吳爽

【摘 要】高中歷史長(zhǎng)期以來(lái)給人們的觀念就是學(xué)習(xí)高中歷史需要死記硬背，只要把歷史事件的名稱、時(shí)間、內(nèi)容記住就好，考試時(shí)學(xué)生就會(huì)答題了。但是在新的社會(huì)發(fā)展背景和形式下，這種學(xué)習(xí)高中歷史的觀念需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在新課改的指導(dǎo)下，高中歷史課堂需要從原來(lái)的呆板無(wú)聊、效率低下轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的生動(dòng)活躍、高效，這樣的轉(zhuǎn)變會(huì)讓更多的高中生喜歡上學(xué)習(xí)歷史，提高歷史課堂的效率。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 活躍 高效

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.072

高中歷史是學(xué)生在高中階段必修的一門課程，但是很多學(xué)生對(duì)歷史的印象并不怎么好，學(xué)生總是覺(jué)得歷史課呆板無(wú)聊，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)主要是背，背過(guò)就好。帶著對(duì)歷史這樣的印象學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生不免在歷史課時(shí)容易走神，導(dǎo)致課堂沉悶，歷史課堂效率低下。所以學(xué)生要轉(zhuǎn)變這樣的學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度，老師要為學(xué)生打造一個(gè)活躍高效的歷史課堂。本文主要從歷史課堂出現(xiàn)的問(wèn)題和針對(duì)問(wèn)題來(lái)解決，從這兩個(gè)方面簡(jiǎn)析一下如何提高高中歷史課堂的活躍度和效率，下面就來(lái)具體的分析一下。

一、高中歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題

第一個(gè)方面是高中歷史老師的教學(xué)方式太過(guò)于古板，教學(xué)模式不夠新穎。傳統(tǒng)的高中歷史課堂，老師針對(duì)一個(gè)歷史事件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先會(huì)先講述這個(gè)歷史事件的基本情況像是歷史事件的時(shí)間、具體內(nèi)容、參與人和結(jié)果，然后歷史老師會(huì)進(jìn)一步的講述這個(gè)歷史事件的意義和它對(duì)后世的影響。傳統(tǒng)的歷史課堂讓每個(gè)歷史事件的教學(xué)都變成一樣的教學(xué)模式，讓歷史課堂沒(méi)有新鮮感可言。學(xué)生對(duì)高中歷史課堂感到無(wú)聊，課堂效率低下也就不足為奇了。所以改變傳統(tǒng)高中歷史課堂的呆板無(wú)聊是非常急迫事情。

第二個(gè)方面是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)主要靠死記硬背，沒(méi)有找到更好的記憶方法，而枯燥的背書(shū)會(huì)讓學(xué)生堅(jiān)持不下去、讓學(xué)生感到無(wú)聊。例如，在學(xué)習(xí)王安石變法時(shí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)變法的時(shí)間是在宋神宗時(shí)期，目的是解決“三冗”問(wèn)題和抵御內(nèi)憂外患，內(nèi)容有發(fā)展農(nóng)業(yè)之法、強(qiáng)兵之法、取士之法，還要學(xué)習(xí)變法的結(jié)果、影響和失敗的原因。上述的這些方面都需要學(xué)生來(lái)進(jìn)行背誦，大段大段的文字，學(xué)生感到困難，背不下去也是很正常的。改變學(xué)習(xí)歷史時(shí)的死記硬背也是改變老師課堂呆板、低效的一個(gè)重要的方面。

第三個(gè)方面是學(xué)生對(duì)高中歷史的學(xué)習(xí)不夠重視。高中歷史在部分學(xué)生的心中沒(méi)有語(yǔ)數(shù)英那么重要，在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，對(duì)歷史的態(tài)度難免會(huì)懈怠。高中語(yǔ)數(shù)英在考試中所占的分值比歷史高，學(xué)生對(duì)其重視的程度自然就高，并且現(xiàn)在的高中還是分文理科的，所以部分覺(jué)得自己肯定要去學(xué)理科的學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)態(tài)度自然就不夠端正，這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，上課走神導(dǎo)致歷史課堂的效率提不上去。

二、針對(duì)高中歷史課堂存在的問(wèn)題的解決方案

（一）活躍課堂氣氛，打造互動(dòng)課堂

高中歷史老師要想打造活躍、高效的歷史課堂，一是要活躍歷史課堂氣氛，提高學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣。歷史老師在講課時(shí)不僅要將歷史事件的基本情況講述清楚，還可以講一下，一些歷史名人的軼事。例如，在講王羲之的書(shū)法時(shí)，老師除了引領(lǐng)學(xué)生賞析王羲之的書(shū)法，還可以給學(xué)生講述王羲之“書(shū)成換鵝”的故事，王羲之喜歡觀察鵝，因?yàn)樗梢詮涅Z中觀察到一些書(shū)法理論，有一次，他看上了一個(gè)道士養(yǎng)的鵝，道士想要他寫的《黃庭經(jīng)》，他就用《黃庭經(jīng)》與道士換到了鵝。歷史老師通過(guò)給學(xué)生講述這樣的名人軼事，可以提高學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

