huán)境，使課堂教學生動活潑，讓學生聞其聲、觀其形、臨其境，開拓了獲取信息的途徑，從而使個性化，閱讀提升到了一個新的層次。又使學生的主體地位得以真正確立，進而學習有積極性，形成自主學習，也讓合作學習得到發(fā)展和實現(xiàn)。現(xiàn)代教育技術對聽說讀寫的支持，使得教學內容得以豐富，學生的學習也有了發(fā)展動力，使學生的語文素養(yǎng)得到提高。在指導學生閱讀的同時，我們要求學生寫讀書筆記、讀后感，并且進行班與班之間評比。這些做法激發(fā)了學生的興趣，打開了學生求知的心扉。學生由剛開始的在老師督促下讀書，變成了自己去借、去買的主動閱讀。很多學生原來課下閑談、打鬧，現(xiàn)在開始探討、爭論書籍中的人物、觀點。

4.語文教學推崇傳統(tǒng)文化，學習上乘思想

我國的詩詞、對聯(lián)等文化歷史悠久，對仗工整，言簡意賅，讀來朗朗上口，被很多學生喜愛。而且好多偉人、英雄、科學家都有這樣的經(jīng)歷，就是在他人生的某一段，一句話對他起了莫大的作用。鑒于此，我給學生們找來一些催人奮進的智慧的句子讓他們熟讀背誦。關于韜光養(yǎng)晦方面的：種子落在地表會死亡，才華藏在心里能精進。關于人生價值方面的：火柴燃燭，短暫的生命卻沖破了黑暗，留下了光明；庸人生存，漫長的生命只消磨了歲月，辜負了青春。關于志向方面的：有志艱難能成事，無心順境不成材。關于健康方面的：跟疾病斗爭無異和閻羅拔河；對生命養(yǎng)護就是與青春共舞。關于謙虛方面的：名利像火，理智者圍爐夜話，貪心者投火自焚；學問像水，窄淺者嘩嘩流響，寬深者默默無聲。這些句子，短小凝練，智慧閃耀，一方面能夠激勵人生，另一方面對語文綜合素質是一個很好的培養(yǎng)。

總之，語文學科是基礎學科，在培養(yǎng)學生情感因素、審美能力和道德人格上更是有特殊功能。為了學生的素質和能力的發(fā)展，我們應充分發(fā)揮語文學科在學生素質教育上的優(yōu)越性，在教學方法與學科素質教學乃至學生的整體素質發(fā)展的聯(lián)系上作廣泛的、立體的探討，以求真正提高教學質量。