刁肇宇

摘 要：隨著初中體育課在學(xué)校教育中地位的不斷提高，課堂教學(xué)有效性也越來(lái)越被關(guān)注，體育課堂教學(xué)有效性是學(xué)生通過(guò)體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步和發(fā)展。因此，有效提高初中體育課教學(xué)的有效性是體育教師義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：初中 體育 課堂教學(xué)

隨著新課程改革的不斷深入，以前傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代的需求。因此，作為初中體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到體育課堂教學(xué)中來(lái)，只有這樣才可以提高初中體育教學(xué)的有效性，本文就提高初中體育教學(xué)有效性的途徑進(jìn)行探討。

一、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，滲透終身體育意識(shí)

在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些鍛煉身體的方法，使他們養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和良好的合作精神。學(xué)生只有不斷地進(jìn)行鍛煉，才可以促進(jìn)他們身體鍛煉動(dòng)力產(chǎn)生，這也就可以為學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)，這也是現(xiàn)代人達(dá)到身心健康所不可或缺的重要因素。除此之外，初中體育教師可以在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生自己設(shè)置體育游戲的規(guī)則，這樣才可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。這樣才可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使整堂體育課程更加具備趣味性，只有這樣才可以使學(xué)生積極地參與到體育鍛煉中來(lái)，從而形成他們終身學(xué)習(xí)體育的意識(shí)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方法

體育課的結(jié)構(gòu)形式應(yīng)根據(jù)課的不同任務(wù)、不同教材、不同環(huán)境及學(xué)生的實(shí)際情況和人體的活動(dòng)變化規(guī)律，合理地安排，并在實(shí)際操作中靈活掌握和運(yùn)用。因此，我們不能把教學(xué)過(guò)程只限于一種手段的固定。個(gè)人認(rèn)為不論我們采用哪種課堂結(jié)構(gòu)，必須要考慮三個(gè)要素：有良好的教學(xué)氛圍和融洽的師生關(guān)系；每個(gè)學(xué)生每堂課都要能學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，掌握體育技能；一節(jié)課合理的教學(xué)密度。高效的課堂教學(xué)組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該是從教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)、從學(xué)生的生理特點(diǎn)出發(fā)、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律出發(fā)、從滿足學(xué)生的活動(dòng)愿望出發(fā)，從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間出發(fā)，多層次、多向性、多變化的去安排，以利于學(xué)生的積極參與。

在實(shí)際教學(xué)中，體育課堂教學(xué)要根據(jù)不同的教學(xué)情況，應(yīng)用講授、練習(xí)、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、問(wèn)題等各種方法，設(shè)計(jì)出更多能夠讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣的具有特色的教學(xué)策略，提高教學(xué)方法運(yùn)用的有效性。為此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能地利用實(shí)物，圖片、教材插圖、模型、標(biāo)本等教具；有條件的應(yīng)盡可能地運(yùn)用幻燈、投影儀、錄像及多媒體等電化教學(xué)手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，使抽象的知識(shí)具體化、形象化，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生一個(gè)展示自己的平臺(tái)

教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地給學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，讓學(xué)生充分展示自己的特長(zhǎng)。學(xué)生在你的課堂上學(xué)的本領(lǐng)越多，對(duì)你所執(zhí)教的課堂就越喜愛(ài)，師生互動(dòng)也會(huì)更和諧，教學(xué)效果也會(huì)更明顯。從當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求來(lái)看，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，就是為了提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造思維能力，這與以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目的的素質(zhì)教育完全一致。

體育尖子生一般在學(xué)習(xí)初期顯得興趣濃、投入大，但他們很快掌握技術(shù)動(dòng)作后，便厭倦了，因此選用適合他們的有挑戰(zhàn)性的教材尤為重要。那些體育后進(jìn)生平時(shí)就對(duì)技能學(xué)習(xí)有障礙，如果教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)能有針對(duì)性地為他們?cè)O(shè)計(jì)適合的體育活動(dòng)，我想也會(huì)取得事半功倍的效果。因此，教師在課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的參與性，如何讓學(xué)生在課堂中展示自己的所長(zhǎng)，是至關(guān)重要的，這個(gè)平臺(tái)可以為優(yōu)秀生提供高水平的展示機(jī)會(huì)，也可以為后進(jìn)生提供進(jìn)步的展示機(jī)會(huì)，只有讓學(xué)生真正融入到你的教學(xué)中，他們才會(huì)接受你的教學(xué)方法，接受你的課堂，也才會(huì)收到一定的教學(xué)效果。

四、把握教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性，提高練習(xí)和鍛煉的密度

在體育課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，要保證絕大多數(shù)時(shí)間用于體育實(shí)踐活動(dòng)，避免用過(guò)多的時(shí)間在課堂上給學(xué)生講授體育與健康知識(shí)。體育課堂教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性特征要求教師要有意識(shí)地提高練習(xí)密度，把盡量多的時(shí)間給學(xué)生用于練習(xí)和鍛煉，練習(xí)主要側(cè)重于運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)練，鍛煉則主要側(cè)重于體能的發(fā)展，教師還要善于抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面的教育。練習(xí)應(yīng)穿插于課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)之中進(jìn)行，同時(shí)，練習(xí)要富有方法性。學(xué)生通過(guò)身體練習(xí)獲得技術(shù)又能掌握技能，并且學(xué)生通過(guò)練習(xí)及時(shí)反饋信息，教師根據(jù)反饋信息再次制定有效的練習(xí)方案。

五、處置違背課堂教學(xué)行為，合理實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰措施

合理處置違背課堂教學(xué)管理的行為。教師必須迅速對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)行為進(jìn)行處理，當(dāng)存在個(gè)別學(xué)生有消極完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，教師可以通過(guò)走近或者皺眉等方式進(jìn)行處理，不必立即要求公開(kāi)化。但是如果學(xué)生行為已經(jīng)變成影響到整個(gè)課堂教學(xué)，教師就應(yīng)該立即進(jìn)行出面，并明確制止這種行為發(fā)展下去。總之，盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行是處理違紀(jì)行為的重要內(nèi)容。

獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰措施應(yīng)該在體育課程中合理實(shí)施。這種在體育課堂中的獎(jiǎng)勵(lì)方式往往是口頭上的贊揚(yáng)，如對(duì)于完成的同學(xué)給以一個(gè)滿意的贊許目光。一定的懲罰對(duì)于維持課堂紀(jì)律也有一定作用，其能夠有效制止或阻止違紀(jì)行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。值得注意的是，教師應(yīng)該明確懲罰的是違紀(jì)行為，而不是學(xué)生本人，一般情況下，集體懲罰不應(yīng)該提倡。

總之，初中體育課堂的有效性是動(dòng)態(tài)的，它隨時(shí)間、地區(qū)、學(xué)生的具體情況而有所不同。我們學(xué)習(xí)、借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不能采用“拿來(lái)主義”，要用我們自己的大腦去思考：什么手段、方法、技巧、經(jīng)驗(yàn)可以適用于我們學(xué)校、我們班級(jí)。對(duì)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)加工為我所用，探索出一條適合我們自己，適合我們學(xué)校，適合我們班級(jí)的有效課堂途徑。

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