邱伙生

（清遠市清城區(qū)東城街新橋?qū)W校 廣東 清遠 511510）

摘要：足球是一項很有吸引力的體育運動，當(dāng)前學(xué)校的體育教學(xué)中也包含足球方面內(nèi)容教學(xué)，但是農(nóng)村學(xué)校足球教育條件受限，在環(huán)境、場地、經(jīng)費等方面都明顯不足，這限制了農(nóng)村學(xué)校足球教育效果，也使得踢足球的學(xué)生減少，因此為了改變這一情況，學(xué)校需要加大對足球運動的宣傳力度，通過多樣的形式開展足球教育，本文分析了農(nóng)村學(xué)校如何開展足球教育。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；開展；足球教育；策略

【中圖分類號】G633.96 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0-02

足球是一種流行運動，各學(xué)校體育教學(xué)中也有相關(guān)的足球內(nèi)容教學(xué)，但是在農(nóng)村學(xué)校中，因為學(xué)校資源方面存在不足，使得足球教育效果有限，但是農(nóng)村的孩子也具有很多優(yōu)點，他們具有堅強的意志品質(zhì)以及較好的耐力素質(zhì)，具有拼搏精神以及團隊精神，因此農(nóng)村學(xué)校開展足球教育是非常有利的，是我國足球振興重要的陣地，同時也關(guān)系到我國教育公平及改革的效果。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該改善環(huán)境和條件，積極進行足球教育。

一、農(nóng)村學(xué)校足球教育現(xiàn)狀

1.教學(xué)理念落后

我國教育一直都是受應(yīng)試教育有效，學(xué)校一直將文化課的學(xué)習(xí)作為教育重點，注重學(xué)生的成績和升學(xué)率，但是卻忽略了體育教學(xué)和足球教育，缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督管理；體育教師也一直使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，他們也同樣認(rèn)為足球教育不重要，學(xué)校對足球教學(xué)的不重視，沒有嚴(yán)格管理，讓教師對足球教學(xué)也較為松懈；足球并不在學(xué)生考試的科目范圍內(nèi)，因此家長、學(xué)生、教師也并不是非常注重，農(nóng)村家長更希望孩子可以成才，他們更注重讓學(xué)生能夠進入更好的學(xué)校，學(xué)生也在為此而努力學(xué)習(xí)文化課，忽略了足球?qū)W習(xí)。

2.教學(xué)方法單一

以往的足球教學(xué)中，教師為學(xué)生示范過足球技巧以及講解完課本上的理論知識后，就讓學(xué)生自己練習(xí)，在課堂中教師是主導(dǎo)，并沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位；長期如此，學(xué)生就會失去對足球的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛也不活躍，極大的影響了足球教學(xué)效果。

3.教學(xué)條件有限，缺乏足夠的資金投入

農(nóng)村在辦學(xué)條件方面較為不足，足球教育需要較大的活動場地，但是農(nóng)村學(xué)校面積有限，很多學(xué)校的足球場地很小，有的甚至沒有足球場地，學(xué)校的操場面積也不滿足足球教學(xué)的需求。還有的農(nóng)村學(xué)校內(nèi)場地沒有硬化，場地凹凸不平，學(xué)生如果在這樣的場地中進行足球活動，很容易存在安全隱患，這些都不利于開展足球教學(xué)。

4.師資力量不足

當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校中專業(yè)的體育教師較為缺乏，尤其是足球?qū)I(yè)的教師更少，很多學(xué)校中的體育教師都是由別的教師、后勤、保衛(wèi)等非專業(yè)的人員兼任的，體育教師在學(xué)校中的晉級、評職稱、外出學(xué)習(xí)進修、評優(yōu)中等，并沒有享受到同其他教師一樣的待遇，學(xué)校只注重主科教師，忽略了體育教師，這樣也容易打擊體育教師的工作積極性，很容易在教學(xué)中不認(rèn)真對待，教師無法安心的工作，甚至有一些體育教師會跳槽、改行等，這種現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校中也比較常見，學(xué)校無法保證師資力量，在這種情況下，也無法開展足球教育。還有的體育教師缺乏先進的教育觀念，實際的教學(xué)能力有限，足球教育中缺乏強烈的責(zé)任心，安于現(xiàn)狀，在教學(xué)的目標(biāo)、方法、內(nèi)容、效果方面都沒有進行有效的研究以及創(chuàng)新，對待學(xué)生也缺乏足夠的關(guān)心，他們覺得完成課堂教學(xué)內(nèi)容就可以，這樣對學(xué)生也會產(chǎn)生不好的影響。

