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        淺析微博與人文精神發(fā)展

        2017-05-26 09:04:11紀(jì)成宋佳佳
        科技資訊 2017年10期
        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教育微博人文精神

        紀(jì)成++宋佳佳

        摘 要:微博是一種新媒體時(shí)代的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),在中國(guó)的發(fā)展日趨成熟,它以互聯(lián)網(wǎng)為依托,改變了傳統(tǒng)媒體運(yùn)作方式。微博可以通過(guò)關(guān)注,分享簡(jiǎn)短實(shí)時(shí)信息,一定程度上與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有關(guān),將其應(yīng)用于醫(yī)學(xué)院校人文教育過(guò)程中,以一種新穎的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí),從而有利于培養(yǎng)和發(fā)展醫(yī)學(xué)生的人文精神。然而微博與人文精神的發(fā)展過(guò)程也面臨著諸多問(wèn)題,如何利用微博打造新型網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),推動(dòng)人文精神發(fā)展,成為新媒體時(shí)代的一道重要課題。

        關(guān)鍵詞:微博 人文精神 網(wǎng)絡(luò)教育

        中圖分類號(hào):G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2017)04(a)-0234-02

        1 相關(guān)概要

        1.1 微博的含義

        微博,即微型博客的簡(jiǎn)稱,是一個(gè)基于用戶之間聯(lián)系的信息分享、傳播以及獲取的平臺(tái),具有很強(qiáng)的自主性、選擇性與迅捷性,使用戶可以第一時(shí)間了解到好友、媒體、偶像等關(guān)注用戶的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài),并且做到時(shí)事互動(dòng),是當(dāng)今最先進(jìn)最為時(shí)尚的社交網(wǎng)站。

        1.2 人文精神的含義

        人文精神是一種人類的自我關(guān)懷,是對(duì)人類遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視,是對(duì)全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造,它包含的范圍較廣闊,可以表現(xiàn)為對(duì)人類自身價(jià)值、尊嚴(yán)等方面的追求。

        2 以微博為載體培養(yǎng)人文精神中存在的問(wèn)題

        2.1 微博信息具有雙面性

        微博上的信息量龐大,真假難辨,可以說(shuō)是好壞“混淆”,作為微博的使用主體之一,大學(xué)生很容易受到不良信息的干擾以及一些別有用心之人的造謠與污蔑。微博作為網(wǎng)絡(luò)教育這種新型教育模式的載體之一,必須收集和輸送干凈的教學(xué)資源,助力凈化網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng),保證大學(xué)生學(xué)習(xí)的高效和質(zhì)量,幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,推動(dòng)大學(xué)生人文精神發(fā)展。

        2.2 部分微博內(nèi)容過(guò)于開(kāi)放

        眾所周知,微博是一個(gè)公眾社交平臺(tái),避免不了有人在自己的微博中發(fā)布一些涉及隱私或機(jī)密的內(nèi)容,甚至散布謠言,博取關(guān)注度。有人說(shuō)微博是一個(gè)垃圾信息制造工廠,它的信息扁平化展示,因此垃圾信息就有了足夠多的曝光機(jī)會(huì)。在這個(gè)科技時(shí)代,垃圾信息經(jīng)常蹦出來(lái)打擾我們的生活,而大學(xué)生作為走在發(fā)展前沿的人群,接觸到這些信息的的幾率很大。過(guò)于開(kāi)放的微博文化作為一種不良信息會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生消極影響,一定程度上也阻礙了人文精神的發(fā)展。

        2.3 沉溺微博影響人際交往

        微博具有方便性和快捷性,能夠帶來(lái)一些引起興趣的信息,但某些大學(xué)生自制能力差,一入微博深似海,很容易就成為了“微博控”,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的微博依賴性,不管是在教室還是在寢室,總是無(wú)法控制的拿出手機(jī)登陸微博,甚至上課的時(shí)候都會(huì)偷偷登錄微博或者晚上徹夜不眠刷微博。這種沉溺于微博的狀態(tài)嚴(yán)重影響了在現(xiàn)實(shí)中正常學(xué)習(xí)生活,導(dǎo)致部分大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中極少參與人際交往,有的沉默不言,有的羞于開(kāi)口,從而出現(xiàn)了人際交往上的異化現(xiàn)象。

        2.4 以微博為主的網(wǎng)絡(luò)教育具有地域性差異

        微博作為網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)也深受地域差異的影響,通常經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市是微博的高熱地區(qū),這些地區(qū)的學(xué)生普遍熟知和使用微博,并且開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育的時(shí)間早,受教育程度大,獲取的有效資源相對(duì)豐富,那么教育質(zhì)量也就比其他地區(qū)高,那么人文精神發(fā)展也就相對(duì)較快,這種差異在城市和農(nóng)村上體現(xiàn)得尤為明顯。因此,不同地區(qū)的人文精神發(fā)展速度因地而異。

        3 解決對(duì)策

        3.1 建立和完善關(guān)于微博的相關(guān)法律法規(guī)

        微博作為一個(gè)公眾平臺(tái),承載著數(shù)量龐大的個(gè)人言論,如果不采取相關(guān)的措施加以控制和管理,很容易泛濫成災(zāi),影響社會(huì)的和諧,比如喜歡匿名對(duì)人進(jìn)行語(yǔ)言暴力的“鍵盤(pán)俠”。因此在微博的管理上,仍然要堅(jiān)持依法治國(guó)和以人為本,政府可以適當(dāng)加強(qiáng)建立對(duì)于微博的監(jiān)控與監(jiān)管制度,努力完善微博言論侵權(quán)懲罰制度,促使微博運(yùn)營(yíng)商明確應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的相關(guān)法律責(zé)任,帶領(lǐng)更多的優(yōu)質(zhì)技術(shù)人才搭建更加高效、科學(xué)、合理的微博平臺(tái),為大學(xué)生的成長(zhǎng)教育提供一個(gè)更加干凈的網(wǎng)絡(luò)世界,為優(yōu)秀人文精神的發(fā)展保駕護(hù)航。

