孫泰

【摘 要】小學(xué)體育課堂的紀(jì)律對教學(xué)的質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用。如何保持好課堂紀(jì)律，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能，成為體育教師一直思考的問題。所以體育教師怎樣把學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象控制到最小的程度，來實(shí)現(xiàn)良好的體育課堂教學(xué)效果非常重要。結(jié)合本人實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谛W(xué)體育課堂中如何實(shí)施有效課堂管理，來提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】體育課堂；紀(jì)律；興趣；習(xí)慣；行為

【正文】

課堂是師生共同活動(dòng)的舞臺，體育課必須要在一個(gè)和諧的氛圍下才能上好，而和諧的氛圍必須要有良好的紀(jì)律作為保證，小學(xué)體育課在操場上進(jìn)行，因其教學(xué)具有活動(dòng)空間大、組織復(fù)雜等特點(diǎn)，加之學(xué)生主要從事各種身體練習(xí)，而且在活動(dòng)中最容易暴露出小學(xué)階段兒童的愛玩好動(dòng)的天性，那么在對待小學(xué)生這樣一個(gè)特殊群體，要嚴(yán)中帶著松，方法得當(dāng)，只要把紀(jì)律問題解決好了，妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛，就能順利完成體育教學(xué)工作。因而只有在課堂上持之以恒地“抓”，才能避免課堂發(fā)生紀(jì)律失控現(xiàn)象。

一、學(xué)生在體育課堂中違反課堂紀(jì)律的行為：

1、上課打鈴后集合拖拖拉拉甚至遲到，站排隊(duì)伍不整齊，服裝不整齊不規(guī)范（例如穿牛仔褲、涼鞋、靴子等等），帶玩具來上課等。

2、教師講本課任務(wù)與要求的時(shí)候，學(xué)生注意力不集中，在下面講話，做小動(dòng)作，交頭接耳，互相推搡打鬧等。

3、在課堂中進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)時(shí)不積極，在隊(duì)伍里交頭接耳、擅自離隊(duì)、自由散漫，思想不集中，互相打鬧，爭搶體育器材，不能按要求或動(dòng)作要領(lǐng)做動(dòng)作，言語攻擊或貶低其他同學(xué)，吃東西等。

4、下課之前，沒聽到下課就逃跑，或上課途中偷偷跑回教室，集合拖拖拉拉，私下講話，不聽教師小結(jié)等。

二、學(xué)生在體育課堂中違反課堂紀(jì)律的原因：

1、愛玩好動(dòng)是兒童的天性，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，這是他們的本能。因?yàn)樗麄冃枰獜母鞣N角度去了解和認(rèn)識世界，而愛玩好動(dòng)正是他們所了解的途徑。他們很難長時(shí)間控制自己的行為意識，注意力的持續(xù)時(shí)間很短，自我控制能力比較差。

2、教學(xué)內(nèi)容的安排學(xué)生不感興趣，甚至讓學(xué)生感到害怕。

3、教學(xué)方法不切實(shí)際。大部分學(xué)生在教師的指導(dǎo)下不能有效完成動(dòng)作，教學(xué)過程沒有遵循一定的教學(xué)規(guī)律，如學(xué)生學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，教師一味強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的改進(jìn)與提高，學(xué)生并沒有掌握動(dòng)作的基本要領(lǐng)。

4、教師在講解過程中，學(xué)生聽不清或聽不懂；教師所示范的動(dòng)作不規(guī)范。

5、教學(xué)的場地器材布局不合理，如教學(xué)場地不能做到背光、背風(fēng)、背沙，教學(xué)的場地不平整，學(xué)生之間練習(xí)互相干擾等。

6、教師的認(rèn)識不到位，無師道尊嚴(yán)的觀念，與學(xué)生接觸太近，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的錯(cuò)覺。教師的自我要求比較低。如寒冷的冬天，要求學(xué)生上課時(shí)不準(zhǔn)戴手套、戴帽子，結(jié)果教師沒能和同學(xué)做到一致，導(dǎo)致學(xué)生心理不平衡。

7、學(xué)生對于體育課思想上不夠重視，學(xué)習(xí)目的不明確。對教師有偏見，易導(dǎo)致逆反心理；害怕參加各種體育活動(dòng)，怕苦，怕累。特別是需要學(xué)生克服一定困難的項(xiàng)目，比如女生的滾翻類練習(xí)，跨越障礙練習(xí)等。主要表現(xiàn)在學(xué)生的心理與生理年齡不符。好表現(xiàn)與炫耀自己等。

