宋偉偉

當(dāng)今時代是信息化的時代，在當(dāng)今社會中，計算機(jī)得到了普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，在各行各業(yè)中都得到了滲透。隨著其在教育教學(xué)領(lǐng)域中的廣泛運(yùn)用，多媒體輔助教學(xué)手段的作用日益顯著，多媒體教學(xué)技術(shù)為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。在新課改大力推進(jìn)的今天，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠更快地推動新課改的進(jìn)程，提高課堂教學(xué)的效率。

多媒體教學(xué)技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠把語言、文字、圖像、動畫等形式結(jié)合在一起，通過向?qū)W生傳輸多種信號，改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式和思維習(xí)慣，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也應(yīng)該是一門趣味性較強(qiáng)的學(xué)科。但是，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的模式之下，語文課堂教學(xué)也失去了其應(yīng)有的活力和生機(jī)。在語文課堂上，學(xué)生們感到枯燥、乏味，語文教學(xué)單調(diào)、沉悶。作為一名初中語文教師，應(yīng)該順應(yīng)新課改的潮流，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，運(yùn)用新的教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。通過在初中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，語文課堂教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，有了很大的改觀，課堂教學(xué)的質(zhì)量明顯提高。下面，筆者將結(jié)合自己的語文教學(xué)實(shí)踐，就多媒體教學(xué)技術(shù)在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、在初中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，在進(jìn)行課堂教學(xué)時，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠讓學(xué)生樂學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響之下，為了提高升學(xué)率，許多語文教師只是單純依靠講解向?qū)W生傳授語文知識，這種只借助書本、粉筆、黑板的課堂教學(xué)形式，使學(xué)生失去了語文學(xué)習(xí)的興趣，也失去了語文學(xué)習(xí)的意義。

怎樣激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣？這一直是困擾教師的一個問題，也是急需解決的問題之一。在新時期進(jìn)行語文教學(xué)，教師要在教學(xué)方法的改進(jìn)上下功夫，要接觸現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)展開課堂教學(xué)。通過多媒體教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，把語文知識以多種形式展示給學(xué)生，可以做到化靜為動、動靜結(jié)合，更好地活躍課堂教學(xué)的氣氛，調(diào)動起學(xué)生的課堂參與性。這種圖文并茂的教學(xué)形式讓學(xué)生從直觀方面更好地了解語文知識，幫助學(xué)生展開想象，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

例如：在學(xué)習(xí)朱自清的《春》這一課時，教師可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)向?qū)W生展示春天的景象。教師可以在課堂開始的環(huán)節(jié)，給學(xué)生展示這樣的視頻資料：柳樹慢慢變綠，小草悄悄鉆出地面，桃花競相開放。通過這樣一幅春景的展示，讓學(xué)生感受到春回大地的喜悅，在感受春天氣息的同時，贊美春天。

通過運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)，學(xué)生獲得的直觀感受更多，他們在多媒體教學(xué)技術(shù)的引導(dǎo)之下，能夠更加形象的感受語文知識，感覺語文知識更加鮮活，在頭腦中留下形象、深刻的印象。和傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高，課堂教學(xué)的效果更好。

二、在初中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠有效地突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

語文雖然是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生接觸語文學(xué)習(xí)也最早，但是，許多學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上仍然不得要領(lǐng)，在語文學(xué)習(xí)上感到十分吃力。因此，許多學(xué)生的語文成績偏差，對語文學(xué)習(xí)缺乏積極性。這和學(xué)生沒有有效掌握課堂教學(xué)的重難點(diǎn)知識有很大的關(guān)系。

在進(jìn)行語文教學(xué)時，如果教師依靠單一的教學(xué)手段進(jìn)行語文教學(xué)，很難有效地突破教學(xué)的重難點(diǎn)知識。初中生的年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們依靠自身的能力不能夠突破枯燥文章的限制，理解其中深奧的知識。要想提高語文課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，就需要教師采取有效的教學(xué)手段幫助學(xué)生突破教學(xué)的重難點(diǎn)知識，只有學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，找到了學(xué)習(xí)的方法，才能夠?qū)W(xué)習(xí)更感興趣，學(xué)習(xí)效率才會提高。

通過在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠變抽象為具體、化靜態(tài)為動態(tài)，在使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得更加生動、形象的同時，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。例如：教師在進(jìn)行多媒體課件的設(shè)計時，可以通過運(yùn)用不同的字體、字號以及文字的閃爍效果等引起學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對重點(diǎn)知識的印象。

三、在初中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠增加課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效率。

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有著明顯的不同。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，需要教師在課前做好充分的準(zhǔn)備。教師除了要備好課之外，還要制作多媒體課件。在教學(xué)過程中，教師通過多媒體課件進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示。這樣，教師就可以減少板書設(shè)計，同時，由于多媒體課件的形象性，有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，也就減少了教師的講述時間。由此可見，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠在一定程度上節(jié)約教學(xué)時間。這樣，教師就能夠運(yùn)用所節(jié)約出的教學(xué)時間增加課堂教學(xué)的內(nèi)容。此外，教師還可以利用節(jié)約出的教學(xué)時間讓學(xué)生做有針對性的練習(xí)，或者讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在更大程度上提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

多媒體教學(xué)技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，能夠?qū)W(xué)生的多個感官形成刺激，讓學(xué)生的聽覺、視覺感官都被調(diào)動起來，學(xué)生處于興奮狀態(tài)之下，學(xué)習(xí)和記憶效率都會明顯提高，使課堂教學(xué)的效率有大幅度的提升。

多媒體是一種輔助教學(xué)的有效手段，但是，多媒體教學(xué)技術(shù)也有著自身的局限性。教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)時，要做到能夠從實(shí)際出發(fā)，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，把現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮出多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。只要教師在課堂教學(xué)中，做到多媒體教學(xué)技術(shù)的有效運(yùn)用，一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提高課堂教學(xué)的效率。