（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院 廣東 珠海 519000）

摘要：校園文化作為一種環(huán)境育人力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。

校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。而如何讓一個學(xué)校的校園文化力像原子核裂變一樣深入人心，學(xué)校的視覺品牌形象設(shè)計在校園文化中的視覺化表現(xiàn)，是學(xué)校樹立名校品牌對外理解和認知的基礎(chǔ)。本文就校園文化視覺系統(tǒng)的設(shè)計，從藝術(shù)設(shè)計視覺表現(xiàn)在校園文化建設(shè)的必要性、校園文化建設(shè)的視覺化表現(xiàn)及校園文化的育人功能談?wù)勔曈X藝術(shù)在校園文化建設(shè)方面的必要性。

關(guān)鍵詞：視覺設(shè)計；校園形象；校園文化

立項課題：項目編號：廣東省高職教育教師教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會2016教育教學(xué)改革項目項目編號：2016T072；

廣東省省級科技計劃項目資助項目，項目編號為：2013B040200036、

【中圖分類號】G651 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0287-02

我們生活在一個有形的世界里、除了第一自然我們形形色色的物體都是概念的物化。環(huán)境對人的影響非常重要，它們通過我們的視覺或觸覺傳遞其有關(guān)的信息：所以我們看到或觸到的線條、紋理和形態(tài)、質(zhì)感都會帶給我們不同的感受：比如喜悅、安全、優(yōu)雅……。所以視覺設(shè)計已經(jīng)影響著我們生活的方方面面，校園的環(huán)境、建筑、雕塑、精神標(biāo)語等一草一木等，無時不刻影響著我們的身心健康。強校名校是學(xué)校奮斗的目標(biāo)，而樹立鮮明的強校品牌是才是對外理解認知的基礎(chǔ)，如何讓一個學(xué)校的形象像原子核裂變一樣深入人心，學(xué)校的視覺品牌設(shè)計在校園文化中的視覺化表現(xiàn)，是樹立名校品牌形象的直通車。如果我們能結(jié)合設(shè)計概念和校園文化品牌建設(shè)將其內(nèi)涵深化表達，無論是在校園還是教室、圖書館或?qū)W生公寓視覺化應(yīng)用教學(xué)理念，通過視覺傳達校園文化精神一定會對學(xué)生潛移默化的起到熏陶教育的目的。同時特別有利于樹立一個學(xué)校對外傳播的品牌形象，知名度、美譽度、忠誠度等校園文化建設(shè)。從根本上講，校園文化建設(shè)就是要認識和升華一所學(xué)校源于歷史、基于現(xiàn)實、引領(lǐng)未來的氣質(zhì)稟賦和核心理念，形成學(xué)校的育人精神、育人氛圍和育人環(huán)境。使身處其中的每一位學(xué)生、教師都能受到熏陶和感染，產(chǎn)生出積極高效的教育效應(yīng)，培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才。

一、校園文化的精神內(nèi)涵

1.校園文化的概念

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，也是學(xué)校教育的靈魂，每所學(xué)校在歷史發(fā)展的過程中，都有自己的文化積淀，這是一種不容忽視且極其寶貴的教育資源。校園文化的意義就在于整合和升華這些優(yōu)質(zhì)的教育資源，自覺運用這些優(yōu)質(zhì)的教育資源，使之成為一所學(xué)校的精神和氛圍，成為一種教育的力量與效應(yīng)，為學(xué)校全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才服務(wù)，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展提供強大的動力。校園文化是學(xué)校師生員工共同創(chuàng)造的豐富內(nèi)涵；校園文化的核心與實質(zhì)在于精神；校園文化的表現(xiàn)形式是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一，顯性與隱性的統(tǒng)一。行為、物質(zhì)的背后是精神和文化。例如，雕塑是物質(zhì)的，但它傳遞出來的信息是精神的、文化的?？梢娦@文化的視覺化表現(xiàn)多么重要。

2.校園文化的實質(zhì)

校園文化的實質(zhì)在于，它是一種精神，一種氛圍，一種強大的磁場效應(yīng)，使身處其中的每一位個體自然而然地受到影響和熏陶，產(chǎn)生春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育效應(yīng)。“入芝蘭之室，久而自芳”。蘇霍姆林斯基說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終實現(xiàn)連學(xué)校的墻壁都在說話的遠大目標(biāo)”。

名校之所以與眾不同，是因為它有自己的精神高度和文化品質(zhì)。這是由其與眾不同的教育思想和價值取向決定的。每一所學(xué)校都在追求發(fā)展，但發(fā)展的路子各不相同，所以辦出的學(xué)校也各有特色。一所學(xué)校的精神高度和文化品質(zhì)，是在長期的教育實踐中形成的，它活在學(xué)校每一個人的心中，流動在每一個人血液之中，并表現(xiàn)在全體師生一言一行之中，成為了生命的一部分。

