陸克儉

近年來(lái)，一些幼兒園開(kāi)展了關(guān)于籃球的教學(xué)活動(dòng)，在同行中乃至社會(huì)上引起了“轟動(dòng)”。一些小籃球隊(duì)還應(yīng)邀上了電視節(jié)目，他們的表演視頻在網(wǎng)絡(luò)上廣泛流傳。看到孩子們把籃球拍出了各種高難度的花樣，一時(shí)間社會(huì)各界給予這些“小球星”齊聲贊美。一些幼兒園教師大為心動(dòng)，躍躍欲試地想讓自己幼兒園的孩子也“把球拍得如行云流水般自如”。然而，教師們?cè)谥笇?dǎo)孩子拍出高水平的花樣籃球時(shí)，卻頻頻遇到難題：一些孩子的手總是控制不好球；一些孩子趁教師不注意時(shí)拿著球玩其他游戲；當(dāng)要挑選拍得好的孩子代表幼兒園外出表演時(shí)，一些孩子卻說(shuō)“老師，太難了，我不想?yún)⒓踊@球隊(duì)”……對(duì)此，我想從“幼兒為本”的理念出發(fā)，談一些自己的觀點(diǎn)。

一、“功利化”的籃球訓(xùn)練不利于幼兒的身心健康

看到開(kāi)展幼兒籃球活動(dòng)所引起的社會(huì)反響及其帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，一些幼兒園便將“籃球”作為特色體育活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“花樣拍籃球”“籃球操”等項(xiàng)目，并以表演為目的對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。更有甚者，一些地區(qū)還興起了對(duì)幼兒進(jìn)行成人化籃球訓(xùn)練的潮流，由某些協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部牽頭組織幼兒籃球比賽，并形成了系統(tǒng)內(nèi)、片區(qū)內(nèi)甚至跨省市的幼兒籃球賽事。這樣做顯然違背了幼兒的年齡特點(diǎn)，會(huì)給幼兒身心的健康發(fā)展帶來(lái)極其不良的影響。

1.強(qiáng)化拍球訓(xùn)練不利于幼兒健康體態(tài)的形成

一些教師為了追求表演的轟動(dòng)效應(yīng)，預(yù)設(shè)了“雙手雙拍球”“轉(zhuǎn)身拍”“胯下拍”等高難度的拍球動(dòng)作。為了讓幼兒達(dá)到熟練水平，表現(xiàn)出整齊劃一的動(dòng)作，教師只能對(duì)幼兒進(jìn)行反復(fù)的機(jī)械式的強(qiáng)化訓(xùn)練。然而，幼兒的骨骼正處于不斷骨化的過(guò)程中，這樣的訓(xùn)練方法無(wú)疑會(huì)對(duì)幼兒骨骼的健康發(fā)育造成危害。

人的骨骼主要由有機(jī)物和無(wú)機(jī)鹽構(gòu)成，成人骨骼中的有機(jī)物和無(wú)機(jī)鹽含量的比例是3∶7，而幼兒骨骼中的有機(jī)物和無(wú)機(jī)鹽的比例是1∶1。由于有機(jī)物的含量高，幼兒的骨骼富于彈性、容易變形。具有健康體態(tài)的人的脊柱從后方看是一條直線，從側(cè)面看有頸曲、胸曲、腰曲、骶曲等四個(gè)生理彎曲。人的脊柱的生理彎曲在14歲前尚未定型，所以讓幼兒保持挺胸抬頭的姿態(tài)，對(duì)培養(yǎng)健康體態(tài)非常重要。但是，強(qiáng)化拍球訓(xùn)練卻要求幼兒經(jīng)常性、長(zhǎng)時(shí)間地彎腰、低頭，如此一來(lái)，幼兒腰背部位肌肉會(huì)產(chǎn)生疲勞性松弛，從而導(dǎo)致頸曲、胸曲、腰曲的不良發(fā)育，久而久之就易形成“含胸駝背”的不健康體態(tài)。

2.為表演而練球會(huì)讓孩子失去對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣

一些教師、家長(zhǎng)看到電視上幼兒花樣拍籃球表演難度那么大、拍得那么整齊，驚嘆于“孩子潛力無(wú)窮”，于是，也想讓自己的孩子達(dá)到那樣高的水平。其實(shí)，鏡頭里、舞臺(tái)上那些把籃球拍得出彩的孩子，無(wú)一不是從眾多孩子中挑選出來(lái)的。在挑選時(shí)，由于動(dòng)作難度過(guò)大，很多孩子因?yàn)槭帜_不夠協(xié)調(diào)總是控制不好球，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到教師預(yù)設(shè)的高難度要求，一個(gè)個(gè)地被淘汰了，能堅(jiān)持到最后的、達(dá)到表演水平的“小球星”只是少數(shù)。場(chǎng)上表演的這些“小球星”們神采奕奕，但他們真的喜歡這樣拍籃球嗎？未必。他們多是被成人要求去學(xué)、去練、去表演的。難怪有孩子不耐煩地說(shuō)：“又讓我們表演！”看來(lái)孩子對(duì)所有人整齊劃一地拍籃球已經(jīng)厭煩了。