8、對于同一種違紀(jì)行為，教師對待不同學(xué)生的處理方式和各個(gè)教師之間的處理方式不一樣。

三、解決體育課堂中紀(jì)律問題的對策：

1、提升體育教師個(gè)人認(rèn)識

培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識，教師要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，如要求學(xué)生上課不能遲到早退，教師必須先做到。

2、提高體育教師自身素養(yǎng)

教師的形象，威信對體育課的紀(jì)律也有很大的決定作用。新教師理論知識強(qiáng)，實(shí)踐能力差，急待加強(qiáng)。老教師，知識結(jié)構(gòu)過于老化，而學(xué)生在一代代變化，老教師應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)吸取新理念，并帶入課堂進(jìn)行嘗試，給學(xué)生新意。

3、強(qiáng)調(diào)體育課堂教學(xué)常規(guī)

在每學(xué)期初，要向?qū)W生明確要求允許做的和不允許做的行為要求，一開始就要狠抓常規(guī)要求，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)，并形成習(xí)慣。

4、因材施教

很多教師不按教材上課，甚至采取“放羊”的方式，學(xué)生對于這種的體育課提不起興趣，導(dǎo)致學(xué)生對于體育課毫無紀(jì)律概念，自由散漫。所以我們應(yīng)嚴(yán)格按照教材要求，做到備好每一堂課，上好每一節(jié)課。

5、因人而異

注重學(xué)生主體地位，每個(gè)學(xué)生都是特別的存在，都不一樣。有好動(dòng)的，有安靜的，有身體素質(zhì)不好的，有生理缺陷的等等，作為教師，既要做到一視同仁，也要因人而異。

6、掌握一定的教育方法

（1）、暗示

對于違反紀(jì)律的同學(xué)，教師可以采用暗示的方法，如一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作甚至一個(gè)微笑都能達(dá)到及時(shí)提醒學(xué)生的目的。

（2）、提問

通過暗示后，個(gè)別學(xué)生還不能停止說話或做與之無關(guān)的動(dòng)作時(shí)，教師可以采用提問的方式，讓其回答，無論學(xué)生回答的對與否，都能適時(shí)提醒違紀(jì)的學(xué)生注意課堂紀(jì)律。

（3）、適時(shí)沉默

對于課堂中有很多學(xué)生在說話時(shí)，可以采取以靜制動(dòng)的方法，突然沉默并及時(shí)做出讓學(xué)生保持安靜的手勢或反問學(xué)生：聽聽誰還在說話？這樣做學(xué)生能馬上明白教師的意圖，并安靜下來。

（4）、暫時(shí)停止正常教學(xué)

對于紀(jì)律混亂且經(jīng)過多次提醒后，仍不能制止違紀(jì)行為的學(xué)生，教師可宣布停止教學(xué)，進(jìn)行專門的紀(jì)律教育。讓同學(xué)們認(rèn)識到由于不遵守紀(jì)律導(dǎo)致本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容不能正常完成所帶來的后果。但是盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行。

（5）、培養(yǎng)骨干

在課堂紀(jì)律的管理上，可以在班級中挑選有威信的、體育成績較好的學(xué)生管理各種違紀(jì)行為。也可以讓經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生加入到管理者中去，當(dāng)他成為一名管理者時(shí)，就會自覺的遵守好各項(xiàng)紀(jì)律了。

7、正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰：

體育課中提倡多表揚(yáng)，少責(zé)備，充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極因素去克服消極行為。獎(jiǎng)勵(lì)方式通常是口頭表揚(yáng)，如“你真厲害”，“做的真好”，或給一個(gè)滿意的，贊許的目光。良好行為一旦得到鼓勵(lì)，好行為就會強(qiáng)化，并逐步鞏固下來，成為學(xué)習(xí)的好榜樣。同時(shí)一定的懲罰是必要的。在懲罰時(shí)，教師必須讓學(xué)生明白，懲罰的是違紀(jì)行為而不是人，一般不搞集體懲罰。

四、結(jié)束語

作為一名合格乃至優(yōu)秀的體育教師，應(yīng)提高認(rèn)識、嚴(yán)于律己，秉承活到老學(xué)到老的精神，努力提高自己個(gè)人素質(zhì)，在實(shí)踐中對課堂管理紀(jì)律常抓不懈，良好的課堂紀(jì)律，可以提高教學(xué)效果，作為體育教師要從各方面做好工作，控制好課堂紀(jì)律。學(xué)生形成良好的體育課堂管理與紀(jì)律習(xí)慣，是體育課堂教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，學(xué)生才能夠掌握鍛煉身體的手段和方法，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。