饒立平

【摘 要】產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，“訂單培養(yǎng)”已經(jīng)成為校企合作、校企共贏的高職人才培養(yǎng)主要模式。隨著全球經(jīng)濟(jì)化進(jìn)程的推進(jìn)，英語在各行各業(yè)的重要性日益彰顯，因此加強(qiáng)行業(yè)英語的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型人才具有重要意義。普通英語與行業(yè)英語融合的教學(xué)模式是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，把英語應(yīng)用在將來的實(shí)際工作中的有效途徑，對(duì)高職機(jī)械工程類學(xué)生的英語教學(xué)也不例外。本文針了訂單培養(yǎng)下高職工程機(jī)械類學(xué)生行業(yè)英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及如何針對(duì)目前機(jī)械工程類行業(yè)英語的學(xué)習(xí)進(jìn)行改革進(jìn)行了探析。

【關(guān)鍵詞】高職高專；工程機(jī)械類學(xué)生；行業(yè)英語學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀；改革

我國(guó)的工程機(jī)械行業(yè)近年來發(fā)展很快，但相對(duì)一般的發(fā)達(dá)國(guó)家，如日本、德國(guó)、荷蘭、丹麥等都低，說明我國(guó)的機(jī)械工程化程度還有很大的提升空間。全球的工程機(jī)械市場(chǎng)的潛力很大，中國(guó)的工程機(jī)械大有作為。中國(guó)的機(jī)械產(chǎn)品，性價(jià)比有優(yōu)勢(shì)，比較符合發(fā)展中國(guó)家的消費(fèi)能力，市場(chǎng)前景廣闊。從行業(yè)本身來看，經(jīng)過多年的高速發(fā)展，有相當(dāng)一批企業(yè)具備了向海外擴(kuò)張的能力，正在積極投身到全球的競(jìng)爭(zhēng)大潮中去。隨著中國(guó)機(jī)械產(chǎn)品在國(guó)際知名度的提升，工程機(jī)械類企業(yè)越來越需要更多的既懂專業(yè)又具有較強(qiáng)行業(yè)英語應(yīng)用能力的復(fù)合型人才。因此，訂單培養(yǎng)下機(jī)械工程類學(xué)生加強(qiáng)行業(yè)英語的學(xué)習(xí)迫在眉睫。

一、機(jī)械工程類行業(yè)英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

目前，高職英語教學(xué)分為公共基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語兩個(gè)教學(xué)階段。公共基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語教學(xué)彼此孤立，互不聯(lián)系。工程機(jī)械類的英語教學(xué)也是如此。在工程機(jī)械類學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語階段，教師由于缺乏企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)，不了解工程機(jī)械行業(yè)在市場(chǎng)上對(duì)英語的需求，也不了解機(jī)械行業(yè)學(xué)生走上崗位后對(duì)英語的需求，通常在授課時(shí)都會(huì)采用課本為載體，傳授的知識(shí)也是以基礎(chǔ)的語言知識(shí)為主。雖然在教學(xué)時(shí)也會(huì)注意英語應(yīng)用能力的運(yùn)用，但由于缺乏對(duì)工程機(jī)械行業(yè)的了解，對(duì)英語的應(yīng)用能力也不能從根本上與工程機(jī)械類結(jié)合起來。在專業(yè)英語教學(xué)階段，由于授課老師都是專業(yè)老師，他們擅長(zhǎng)的是工程機(jī)械專業(yè)的教學(xué)，也不能有效地把行業(yè)英語與專業(yè)英語有效的結(jié)合起來，并且受到學(xué)時(shí)、現(xiàn)有教學(xué)資源、學(xué)生主觀能動(dòng)性等客觀因素的限制，教師采用的通常是專業(yè)知識(shí)片段的講授，很多情況都采用“閱讀加翻譯”的教學(xué)模式，學(xué)生記住的僅僅是些專業(yè)術(shù)語。機(jī)械工程類學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較弱，不能有效的把基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語結(jié)合起來運(yùn)用。因此，目前工程機(jī)械類英語的教學(xué)和學(xué)生對(duì)英語的掌握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到市場(chǎng)的需求。

二、高職工程機(jī)械類學(xué)生行業(yè)英語學(xué)習(xí)的改革

1.選擇能跟上時(shí)代發(fā)展的行業(yè)英語教材，并注重對(duì)教材的不斷更新

高職英語教育目標(biāo)要得以貫徹，教材的優(yōu)劣占很大的因素，教師要根據(jù)工程機(jī)械類學(xué)生的現(xiàn)狀選擇內(nèi)容系統(tǒng)、難度適中、既能反應(yīng)工程機(jī)械專業(yè)發(fā)展和需求、又不過于理論化、具有實(shí)用性的教材。教材必須遵循“工學(xué)結(jié)合，能力為本”的職業(yè)教育理念，其目的是使學(xué)生在提高外語交際能力的過程中，能潛移默化地得到職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并能體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)用性、實(shí)踐性和職業(yè)性。