5.家長觀念影響

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)推行了很多年，但是我國的教育仍然受到應(yīng)試教育影響，學(xué)校并不重視足球教育，足球?qū)W習(xí)中本身就存在一些安全問題，學(xué)校最注重的就是學(xué)生的安全問題，因此學(xué)校害怕承擔(dān)責(zé)任，對足球教育缺乏支持，讓體育課內(nèi)容變?yōu)槟切┪ｋU性小的運動。另外，家長對學(xué)校的足球教育也產(chǎn)生一定影響，在農(nóng)村中家長們的“望子成龍，望女成鳳”的思想觀念就更加嚴(yán)重，很多家長都會覺得學(xué)習(xí)好才是唯一的出路，自己沒有達到的事情希望孩子可以實現(xiàn)，因此大部分家長注重的都是成績，主科等文化科目的學(xué)習(xí)，覺得專門的足球教育并沒有必要，反而會耽誤孩子學(xué)習(xí)的時間，覺得學(xué)習(xí)足球是一種不務(wù)正業(yè)，另外，在足球活動中，孩子容易出現(xiàn)安全問題或者衣服褲子容易臟，出于對孩子安全的考慮，也不統(tǒng)一孩子學(xué)習(xí)足球，家長之所以會有這些想法，就是因為他們并沒有全面、正確的認(rèn)識足球運動。

二、農(nóng)村學(xué)校推進足球教育策略

1.提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在足球教學(xué)中，教師應(yīng)該要調(diào)動學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，讓學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)足球中，提高他們的學(xué)習(xí)效果，教學(xué)質(zhì)量和效果自然也會提高，因此體育教師應(yīng)該掌握學(xué)生的興趣愛好，在此基礎(chǔ)上合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，改變以往的足球教學(xué)方法和理念，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生全面、正確的認(rèn)識足球運動，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的價值，從而積極的投入到足球的訓(xùn)練中，提高他們的足球技能水平，充分挖掘?qū)W生的潛能，提高他們的足球能力。要想掌握學(xué)生的喜好，教師可以通過問卷調(diào)查，讓教師能夠充分了解學(xué)生的足球興趣，在此基礎(chǔ)上，更合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在問卷中還可以設(shè)置一個足球技術(shù)需求問題，學(xué)生可以將自己想要學(xué)習(xí)的足球技術(shù)寫在下面，讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進而有針對性的設(shè)計足球教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生想掌握的知識和技能教授給學(xué)生，可以有效的提高籃球教學(xué)的質(zhì)量和效果，并在在這一過程中充分發(fā)揮出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生也會感覺到被尊重，更加投入的去學(xué)習(xí)足球。教師在過程中應(yīng)該多和學(xué)生溝通，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求等，結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理的控制教學(xué)的進度，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)的內(nèi)容。

2.豐富教學(xué)形式

以往足球教學(xué)中存在教學(xué)模式、形式單一的問題，只是一味的講授足球技巧，之后就讓學(xué)生自己進行練習(xí)，長期如此，學(xué)生也會失去學(xué)習(xí)興趣，因此教師需要創(chuàng)新教學(xué)模式，通過多樣的教學(xué)形式進行教學(xué)，提高教學(xué)的有效性[1]。比如學(xué)生們都喜歡玩游戲，這樣在教學(xué)中，教師就可以在進行過程中加入游戲，利用學(xué)生愛玩的特性，寓教于樂的形式也容易被學(xué)生接受，比如在教學(xué)中，以往教師會拿起足球，由教師來演示內(nèi)側(cè)、外側(cè)腳掌等，按照書本內(nèi)容為學(xué)生講解理論知識，之后就讓學(xué)生自己練習(xí)和活動，很多學(xué)生并沒有真的去練習(xí)足球技能，這樣使得教學(xué)有效性受限，因此教師要改變這一模式，可以通過加入游戲，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，可以把班級里的學(xué)生分層兩個組進行比賽，學(xué)生都有較強的好勝心，比如比一比哪一組射進門的足球數(shù)最多，這樣在游戲中，學(xué)生在實踐中應(yīng)用教師講授過的知識，可以實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相統(tǒng)一，在這個過程中，讓學(xué)生不知不覺的鞏固知識，提升實踐能力以及知識的應(yīng)用能力，在游戲中教師可以觀察學(xué)生的腳法等是否正確、規(guī)范，如果有不規(guī)范的地方，教師也可以及時的糾正，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時，掌握知識，寓教于樂。

