俞志強(qiáng)+倪培杰+肖露

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生處在一個(gè)比以往更為復(fù)雜和多變的社會(huì)大環(huán)境中。應(yīng)對(duì)大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的諸多問(wèn)題和壓力，高校，特別是師資欠缺的民辦高校僅靠課堂輔導(dǎo)和思政教育工作者的教育引導(dǎo)，顯然是不夠且乏力的，高校應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)一切積極因素，從多個(gè)角度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)與發(fā)展的教育。而朋輩教育，作為大學(xué)生自我教育的一種形式，越來(lái)越變得必要且優(yōu)勢(shì)明顯。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 朋輩教育 意義 運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G441文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）23-0061-01

一、朋輩教育的概念和意義

所謂朋輩教育，就是從同齡人中選拔品質(zhì)優(yōu)秀、某方面特別突出、熱心助人的學(xué)生，在進(jìn)行一定內(nèi)容和形式的培訓(xùn)后，以朋輩的身份，走進(jìn)同齡大學(xué)生中間，用他們的有益經(jīng)驗(yàn)、過(guò)往歷程、知識(shí)技能和熱心奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)被教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，幫助他們解決專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、人際交往、生活適應(yīng)、心理調(diào)試、職業(yè)規(guī)劃等各方面的問(wèn)題。

（1）朋輩教育彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足，有利于大學(xué)生群體在平等的地位，更方便地實(shí)現(xiàn)思想和經(jīng)驗(yàn)交互，增強(qiáng)了教育的感染力和可接受性。朋輩教育的施教者不再是“高高在上”的老師，而是來(lái)源于同齡人中，具有年齡相仿、心理相近、成長(zhǎng)環(huán)境和所關(guān)注的問(wèn)題相同等特點(diǎn)，施教者與被施教者代溝小、溝通便利、有共通點(diǎn)、互動(dòng)性高，具有增強(qiáng)教育感染力的優(yōu)勢(shì)由此可見(jiàn)。

（2）朋輩教育是一件利人利己的雙贏教育模式。它不但教育了別人，也有利于激發(fā)朋輩教育施教者的自我約束，發(fā)揮示范帶頭作用，既教育了他人也提高了自己。借助朋輩教育，在從事朋輩教育活動(dòng)中，一方面可以激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生在助人中錘煉自我，提高對(duì)自身的要求，使自身更好地發(fā)展；另一方面充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生群體的標(biāo)桿示范作用，強(qiáng)化他們的帶動(dòng)和輻射功能，以形成良好的共振和擴(kuò)散效應(yīng)。

（3）當(dāng)代高校教育新變化，對(duì)從事高校思政工作的人員提出了新的要求，學(xué)生的思想意識(shí)也存在多樣化，很多原有的老思政工作者可能會(huì)跟不上變化，不能很好地接受和理解當(dāng)代大學(xué)生的思想和價(jià)值取向，傳統(tǒng)的一些思想政治教育的手段和方法有時(shí)候很難保證思想政治教育的實(shí)效性，而且可能還會(huì)激起學(xué)生的逆反心理。另外，由于工作的特殊性，目前民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍人手緊缺，水平欠缺，朋輩教育隊(duì)伍的加入，有利于補(bǔ)充思想政治教育隊(duì)伍，強(qiáng)化思想政治教育工作的效果。

二、朋輩教育在民辦教育中的多形式實(shí)踐運(yùn)用

（1）開(kāi)拓朋輩教育宣傳陣地。建立專(zhuān)門(mén)的宣傳陣地，對(duì)朋輩教育實(shí)施者進(jìn)行宣傳和介紹。朋輩教育是否能順利開(kāi)展，首要的就是，施教者被更多的學(xué)生所認(rèn)可和接受。這樣朋輩教育才能順利進(jìn)行，也會(huì)取得更好的教育效果。正所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。高?？山柚W(wǎng)站、微信公眾號(hào)、報(bào)紙、宣傳欄、校內(nèi)廣播等對(duì)朋輩教育實(shí)施者進(jìn)行介紹和宣傳。例如：某民辦高校下屬二級(jí)學(xué)院就利用微信公眾號(hào)以及宣傳欄等對(duì)本院考研學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、單科狀元、優(yōu)秀干部、三好學(xué)生、創(chuàng)業(yè)明星、技能大賽獲獎(jiǎng)學(xué)生等先進(jìn)人物進(jìn)行介紹宣傳。

（2）讓朋輩教育施教者參與到高校日常學(xué)生管理工作中去。目前高校，特別是師資相對(duì)欠缺的民辦高校，或多或少都將朋輩教育加入到了針對(duì)學(xué)生的日常管理工作中。例如：某民辦高校一直以來(lái)都在新生軍訓(xùn)中引進(jìn)學(xué)生教官參與新生軍訓(xùn)。學(xué)生教官主要由各院學(xué)生會(huì)品學(xué)兼優(yōu)、軍事素質(zhì)過(guò)硬的干部擔(dān)當(dāng)，此舉不但減輕了軍隊(duì)教官軍事訓(xùn)練和管理的壓力，更重要的是，比不對(duì)教官更加了解學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度以及校園文化的學(xué)生教官，在軍訓(xùn)這個(gè)重要時(shí)間段，更方便帶領(lǐng)新生用最快的速度和最輕松的心態(tài)接受和適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。避免了很多新生因?yàn)闆](méi)有引路人，而走向彎路的事情發(fā)生。與此類(lèi)似的還有該校設(shè)置的班主任助理、宿舍樓長(zhǎng)、學(xué)生自律委員會(huì)、心理健康委員等職務(wù)。

（3）挖掘身邊的先進(jìn)人物、典型人物，甚至某一方面有成績(jī)的“鬼才”、“怪才”。利用優(yōu)秀事跡報(bào)告會(huì)、先進(jìn)代表宣講會(huì)等，開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生從自身的經(jīng)歷，示范引領(lǐng)，教育學(xué)生以此類(lèi)人物為榜樣，激發(fā)學(xué)生的模仿心理，逐步走向進(jìn)步。

（4）民辦高校學(xué)生大多都不是習(xí)慣專(zhuān)注于學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)此，校外引進(jìn)與學(xué)生同齡的年輕人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)和教育。例如邀請(qǐng)校外成功的年輕創(chuàng)業(yè)者進(jìn)校講座。

三、實(shí)施朋輩教育需要注意的兩個(gè)問(wèn)題

（1）對(duì)朋輩教育施教者的培養(yǎng)和管理不能放松。作為同樣是年輕人的施教者，他們雖然在某個(gè)甚至某些方面格外突出堪稱(chēng)優(yōu)秀，但畢竟心智年輕，經(jīng)歷不足，人生觀價(jià)值觀還不甚成熟，難免會(huì)出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤。如果不進(jìn)行管理和干預(yù)的話，施教者的錯(cuò)誤決定可能會(huì)給被教育者帶去不良的影響。

（2）朋輩教育務(wù)必落到實(shí)處。無(wú)論是朋輩教育施教者的人選，還是朋輩教育的實(shí)施過(guò)程，務(wù)必都要落到實(shí)處，不能為了樹(shù)立典型而樹(shù)立典型，更不能只是為了完成上級(jí)交付的任務(wù)，隨意樹(shù)立典型，隨意開(kāi)展朋輩教育活動(dòng)，人員選擇不當(dāng)，形式不到位，不但起不到良好的示范教育效果，可能還會(huì)引起受教者的反感和抗拒，讓原本效果明顯的朋輩教育模式成為雞肋。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：孫瑤