張蒙蒙

【摘 要】優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，是促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)水平全面提升的重要保證。因此，本文就針對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行簡單分析，旨在為日后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供簡單的參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中；數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

目前，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注重學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，同時也要全面提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維與邏輯思考能力，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的全面發(fā)展與提升。因此，在新的時代環(huán)境背景下，各大初中數(shù)學(xué)教師必須要積極順應(yīng)時代發(fā)展潮流，來自覺尋求更加高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

1.營造創(chuàng)新環(huán)境

中學(xué)生自主性比較強(qiáng)，教師在教學(xué)中要建立新型、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位和主動性，發(fā)展學(xué)生的個性。因此，要培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新觀念，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師應(yīng)在教學(xué)過程中發(fā)揚(yáng)民主，在平時和學(xué)生建立平等的、友好的、朋友式的師生關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中精神不受壓抑。教學(xué)時，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考，使學(xué)生敢想、敢說，不惟書，不惟上，怒力做到有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)設(shè)計(jì)留白，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，把應(yīng)該屬于學(xué)生的時間和空間還給學(xué)生。

2.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題

愛因斯坦認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)問題可能比解決問題更重要。一切發(fā)明創(chuàng)造都是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的。作為一名數(shù)學(xué)教師，筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題上下功夫，設(shè)計(jì)一些帶有啟發(fā)性、有利于開啟學(xué)生思維的問題，多給學(xué)生一些時間和機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并幫助他們釋疑，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，講解"去括號"前，筆者和學(xué)生一起做游戲。學(xué)生手持一副撲克牌，筆者背對撲克進(jìn)行算牌游戲。游戲規(guī)則：第一步，學(xué)生將撲克牌分成左、中、右三堆，各堆的張數(shù)相同，但不要說出有幾張；第二步，學(xué)生從左邊一堆拿出兩張，放在中間一堆；第三步，學(xué)生從右邊一堆拿出一張，放在中間一堆；第四步，學(xué)生從右邊一堆向左邊運(yùn)牌，使左邊一堆的張數(shù)加倍，隨后筆者猜出中間一堆還剩幾張，學(xué)生思考能否用所學(xué)的知識去解釋我的神機(jī)妙算。學(xué)生分析；設(shè)原來每堆各 X 張，從左邊拿出兩張放在中間，左邊是（X-2）張，中間一邊成了（X+2）張，在從右邊拿出一張放在中間，結(jié)果中間一堆牌的張數(shù)增加到（X+3）張，最后為了使左邊的張數(shù)加倍，要從中間拿出（X-2）張放在左邊，所以，中間一堆剩下的張數(shù)為（X+3）-（X-2）。這個代數(shù)式中，X 與 X，3 與 -2 是同類項(xiàng)，要化簡就得去括號，如何去括號呢？此時，同學(xué)們領(lǐng)悟這就是今天所要學(xué)的內(nèi)容。

3.創(chuàng)造動手操作機(jī)會

隨著社會的發(fā)展，新的科學(xué)技術(shù)不斷涌現(xiàn)，學(xué)生的思想也發(fā)生了變化。如果我們再用老式的教學(xué)方法，根本無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親自動手操作，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講解"從不同方向看"時，筆者在講臺上擺出一組物體，乒乓球、水杯、水瓶，然后讓學(xué)生分組活動，擺設(shè)不同物體組合，交流從不同角度觀察到的圖形。學(xué)生動手操作后親身體會到從不同方向觀察的物體的活動過程，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

4.積極運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

4.1創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式。數(shù)學(xué)學(xué)科相對于其他學(xué)科來說，由于抽象性很強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較枯燥。再加上教師在教學(xué)活動中一直占據(jù)在教學(xué)的中心位置，教法單一，學(xué)生只處于學(xué)習(xí)活動中的被動位置，故而學(xué)習(xí)投入少，缺乏應(yīng)有的積極性，課堂很沉悶。這樣的課堂教學(xué)效率自然不高。而運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體在形式上的多樣性，可以有效地解決課堂沉悶的狀態(tài)，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在教學(xué)"有理數(shù)的乘除法"時，尤其是在練習(xí)階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是在黑板上抄出練習(xí)題讓學(xué)生來做，這樣做固然沒有錯，但是在呈現(xiàn)練習(xí)題目的時候，黑板的自身特性制約了對習(xí)題呈現(xiàn)的選擇。而多媒體則可以用多種形式將習(xí)題呈現(xiàn)出來，可以采用音頻將題目呈現(xiàn)出來也可以將練習(xí)題用具體的情境呈現(xiàn)出來，還可以用動畫呈現(xiàn)出來。在情境里、動畫里、聲頻里，讓學(xué)生捕捉信息，然后進(jìn)行有理數(shù)知識的練習(xí)活動。在這里，充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段在形式上的多樣性，可有效調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情。

4.2創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)的豐富性有助于學(xué)生知識的拓寬在容量上，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及多媒體教學(xué)課堂的容量。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)課堂里，教材所呈現(xiàn)的知識是有限的，而積極整合了現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的課堂，在知識呈現(xiàn)上可以通過超鏈接將知識無限地延伸，有助于學(xué)生在知識領(lǐng)域里進(jìn)行有效拓展。比如在進(jìn)行"三角形"的教學(xué)活動時，教師在上課之前，在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些生活中關(guān)于三角形的圖形，并把這些圖片通過超鏈接的方式鏈接起來，從三角形的內(nèi)角、外角以及三角形的邊，將知識向縱深處做進(jìn)一步的超級鏈接。原本只是三角形的教學(xué)，繼而將有關(guān)于三角形的知識點(diǎn)給予有效的拓寬。這樣做，一方面有助于學(xué)生對舊知識的復(fù)習(xí)鞏固，另一方面有助于學(xué)生對三角形有一個更加全面的認(rèn)識。

5.結(jié)語

總而言之，在初中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)活動中，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法有很多，這就需要我們用心去研究、去探索、去發(fā)現(xiàn)，用好教材內(nèi)容，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，積極的運(yùn)用新型的教學(xué)設(shè)備，來進(jìn)一步為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時代培養(yǎng)出更多的人才。