3.校園文化的功能作用

校園文化有導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵功能、輻射功能、熏陶功能、規(guī)范功能、提升功能，他們總是綜合發(fā)生作用。

（1）校園文化建設(shè)有利于學(xué)校確立發(fā)展戰(zhàn)略，展示特色

在學(xué)校發(fā)展的過程中，我們總在不斷尋找和確立自己的發(fā)展戰(zhàn)略和辦學(xué)特色，尋找自己立校、興校方略和辦學(xué)策略。例如，情景教學(xué)、科研帶動戰(zhàn)略；有的學(xué)校以打造品牌為平臺，實施品牌帶動戰(zhàn)略等。現(xiàn)在，已經(jīng)有越來越多的學(xué)校認識到校園文化建設(shè)的戰(zhàn)略意義，校園文化品牌建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的新的突破口，是學(xué)校在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)新突破的重要平臺，并圍繞校園文化建設(shè)確立發(fā)展戰(zhàn)略，展示學(xué)校特色。

（2）校園文化建設(shè)有利于提高學(xué)校的管理質(zhì)量和水平

管理是連接學(xué)校制度文化和行為文化的橋梁和紐帶，是統(tǒng)領(lǐng)整個學(xué)校工作的關(guān)鍵。當(dāng)代學(xué)校管理呈現(xiàn)出新的發(fā)展走向，即從粗放式、規(guī)?；芾碜呦蚓毣芾恚粡姆忾]式管理走向開放式管理；從科學(xué)管理走向文化管理。文化管理已成為教育改革新的生長點，成為學(xué)校發(fā)展的新境界、新趨勢、新階段。

（3）校園文化建設(shè)有利于學(xué)校品牌的塑造

品牌代表優(yōu)質(zhì)，代表特色，代表被廣泛認可，品牌已經(jīng)成為當(dāng)今社會人們的時尚追求。學(xué)校品牌形象是一個包容面非常廣泛的綜合體，它既包括校名、?；盏扔行我?，也包括信譽、辦學(xué)思想、科研水平、創(chuàng)新精神、人才質(zhì)量、行為規(guī)范等無形要素。VI設(shè)計通過對以辦學(xué)理念為核心的所有形象要素進行整合，以形成一個統(tǒng)一的學(xué)校形象來提升自身的品牌價值。學(xué)校把品牌作為辦學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了對優(yōu)質(zhì)教育的訴求。對內(nèi)能夠激勵師生員工辦好學(xué)校的積極性，對外樹立學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色理念。品牌的核心是文化，品牌的支撐是文化。校園文化是學(xué)校品牌的靈魂，沒有文化含量，沒有足夠的文化支撐，品牌是打造不出來的。

二、校園文化的視覺體現(xiàn)

一所學(xué)校良好的形象，猶如一個巨大的磁場，吸引著“顧客”。一般說來，每所學(xué)校都具有自己鮮明的辦學(xué)特色，形成了屬于自己的校園文化。校園文化建設(shè)有利于內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象，提升學(xué)校的核心競爭力，學(xué)校的發(fā)展，離不開家庭、社會。校園文化有利于學(xué)校與政府、企業(yè)、家庭、社區(qū)等進行交流和溝通。在交流與溝通中，形象非常重要。校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容就是要打造學(xué)校的形象識別系統(tǒng)，高效促進學(xué)校形象的定位與傳播。就一所學(xué)校來說，素質(zhì)提高了，內(nèi)涵發(fā)展了，優(yōu)秀的形象樹立了，學(xué)校的地位就會得到提高，學(xué)校的核心競爭力就會得到提升。所以校園文化的視覺化設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)在以下基本設(shè)計系統(tǒng)和應(yīng)用設(shè)計系統(tǒng)兩個方面：比如學(xué)校標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色彩、吉祥物等標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用及校園標(biāo)志性建筑、讀書長廊、操場一角、標(biāo)語、口號、形象墻、學(xué)生校服、辦公用具等做統(tǒng)一化規(guī)范設(shè)計和形象推廣。