        3.2 學(xué)校加強(qiáng)官微平臺(tái)建設(shè)與發(fā)展

        學(xué)校自身要加強(qiáng)對(duì)校園官方微博的建設(shè)和管理,充分發(fā)揮微博傳播的優(yōu)勢(shì),優(yōu)化微博信息傳播環(huán)境[1]。對(duì)于來(lái)自于學(xué)生和家長(zhǎng)的問(wèn)題就必須做到及時(shí)解答,正確解答,實(shí)現(xiàn)與信息交流、思想溝通和資訊互動(dòng)。搭建利用微博進(jìn)行思想政治教育工作的新平臺(tái),打造獨(dú)具特色的人文精神圈子[2]。不同的高校其微博反映了不同的校園氛圍和文化內(nèi)涵,而校園微博就是學(xué)生從側(cè)面了解學(xué)校的最好渠道。“圍脖”針?lè)ǘ喾N多樣,有的高校堅(jiān)持每日一博,傳遞一些正能量文章和段子,而有的高校通過(guò)微博及時(shí)報(bào)道校內(nèi)時(shí)事新聞,收集學(xué)生的優(yōu)秀評(píng)論,實(shí)現(xiàn)資訊互動(dòng),所以不同的方式對(duì)人文精神的促進(jìn)程度也是不同的。

        3.3 教育工作者有效利用微博

        微博可以作為新型師生交流工具,教師應(yīng)當(dāng)積極更新自己的微博,與學(xué)生做到“互粉”,以便雙方及時(shí)了解對(duì)方的動(dòng)態(tài)和近況[3]。并且對(duì)于學(xué)生們提出的問(wèn)題,老師要及時(shí)解答,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生參與到自己的教育課程和教學(xué)改革中,樹(shù)立一個(gè)立體豐滿的教育工作者形象。教師也可以主動(dòng)通過(guò)微博發(fā)起課堂討論或者利用微博進(jìn)行測(cè)試,營(yíng)造一種新穎愉快的測(cè)試氛圍,在討論和測(cè)試中老師擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者,用健康成熟的觀念引導(dǎo)大家,幫助學(xué)生在這種潛移默化的教育之中逐步形成科學(xué)的世界觀、積極的人生觀以及正確的價(jià)值觀。

        3.4 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確使用微博的觀念

        隨著現(xiàn)代科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步,屬于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展產(chǎn)物之一的微博促進(jìn)了傳統(tǒng)文化向大眾文化的轉(zhuǎn)變,但在其發(fā)展過(guò)程中,存在一些缺陷,比如一些消極負(fù)面的訊息對(duì)大學(xué)生的思想教育產(chǎn)生了不良影響。微博作為應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的新型載體,不能一昧的固守傳統(tǒng),需要結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的教育特點(diǎn),做到面面俱到,與時(shí)俱進(jìn)。而在微博網(wǎng)絡(luò)教育的推進(jìn)過(guò)程中,對(duì)于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想道德塑造顯得格外重要,道德是一種對(duì)人類行為起約束作用的準(zhǔn)則和規(guī)范,許多大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)中所遵循的思想道德是不一致的,常常在微博上發(fā)表有違道德的言論,因此要引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)空間與現(xiàn)實(shí)世界,樹(shù)立正確的道德觀念,并且適當(dāng)采取一些增強(qiáng)大學(xué)生的道德自律的措施。

        4 結(jié)論

        現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展提供了源源不竭的動(dòng)力,微博作為其中的動(dòng)力之一,其與人文精神的發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程,如何打造以微博為平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),如何做到微博真正貼近教育以促進(jìn)人文精神的進(jìn)步是我們不變的話題,因此我們需要跟上時(shí)代的步伐,把握當(dāng)今大學(xué)生的生活發(fā)展走向,切實(shí)了解大學(xué)生的心理狀態(tài),用多樣的針?lè)▉?lái)編織“圍脖”,充分運(yùn)用和開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)載體。政府、微博運(yùn)營(yíng)商、各高校以及大學(xué)生實(shí)現(xiàn)用全面和發(fā)展的眼光看待微博,參與共建微博,實(shí)現(xiàn)微博的健康、高效、良性運(yùn)轉(zhuǎn),盡管目前微博還只是一棵小樹(shù)苗,其成長(zhǎng)和發(fā)育還需要很長(zhǎng)的時(shí)日,但得到良好的澆灌,其一定能茁壯成長(zhǎng)。作為新時(shí)代的我們,只有學(xué)會(huì)善用、善待、善管微博,才能獲得有益的資源和教育,而我們的人文精神才能隨之走得更遠(yuǎn)。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 錢(qián)文彬.新媒體對(duì)大學(xué)生價(jià)值取向的影響及對(duì)策[J].新聞界,2010(3):35-36.

        [2] 孫宜山.微博在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用研究[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2010(6):135-138.

        [3] 侯小杏,張茂偉.微博在教學(xué)應(yīng)用中的傳播模式研究[J].瓊州學(xué)院學(xué)報(bào),2011(8):176-177.

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