趙詩汝

摘 要：農村小學的師資結構不合理，音樂教師緊缺，兼職音樂教師理論水平較低，綜合技能較差，音樂教學設備簡陋，經費投人太少。改變現(xiàn)狀應該轉變觀念，重視小學音樂教育，增加小學音樂教師數(shù)量并改善學校辦學條件，多開展藝術實踐等活動。

關鍵詞：農村小學；音樂教育；教師現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）11-0270-02

一、引言

被稱為“樂圣”與“交響樂之王”的貝多芬曾說過：“音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示。”隨著我國現(xiàn)代化社會的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對音樂素養(yǎng)的追求也越來越高。小學也正是培養(yǎng)學生興趣愛好、審美欣賞能力的黃金時期。但在實施音樂教育的過程中，受城鄉(xiāng)二元化結構的影響，農村小學音樂教育明顯落后。我與其他三位小組成員在2015年5月至2016年8月，通過文獻資料法，大量查閱館藏書刊、雜志，并通過知網(wǎng)、維普等網(wǎng)站下載本課題相關的文獻資料，充分了解當前國內外在農村音樂教育方面的現(xiàn)狀分析與研究成果，以及有關湖南各地區(qū)農村音樂教育的歷史背景資料，深入研究現(xiàn)有的各級音樂教育主管部門下發(fā)涉及的農村音樂教育的各類文件、制度與相關政策，為本課題的整體研究提供理論背景，為實地現(xiàn)狀調查提供理論指導。又在2016年9月至2017年1月，利用頂崗實習的機會對湖南各地區(qū)農村小學進行實地考察與調查走訪，深入當?shù)剞r村小學，全面獲取系統(tǒng)前面的各項信息與資料，并深度走訪當?shù)乜h市教育局，收集該地區(qū)現(xiàn)行的關于農村音樂教育發(fā)展的方針方案和決策，充分了解該地區(qū)教育行政部門對音樂教育的認識與態(tài)度，以及當?shù)匾魳方逃默F(xiàn)實困境及其解決措施。在了解湖南岳陽市華容縣農村小學音樂教育的基礎上對農村小學音樂教師的從業(yè)環(huán)境與從業(yè)素質進行分析和與之優(yōu)化的建議與對策。

二、湖南省華容縣農村小學師資現(xiàn)狀

通過調查走訪發(fā)現(xiàn)，華容縣農村小學的師資總體數(shù)量足夠，基本能夠保證正常教學，但教師結構不合理?，F(xiàn)有小學教師的數(shù)量總體狀況能夠滿足目前小學教學規(guī)模的需要。隨著這幾年小學生源的不斷縮減，不少學校出現(xiàn)了超編現(xiàn)象，但是教師的結構不合理。首先是學科上的不合理。部分學科師資緊缺，如音樂、美術、英語學科。我所在的實習學校僅一名音樂老師，還有其他的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學根本沒有音樂老師；其次是年齡層次上的不合理。幾年來，由于超編包袱的制約，不能引進教師，使得教師的年齡層次出現(xiàn)斷層?，F(xiàn)在小學教師大部分是在50歲到40歲這一年齡段，30以下的青年教師占的比例非常少，教師隊伍缺乏活力。據(jù)調查，教齡在20年以上的教師各占多數(shù)。這些教師教學經驗非常成熟，但是這些人年齡稍大一些，教育觀念有些過時，對新鮮事物接受的較慢，無法跟上科技、信息迅速發(fā)展的步伐。并且教學方面得過且過，在教學上沒有追求，沒有明確的自我發(fā)展的目標。不少教師忙于日常教學工作，而忽視自己的學習和提高。即使參加一些理論學習也是為了應付學校領導的要求，沒有把學習和工作很好地結合起來。這種教齡結構會影響到農村小學的教學質量。

三、湖南省華容縣農村小學音樂教師就業(yè)環(huán)境

多年來，農村中小學的音樂教育一直受到傳統(tǒng)觀念的影響，給農村中小學音樂教育健康發(fā)展帶來了巨大的阻力。政府、學校、家長對音樂教育的重視不夠，認為可上可不上。并且教學設備簡陋，經費投人太少。經過調查了解，全縣小學音樂教師基本都是電子琴授課為主，縣城里的5所小學均有配備一間音樂教室。但音樂教室里面卻沒有配套的教學設備。如：鋼琴、多媒體、打擊樂器等。我所實習的城興小學就在縣城內，該校雖然有一間音樂教室卻只是一間普通的教室里放了一臺電子鋼琴。經過多方面的努力，在本學期開設了美術、音樂等各個興趣小組以及學校鼓號隊的創(chuàng)立使該校購置了一些樂器。雖然不多但總歸是有一個好的開端讓孩子們可以更好的接觸到音樂教育而不是僅僅限制在40分鐘的課堂上。而且全校只有一個專業(yè)的音樂老師，沒有辦法上一至六年級的音樂課，于是有部分年級是班主任兼職上音樂課。班主任老師認為音樂是并不是主科于是經常占用音樂課來上自己的主科內容。導致六年級的孩子們還是在我去的這個學期才上音樂課。甚至還有幾所小學根本沒有音樂教師，他們一個學期甚至一個學年都沒有上過一節(jié)音樂課，對于那些孩子們來說，音樂課只是貼在墻上的課程表里兩個字而已。在這樣的情況下，學生的學習情況也不理想。音準、節(jié)奏、基本音樂常識等都沒有達到標準。并且農村小學音樂教師待遇偏低，同文化課教師相比，工資差異只是一個方面，其它待遇方面也存在著差異。無論音樂教師做得多么出色，在年終考核、獎金發(fā)放等方面和文化課教師相比都處于劣勢。對于文化課教師經常遇到的外出聽課、觀摩、進修學習等，音樂教師也沒有機會。這就在一定程度上影響和打擊音樂教師的工作積極性。