1.學(xué)校基本系統(tǒng)視覺設(shè)計

學(xué)?；驹O(shè)計系統(tǒng)包括學(xué)校標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色彩、學(xué)校導(dǎo)視標(biāo)識設(shè)計、裝飾紋樣、組合模式等規(guī)范設(shè)計。特別是學(xué)校的標(biāo)志設(shè)計是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的靈魂。學(xué)校標(biāo)識是通過造型簡單、意義明確的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的視覺符號，將學(xué)校的辦學(xué)理念、校園文化、戰(zhàn)略目標(biāo)、辦學(xué)特色等要素，傳遞給社會公眾，使之識別和認同學(xué)校的圖案和文字。 學(xué)校標(biāo)志是視覺形象的核心，它構(gòu)成學(xué)校形象的基本特征，體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)在素質(zhì)。學(xué)校標(biāo)識不僅是調(diào)動所有視覺要素的主導(dǎo)力量，也是整合所有視覺要素的中心，更是社會大眾認同學(xué)校品牌的代表。因此，學(xué)校標(biāo)識設(shè)計，在整個視覺識別系統(tǒng)設(shè)計和校園文化傳播中，具有重要的意義。如下圖1—2所示

例如清華大學(xué)的標(biāo)志形象深刻的突出了清華大學(xué)的辦學(xué)理念和時間，?；帐怯扇齻€同心圓構(gòu)成的圓面。外環(huán)上下是英文校名；中環(huán)左右并列著"自強不息"與"厚德載物"兩個詞組，清華大學(xué)以此孔子名言作為辦學(xué)的精神標(biāo)志，可見其在努力辦成世界第一流大學(xué)的同時，既注重加強對我國傳統(tǒng)教育的研究，也注重培養(yǎng)新型君子人格的教育，造就君子人格的現(xiàn)實意義。再如北京大學(xué)的?；兆钤缈梢宰匪葜?917年，是時任北大校長的蔡元培先生請魯迅設(shè)計的。在這枚?；丈?，“北大”兩個篆字上下排列，其中“北”字構(gòu)成背對背的兩個側(cè)立的人像，而“大”字構(gòu)成了一個正面站立的人像。校徽突出了學(xué)校的辦學(xué)理念，即大學(xué)要“以人為本”。

學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)字體和標(biāo)準(zhǔn)色彩識別設(shè)計也很重要，它們都是經(jīng)過設(shè)計的專用以表現(xiàn)學(xué)校名稱或品牌的字體和色彩。例如很多學(xué)校用毛體的組合字體或隸書的變體設(shè)計作為學(xué)校的專用字體以便識別應(yīng)用。

2.學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)視覺設(shè)計

學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計包括辦公事務(wù)用品設(shè)計例如：名片、信封、信紙、傳真紙、檔案袋、合同書、招標(biāo)書、工作牌、工作證、紙杯等設(shè)計。還有辦公環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、校園環(huán)境與課室環(huán)境設(shè)計、校園文創(chuàng)產(chǎn)品的推廣設(shè)計、學(xué)校對外廣告活動視覺統(tǒng)一設(shè)計等一切需要視覺規(guī)范的設(shè)計。如下圖所示濟南大學(xué)的辦公信紙及VI樹基本系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計。

此圖向我們展示了一個學(xué)校品牌文化的塑造方法，由此我們可以看到在學(xué)校品牌設(shè)計中有三大核心，他們分別是學(xué)校標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)色彩以及學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)模式的設(shè)計及應(yīng)用。他們就像核裂變一樣可以應(yīng)用到學(xué)校的辦公、環(huán)境、活動宣傳及對外交流之中，為學(xué)校產(chǎn)生無限大的附加價值，所以校園文化力的表達是視覺符號在校園文化品牌建設(shè)中行之有效的設(shè)計再現(xiàn)。

三、校園文化力的品牌傳播思考

1.加強校園物質(zhì)文化建設(shè)的藝術(shù)性

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。精心設(shè)計校園物化環(huán)境，視覺形象符號，統(tǒng)一學(xué)校標(biāo)識導(dǎo)視等對外傳播的視覺內(nèi)容。使校園具有藝術(shù)性并具時代感

2.利用視覺設(shè)計系統(tǒng)統(tǒng)一規(guī)范學(xué)校的文化內(nèi)涵建設(shè)

學(xué)校從政治文化到精神文化以及物質(zhì)文化的建設(shè)不但要健全還要充分視覺化，這樣才能對內(nèi)產(chǎn)生一致的價值觀，對外產(chǎn)生認同感。所以要強化學(xué)校的精神文明并使之成為標(biāo)識符號統(tǒng)一設(shè)計，同一應(yīng)用。當(dāng)學(xué)校有了凝聚校園文化的標(biāo)志、獨特的色彩和易識別的字體作為規(guī)范，應(yīng)用到社會或校園中就會產(chǎn)生強大的校園文化力，例如校園綠色植被的科普知識可以設(shè)計導(dǎo)視牌介紹，校園板報的內(nèi)容形式的設(shè)計，辦公室課室的文化牌設(shè)計，名人畫像、名言警句、藝術(shù)作品的懸掛，甚至墻體外觀的涂鴉設(shè)計等會無時不刻對學(xué)生產(chǎn)生耳聞目染的文化熏陶作用。