3.轉(zhuǎn)變觀念

當(dāng)前我國的教育還受應(yīng)試教育模式影響，教育部門也深受其影響，導(dǎo)致他們對理論知識的教學(xué)更加注重，尤其是在農(nóng)村學(xué)校，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重，對體育、足球教育的重視度還不夠，認(rèn)為足球應(yīng)該是學(xué)生的課余活動內(nèi)容，這也限制了學(xué)校開展足球教育的進程[2]。要想改變這一情況，就需要教育部門以及學(xué)校都能改變這種傳統(tǒng)的觀念，認(rèn)識到足球教育的重要性，提高學(xué)生參與體育活動的熱情，另外，足球也屬于校園體育文化的一個重要組成部分，開展足球教育和活動，也是豐富校園文化，可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。通過學(xué)校足球教育，還可以為學(xué)生增加知名度，促進學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此學(xué)校在認(rèn)識到足球教育的重要性基礎(chǔ)上，在教育中要有效訓(xùn)練和提高學(xué)生的足球技能水平，在教學(xué)中還需要注重趣味性，注重實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中要把我理論知識和實踐教學(xué)的比重，要減少理論教學(xué)的內(nèi)容，增加實踐教學(xué)的訓(xùn)練，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。

另外，家長的觀念也應(yīng)該轉(zhuǎn)變，學(xué)校應(yīng)該加大對足球運動的宣傳，學(xué)校的體育教師也應(yīng)該多和家長進行交流及互動，讓家長們能夠正確、全面的認(rèn)識到足球教育的重要性，學(xué)生參加足球教育或者活動，也可以獲得好成績，消除家長對足球運動安全隱患的顧慮，讓家長同意孩子參加足球教育[3]。另外，教師需要讓家長明白足球教育的優(yōu)勢，學(xué)生通過參加足球教育，可以鍛煉自己的意志品質(zhì)，提高自己和別人的交流、溝通能力，在這個過程中，學(xué)生的身體素質(zhì)也可以得到極大的提高，為更好的學(xué)習(xí)文化課奠定基礎(chǔ)，在家長意識到足球教育的必要性后，就會支持孩子去參加足球教育，提升足球教育的有效性。

4.增加資金投入

當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校環(huán)境及條件都無法滿足球教育的需求，讓足球教育的效果受限，因此應(yīng)該加大對農(nóng)村學(xué)校教育資金的投入力度，改善物質(zhì)條件，鋪建足球活動場地，相關(guān)的足球教學(xué)設(shè)施也需要配備好，這就需要能夠利用市場功能加大對農(nóng)村學(xué)校足球教育的資金投入，為足球教育提供物質(zhì)保障，尤其是在建設(shè)足球活動場地時，更需要增加投入，將學(xué)校中不適合足球教育開展的場地條件或者設(shè)施進行更改，為學(xué)生和教師提供一個更好的足球教學(xué)及活動環(huán)境，提升足球教育的有效性。

5.加強師資力量建設(shè)

教師是教學(xué)的直接實踐者，他們的專業(yè)水平和素質(zhì)等都會給學(xué)生帶來潛移默化的影響，影響教學(xué)效果[4]。農(nóng)村學(xué)校足球教育中缺乏專業(yè)的教師，在教育中足球訓(xùn)練也不夠科學(xué)及合理，使得學(xué)生的足球技術(shù)發(fā)展速度緩慢，并且能力提升受限，因此就需要選派一些優(yōu)秀、專業(yè)的教師到農(nóng)村進行足球教學(xué)，學(xué)校也需要注重對現(xiàn)有體育教師的培訓(xùn)，為他們提供應(yīng)用的待遇，為教師的學(xué)習(xí)提供需要的條件，讓教師能夠具備先進的教學(xué)思想、教學(xué)方法，不斷提升自身的足球?qū)I(yè)素質(zhì)，更好的進行足球教學(xué)。教師還高自己的責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行科學(xué)、合理的教學(xué)設(shè)計，提高足球教育的有效性，創(chuàng)新教學(xué)方法。

三、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前足球教育非常重要，農(nóng)村中的孩子具有堅強的意志品質(zhì)，較好的耐力，非常適合足球運動，因此學(xué)校、家長以及教師都應(yīng)該認(rèn)識到足球教育的重要性，改善學(xué)校條件，讓學(xué)生參與到足球教育中。

參考文獻：

[1]王梅瑩.新鄉(xiāng)市校園足球試點小學(xué)足球活動開展?fàn)顩r調(diào)查研究[D].河南大學(xué).2013.

[2]祝宗明.農(nóng)村小學(xué)校園足球活動開展的研究[J].當(dāng)代體育科技.2013（19）

[3]李進.基于學(xué)校功能視角下全國青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展研究[D].福建師范大學(xué).2012

[4]何長奇.中小學(xué)校園足球活動試點學(xué)校管理機制與發(fā)展對策研究[D].河南師范大學(xué).2014