2.行業(yè)英語的師資隊(duì)伍建設(shè)

在工程機(jī)械專業(yè)開設(shè)行業(yè)英語課程需要一支既有較高英語水平和教學(xué)能力，又有一定專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的高素質(zhì)人才來擔(dān)任此專業(yè)的行業(yè)英語教學(xué)任務(wù)，這就要求必須提高教師自身的綜合能力。就目前現(xiàn)狀而言，公共英語教師向行業(yè)英語教師轉(zhuǎn)型是主要的解決途徑，這就給公共英語教師帶來了很大的挑戰(zhàn)：一是機(jī)械工程類行業(yè)英語教學(xué)要求教師必須具備扎實(shí)的行業(yè)理論功底、行業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)、了解該行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。二是工程機(jī)械行業(yè)英語教師必須具備較高的英語水平，既能熟練地運(yùn)用工程機(jī)械行業(yè)知識(shí)，又能用英語進(jìn)行雙語教學(xué)。三是工程機(jī)械類行業(yè)英語教師還需要定期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，親身體驗(yàn)職業(yè)的工作環(huán)境，了解該行業(yè)對(duì)人才的市場(chǎng)需求。

3.教學(xué)模式的改革

在保持英語實(shí)用性和應(yīng)用能力的前提下，兼顧工程機(jī)械類學(xué)生的就業(yè)方向和個(gè)體差異，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和要求。把工程機(jī)械類學(xué)生在工作中需要的英語與教學(xué)結(jié)合起來，把教學(xué)任務(wù)細(xì)化。日常生活中所需要的英語，辦公室或車間的常用對(duì)話，就設(shè)備維護(hù)和設(shè)備維修及故障排除時(shí)的英語會(huì)話，參加會(huì)議時(shí)的發(fā)言及演講，接待或社交場(chǎng)合的英語會(huì)話，機(jī)械銷售時(shí)的英語對(duì)話等進(jìn)行分門分類的整理，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)及專業(yè)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地授課，并對(duì)學(xué)生的聽說能力進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練，以適應(yīng)各有差異的職業(yè)崗位。在對(duì)工程機(jī)械學(xué)生教學(xué)時(shí)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和將來工程機(jī)械職業(yè)的需求，以每一個(gè)典型任務(wù)所包含的不同子任務(wù)或子項(xiàng)目的真實(shí)工作過程為主線，以其子任務(wù)或子項(xiàng)目的真實(shí)交際內(nèi)容為載體，以工程機(jī)械行業(yè)中常見的真實(shí)案例為素材，通過提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，進(jìn)行聽說讀寫譯的各種訓(xùn)練。

4.課程評(píng)價(jià)考核的改革

科學(xué)合理的課程評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)行業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)的重要保障，對(duì)工程機(jī)械行業(yè)的學(xué)生進(jìn)行行業(yè)英語教學(xué)改革也要形成科學(xué)合理的課程評(píng)價(jià)體系，并且通過評(píng)價(jià)目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)。對(duì)工程機(jī)械行業(yè)英語課程的評(píng)價(jià)必須符合該課程的目標(biāo)和要求，建立以形成性考核為主，終結(jié)性考核為輔的英語教學(xué)評(píng)價(jià)模式。形成性考核貫穿對(duì)工程機(jī)械類學(xué)生的整個(gè)教學(xué)過程，按照教學(xué)進(jìn)度劃分成若干個(gè)教學(xué)單元，每個(gè)單元按職業(yè)的要求來分配分值，按學(xué)生在完成具體任務(wù)中所體現(xiàn)出的綜合能力、專業(yè)能力、社會(huì)能力及對(duì)工程機(jī)械行業(yè)英語的掌握能力來進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)分。

訂單培養(yǎng)下高職工程機(jī)械類學(xué)生行業(yè)英語學(xué)習(xí)的改革是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的事業(yè)，我們必須不斷地努力，對(duì)行業(yè)英語教學(xué)予以高度重視，不斷提高師資隊(duì)伍的建設(shè)，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的具有工程機(jī)械行業(yè)英語知識(shí)及實(shí)踐能力的復(fù)合型人才，提高工程機(jī)械類畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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[3]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].教高[2006]16號(hào)，2006

（基金項(xiàng)目：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度大學(xué)英語教學(xué)研究專項(xiàng)課題《訂單培養(yǎng)下的高職工程機(jī)械類學(xué)生行業(yè)英語能力培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》XJK12YYB011成果。）