趙海燕

【摘 要】電子白板是一種新的高科技電子教學系統(tǒng)。它是由硬件電子感應白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，使用非常方便。電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到PC，并利用投影機將PC上的內容投影到電子白板屏幕上。同時，在專門的應用程序的支持下，不需要感應筆，用手指就可操作電子白板就有了粉筆和鼠標的功能，在電子白板上書寫的內容在PC上同步顯示，構造成一個大屏幕、交互式的教學環(huán)境。

【關鍵詞】電子白板；英語教學；功能；互動

交互式電子白板的出現，讓我們了解到，它在促進課堂的交互性學習、合作性學習、啟發(fā)式學習等方面具有獨特的優(yōu)勢，其綜合技術能夠迎合我們傳統(tǒng)課堂教學的發(fā)展需求。體現新課程改革的精神，旨在增強學生英語學習的興趣，促進學習的互動性，有效激發(fā)學生的思維及學習的自主性。電子交互白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。在課堂教學中，我們可以利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。

一、作為教師必須學會使用電子白板并將其用在英語教學中

1.利用交互式電子白板的批注功能。

批注是電子白板互動中最為常用的操作，在英語教學中，經常需要強調詞的正確形式、詞組、句型，對教學重難點需要進行標注。在課堂教學中，教師可以在提前輸入的文本文件上進行勾畫和標注，并且使用不同顏色的標注進行著重標注，這在很大程度上增強了學生對重要信息的關注度，提高了課堂的學習效率。

2.利用電子白板的書寫功能。

英語六年級上冊第四單元第一課時教學時，讓學生學會用英語來表達日常生活中的標志；在這一教學環(huán)節(jié)中，我把一個空白的電子白板留給學生，讓學生自由地在白板上畫出我們生活中的標志，然后教授學生進行表達，這樣的教學方式不是按照教師事先預設的教學過程進行標志的學習，而是讓我們的學生直接參與進了課堂，學生則成為了課堂的主人，發(fā)揮了學生的主體性。

3.利用交互式電子白板的圖片縮放功能。

在小學英語教學中，英語的教學目標是讓學生輕松愉快地掌握英語。激發(fā)和培養(yǎng)學習英語的興趣，讓學生輕松地學習英語、掌握英語、運用英語，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。在每節(jié)課的起始階段，教師往往要進行組織教學，讓學生能夠很快將注意力轉移到課堂上來。在PEP英語四年級上冊第四單元的教學中，我設計了復習上面、底下、里面等方位的表達方式的環(huán)節(jié)。在這個教學環(huán)節(jié)中，我呈現的是一幅孩子擦洗汽車的圖片，在車子的相關位置動物玩具的相關圖片。在學生進行“Where is ……？ It's in the car.”的句型操練過程中，利用電子白板的可以采取圖片放大縮小的功能，將圖片進行放大縮小，讓學生清晰地看清圖片領略美景的同時，也大大吸引了學生的注意力，喚起學生的學習興趣，從而主動參與進學習活動中來。

二、交互式電子白板提供了體驗式互動空間，發(fā)揮了學生的主體性

在傳統(tǒng)的教學過程中，教師每次做課件都要盡力去搜集資源，再組合利用，但是做到課件里之后，卻是固定不能變動的，教師很多時候是將所有的資源按照自己的思路和理解進行選擇，然后在課堂呈現給學生。而電子白板有它獨有的功能，教師可以把所要用的教學資源放進資源庫里，但是這些資源都是未經過處理的，不是固定的模式化的課件，教師或者學生在課堂教學的過程之中可以根據自己的需要，隨時在資源庫中將所需要的資料添加到教學課件中，形成個性化的課件。這樣多變化的課堂教學，改變了傳統(tǒng)的教學模式，豐富了課堂。在學習服裝這一話題時，教材上提供的圖片較少，無法滿足學生的需求，因此我在課前就利用網絡資源將許多的服裝類的大量圖片資源和時裝發(fā)布會的音像材料存儲在交互式電子白板的教學資源庫里。在課堂教學中，讓學生從資源庫里選擇自己喜歡的服裝在電子白板上自由進行搭配，然后再讓學生來描述。這樣一個教學過程豐富了學生的直觀感受，深化了學生的感性認識，學生們主動參與進了課堂體驗，還可以進一步培養(yǎng)學生的審美觀。

三、交互式電子白板提升了師生間的互動，使得師生關系更為和諧

交互式電子白板的使用，讓教師不再束縛在電腦和鼠標的旁邊，可以充分發(fā)揮教學靈活性，學生的主動性，可以利用更多的時間用英語和學生交流，提高了學生的英語口語交際和思維能力，演繹出更多精彩的英語課堂，從而使師生之間的關系也變得更加和諧。交互式電子白板功能強大、互動性強、使用方便，利用白板進行課堂教學，為新課程教學改革的實施提供了有益的借鑒和參考，并有助于學生認知能力、信息素養(yǎng)、實踐技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。它在英語教學中充分顯示著以“學”為主，展現“教”的個性的特征。運用電子白板教學大大提高了學生的學習興趣，提高了學生參與教學的積極主動性，增強了師生和生生間的互動交流，提高了英語課堂教學效率。它為英語課堂教學注入了新的活力，使我們的英語教學變得更加精彩，真正起到了服務于有效課堂的重要作用。

交互式電子白板功能強大、互動性強、使用方便，利用白板進行課堂教學，為新課程教學改革的實施提供了有益的借鑒和參考，并有助于學生認知能力、信息素養(yǎng)、實踐技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。它在英語教學中充分顯示著以“學”為主，展現“教”的個性的特征。運用電子白板教學大大提高了學生的學習興趣，提高了學生參與教學的積極主動性，增強了師生和生生間的互動交流，提高了英語課堂教學效率。它為英語課堂教學注入了新的活力，使我們的英語教學變得更加精彩，真正起到了服務于有效課堂的重要作用。