3.利用統(tǒng)一識別的校園文化對外打造學(xué)校品牌影響力

（1）積極參加對外活動

學(xué)校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕c旅游產(chǎn)品緊密結(jié)合，通過設(shè)計包裝媒介推廣學(xué)校與當(dāng)?shù)氐奈幕苌吩O(shè)計，設(shè)計的形態(tài)多樣，可以是動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)媒介，比如學(xué)?？梢越柚?016年國際航空航天博覽會的大事件，做國際航空航天博覽會的紀念章、掛歷、年畫、體現(xiàn)珠海航展主題的工藝品、陶藝紀念品、體恤衫、手提袋、車體靠枕、沙發(fā)抱枕、旅行杯、、繪畫等產(chǎn)品設(shè)計。重點體現(xiàn)學(xué)校對國家大事及當(dāng)?shù)睾Ｓ蝻L(fēng)情的文化建設(shè)及推廣應(yīng)用，這樣不但可以借助媒體傳播名校也可以發(fā)展強校。

（2）通過創(chuàng)意設(shè)計開發(fā)學(xué)校的文創(chuàng)產(chǎn)品

視覺傳達的最終目標(biāo)是將抽象的概念視覺化，最終研究成果是設(shè)計生產(chǎn)。

教學(xué)，科研，生產(chǎn)三者融通，學(xué)校強調(diào)的產(chǎn)，更重要的是將一部分教學(xué)和科研成果轉(zhuǎn)化為商品或物質(zhì)形態(tài)。所以我們要形成自己的文化創(chuàng)意工坊，利用現(xiàn)在的交互媒體創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)，建立微商，電商，大力發(fā)展創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)及文化衍生品設(shè)計及推廣平臺。真正在學(xué)校中就形成成熟的產(chǎn)業(yè)模式和商業(yè)設(shè)計市場，讓學(xué)生的課堂符號能在學(xué)校就形成商業(yè)集市的產(chǎn)業(yè)需求。這樣可以幫助他們明確設(shè)計目標(biāo)和設(shè)計的實用性價值，提高課堂的主動創(chuàng)作能力和興趣。如果我們有統(tǒng)一的學(xué)校視覺識別符號，那么我們的文創(chuàng)產(chǎn)品都會在學(xué)校統(tǒng)一的視覺傳播系統(tǒng)下對學(xué)校創(chuàng)名牌得到最大化傳播。

總之，學(xué)校視覺設(shè)計是展示教學(xué)科技水平和人才形象的學(xué)校形象設(shè)計系統(tǒng)，是集教學(xué)、科研、公關(guān)、管理、營銷、組織行為等于一體的知識密集型創(chuàng)造性活動。校園視覺系統(tǒng)設(shè)計能很好的融入到校園文化建設(shè)中，以整體的視覺形象營造高雅的校園環(huán)境，融校園建設(shè)的實用性、教育性、知識性、藝術(shù)性于一體，通過優(yōu)化學(xué)校的自然環(huán)境，人文環(huán)境，無聲地規(guī)范學(xué)生的行為，凈化學(xué)生的心靈，使之得到美的享受，受到美的陶冶，養(yǎng)成美的行為，形成美的品質(zhì)。因此，實施學(xué)校視覺設(shè)計，塑造有特色的學(xué)校形象，具有十分重要的意義，也是構(gòu)建和諧學(xué)校校園環(huán)境的必然要求。

作者簡介：

閔文婷（1979-），女，畢業(yè)于西安美術(shù)學(xué)院，就職于廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，主要研究方向是關(guān)于廣告品牌的形象推廣和廣告創(chuàng)意設(shè)計的思維方法及 “工作室制”項目教學(xué)實踐應(yīng)用研究。指導(dǎo)學(xué)生作品獲學(xué)院獎金獎、大師獎優(yōu)秀獎等。

教材：《企業(yè)形象設(shè)計》清華大學(xué)出版社 2015＼10

《Photoshop圖像處理實訓(xùn)》華中科技大學(xué)出版社 2016年8月

論文：

《創(chuàng)意是創(chuàng)造性設(shè)計思維的結(jié)果》美術(shù)大觀CN21-1173/J

《企業(yè)品牌與CIS戰(zhàn)略性研究》中國商貿(mào)CN11-3443/F

《自然形態(tài)的圖形設(shè)計仿生研究》藝術(shù)教育CN1—1188/J

《中國傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)在現(xiàn)代插畫創(chuàng)作中的應(yīng)用》藝術(shù)品鑒

學(xué)歷：學(xué)士

職稱：講師