四、湖南省華容縣農村小學音樂教師從業(yè)素質

縣城里的音樂教師基本都是老牌的音樂教師，我實習的學校老師還是以前帶過我，過了20年還在工作崗位上。也由于音樂教師的緊缺，很多學校選擇其他專業(yè)老師兼職上課。這樣的兼職音樂教師理論水平較低，綜合技能較差。像這種沒有受過專業(yè)的音樂訓練是很難進行音樂教學工作的。由于教師水平有限，有的學校把音樂課當成唱歌課，我在調查中發(fā)現(xiàn)音樂教師在課堂上交小學生唱羅大佑的《童年》和《逆戰(zhàn)》等流行歌曲，還有的音樂教師用手機播放歌聲，讓同學們自己去跟著唱。整個音樂課辦成了唱歌課，嚴重偏離了以唱歌、器樂、欣賞、音樂常識和課外活動為主要內容的中小學音樂教學?？上攵魳方虒W質量并不理想，這樣也沒辦法調動學生的積極性讓他們熱愛音樂感受音樂的美好。

五、湖南省華容縣農村小學音樂教育的建議

有著“人民音樂家”之稱的近代作曲家冼星海說過：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清流；首先，是陶冶性情的熔爐。”

（一）首先應該要轉變觀念，重視小學音樂教育

音樂教育并不是可有可無的，各級領導需關心支持小學音樂教育，建立完整的評價考核制度，消除主科、副科的偏見。按照教學大綱開設音樂課程，積極開展藝術實踐活動。在小學教師工資待遇、評職評優(yōu)、進修等方面做到一視同仁。把音樂課與其他課程放在同等重要的位置上。針對現(xiàn)今缺乏音樂教師的情況，可選擇對現(xiàn)有音樂教師需進行再培訓、再教育。農村小學音樂教師缺乏，現(xiàn)有的音樂教師顯得如此珍貴，在如此艱苦的條件下，能堅持為孩子們上音樂課，應得到充分的肯定。例如，可以舉辦骨干教師培訓班活動；確保培訓班任課教師的高質量，聘請師范大學的知名教授或有豐富經驗、成績突出的中小學教師任課。也可以根據(jù)老師只身存在的問題來進行培訓。

（二）增加小學音樂教師數(shù)量并改善學校辦學條件

政府、學校要可加大對音樂教育的投人，保證學校音樂教育教學的正常進行。同時也要加大音樂器材的投入，條件較好的學?？膳鋫涓邫n樂器和教具，條件差的學校也要配備必要的樂器和教具，促使音樂教育的正常發(fā)展。學校應配置音樂專用教室和專用設備，如鋼琴、風琴、電子琴、音像器材、多媒體教學設備以及常用的打擊樂器、民族樂器及西洋樂器等。學校圖書館可購置音樂書籍、雜志、音像資料等供教師備課、進修和研究使用；學校閱覽室也應配置音樂讀物、雜志和音像資料，供學生收集、查閱資料使用。

（三）多開展藝術實踐等活動

可以通過組織各種形式的音樂活動來提高學生的學習興趣。例如，開設音樂社團、合唱舞蹈器樂指揮比賽、音樂講座、藝術節(jié)、晚會、音樂會等等。爭取辦出特色，辦成傳統(tǒng)。。也讓孩子們將理論與實踐相結合去感受音樂。將音樂知識內容納入高考的綜合素質試卷，也可以提高學生學習音樂知識積極性。對于中考和高考來說，只有考試升學的科目才是“主科”，音樂、體育、美術等科目都是“副科”，對這些科目視作可有可無。如果可以將音樂知識內容加入中考、高考的綜合素質測試也是一個好的嘗試。

六、結語

綜上所述，湖南農村小學音樂教育還有很大的進步空間。加大對音樂教育的投入力度，建設強有力的教師隊伍，積極推進農村音樂教育事業(yè)的快速發(fā)展。