二是建立老師與學(xué)生的互動(dòng)課堂，老師可以抽出來(lái)一堂課的時(shí)間，讓學(xué)生到講臺(tái)上講課，這樣，學(xué)生就由被動(dòng)的學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者，提高學(xué)生的積極性。例如，歷史老師可以找一節(jié)理論性不是很強(qiáng)的課程，讓學(xué)生來(lái)講課。講課學(xué)生在歷史老師的指導(dǎo)下備好課，可以進(jìn)行小范圍的試講。講課學(xué)生在做好充分準(zhǔn)備之后，再給全班同學(xué)進(jìn)行講解。新穎的教學(xué)方式，讓聽(tīng)課同學(xué)更加喜歡聽(tīng)歷史課，講課同學(xué)在備課過(guò)程中早已對(duì)這節(jié)課了熟于心，提高歷史的課堂效率。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)早已走入課堂，多媒體的出現(xiàn)也在推動(dòng)著傳統(tǒng)歷史課堂的改變。歷史課堂不僅僅靠老師的講述，不僅僅靠黑板和粉筆傳述。在多媒體課堂中，老師可以給學(xué)生看歷史事件的視頻，讓學(xué)生能夠更加直觀的了解歷史事件，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)戚繼光抗倭的歷史事件時(shí)，歷史老師可以給學(xué)生播放戚繼光抗倭的動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生能夠?qū)⑵堇^光抗倭的畫(huà)面錄入腦子中，比通過(guò)文字轉(zhuǎn)化更加直接、更加深刻，讓學(xué)生對(duì)戚繼光抗倭的歷史事件有了更加深刻的印象。通過(guò)在歷史課堂中引入多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生更好的記住歷史事件，提高歷史課堂的效率。

（三）發(fā)散學(xué)生思維，改變背書(shū)方式

傳統(tǒng)歷史的學(xué)習(xí)方式很大一部分是靠學(xué)生背誦，通過(guò)機(jī)械的記憶來(lái)達(dá)到學(xué)好歷史的目的，過(guò)程枯燥而且艱辛。而且現(xiàn)在高中歷史練習(xí)和考試的很多題目都是要靠學(xué)生理解，通過(guò)學(xué)生的理解和思考才能將題目做對(duì)。所以，在現(xiàn)在的歷史學(xué)習(xí)中僅僅靠死記硬背已經(jīng)不能學(xué)好歷史。目前的形式下，歷史老師要通過(guò)發(fā)散學(xué)生的思維，來(lái)提高歷史課堂的效率。在背誦歷史事件時(shí)，可以通過(guò)一些聯(lián)想方法，一些簡(jiǎn)便方法，一些對(duì)比方法，來(lái)提高記憶效率。

例如，高中歷史在學(xué)習(xí)中國(guó)的資本主義萌芽時(shí)，就可以與西方的資本主義發(fā)展做對(duì)比。可以將兩者的時(shí)代背景、階級(jí)、發(fā)展程度、結(jié)果做對(duì)比，通過(guò)將兩者做對(duì)比，可以找到兩者相同的地方和不同的地方，一下可以記住兩個(gè)歷史事件，達(dá)到事半功倍的效果。

（四）提高學(xué)生對(duì)歷史的重視程度

一個(gè)知道自己歷史的民族才能夠發(fā)展的更好，高中生學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了考試，為了升學(xué)。高中生學(xué)習(xí)歷史，通過(guò)歷史進(jìn)行反思，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的精神，分析前人的錯(cuò)誤，以免自己重蹈覆轍。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生能夠提高自己的精神境界，矯正自己的三觀。歷史老師要讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)歷史的意義，讓學(xué)生有一種使命感和責(zé)任感，學(xué)生才會(huì)從心底提高對(duì)歷史的重視度，從而提高歷史課堂的活躍度和效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

歷史在高中階段中占有重要的地位，是高中生的必修課程。本文通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的形式來(lái)對(duì)如何打造活躍、高效的歷史課堂進(jìn)行了討論。提高高中生學(xué)習(xí)歷史的效率，打造活躍的課堂。不僅僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的歷史成績(jī)，更可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提高學(xué)生的思維境界。