拍球活動(dòng)在幼兒園應(yīng)是面向全體幼兒的，目的是促進(jìn)幼兒身體發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)、心理品質(zhì)，激發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。然而，在急功近利的強(qiáng)化訓(xùn)練之下，孩子們產(chǎn)生了“拍好籃球太難了”“我拍籃球不行”“我不喜歡拍籃球了”等挫敗、抵觸心理，許多孩子在被淘汰、失去了加入小籃球隊(duì)的機(jī)會(huì)后，自信心受挫，失去了對(duì)拍球乃至籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。這種以犧牲孩子的興趣、快樂(lè)、自信為代價(jià)來(lái)搏取名利的短視做法，著實(shí)不可取。

3.幼兒的身心發(fā)展水平?jīng)Q定了不宜對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練和組織對(duì)抗激烈的比賽

我認(rèn)為，在幼兒園讓孩子接觸籃球等球類活動(dòng)的目的應(yīng)是促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，提高幼兒的身體、心理素質(zhì)，激發(fā)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。最終目的是提升幼兒的健康水平，為他們今后可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，要求幼兒掌握高水平的花樣拍球技術(shù)，訓(xùn)練幼兒打成人化的籃球?qū)官?，既不是幼兒園體育的目標(biāo)，也不是幼兒身心發(fā)展的目標(biāo)。成人化的專業(yè)籃球訓(xùn)練和比賽不符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平，對(duì)幼兒身體健康有害。

幼兒的骨骼不夠堅(jiān)硬、易變形，關(guān)節(jié)窩較淺、韌帶柔弱，關(guān)節(jié)松弛，不能進(jìn)行激烈的對(duì)抗運(yùn)動(dòng)；他們的肌肉含水分多，蛋白質(zhì)、脂肪、無(wú)機(jī)鹽成分含量少，容易疲勞，不宜進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。同時(shí)，籃球、足球、網(wǎng)球等技巧較為復(fù)雜的競(jìng)技項(xiàng)目，需要運(yùn)動(dòng)員具備大、小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)、整合能力。而幼兒大腦皮層頂部的運(yùn)動(dòng)中樞尚處于緩慢的發(fā)育狀態(tài)，他們不具備復(fù)雜的球類運(yùn)動(dòng)所需的協(xié)調(diào)與整合能力。此外，幼兒的心理發(fā)展水平較低，有意注意短暫、意志力薄弱、抗壓能力差?？傊變旱纳眢w和心理均不能承受成人化籃球比賽的激烈對(duì)抗。

4.過(guò)早接受單一、專業(yè)化的訓(xùn)練影響幼兒未來(lái)可持續(xù)發(fā)展

美國(guó)可以說(shuō)是全世界籃球文化最發(fā)達(dá)、籃球運(yùn)動(dòng)水平最高的國(guó)家，但美國(guó)并沒(méi)有把籃球作為幼兒園體育的活動(dòng)內(nèi)容。對(duì)于兒童接受專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的年齡，美國(guó)有明確的規(guī)定和要求：幼兒園禁止對(duì)孩子進(jìn)行專門化的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，小學(xué)生須接受不少于三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)與鍛煉，中學(xué)生則必須選擇一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)作為自己的愛(ài)好與特長(zhǎng)。

腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，7歲前兒童大腦神經(jīng)發(fā)展遵循“用則通，不用則廢”的定律。過(guò)早對(duì)兒童進(jìn)行單一的強(qiáng)化學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，只能激活少部分大腦神經(jīng)，形成有限的神經(jīng)通路。因此，成人應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒積累豐富的生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。大腦皮層感覺(jué)運(yùn)動(dòng)中樞的充分發(fā)展，需要多樣化的來(lái)自肢體動(dòng)作的豐富刺激。因此，幼兒園體育不能只有籃球，而應(yīng)是兼有早操、體育游戲、特色體育活動(dòng)的體育，是兼有走、跑、跳、爬、鉆、投等動(dòng)作發(fā)展的體育，是兼有圈、繩、棍、墊等多種器械鍛煉的體育，是兼有籃球、足球等游戲化球類活動(dòng)的體育。我們要讓幼兒在豐富多樣的體育鍛煉活動(dòng)中獲得身心全面而充分的發(fā)展。

嬰幼兒時(shí)期個(gè)體動(dòng)作發(fā)展水平與智力、情緒的發(fā)展有著直接關(guān)聯(lián)。越是年齡小的孩子越要全面發(fā)展，為未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。過(guò)早地對(duì)幼兒進(jìn)行專業(yè)化、競(jìng)技化的籃球、足球等運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，不僅會(huì)對(duì)幼兒身心造成傷害，也將影響幼兒未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展，因?yàn)楫?dāng)運(yùn)動(dòng)員不是幼兒將來(lái)唯一的選擇。

二、如何在幼兒園科學(xué)地開(kāi)展拍球教學(xué)活動(dòng)

拍球是一項(xiàng)有益的活動(dòng)。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的健康領(lǐng)域5～6歲的目標(biāo)中有一條是“能連續(xù)拍球”。把球拍得自如、拍出一定的花樣，需要方法和技巧。怎樣才能讓幼兒既掌握拍球的技巧，又喜歡拍球呢？我認(rèn)為應(yīng)該著重做好以下兩個(gè)方面的工作：

1.分年齡、按階段有序地組織幼兒玩、學(xué)、練

從不會(huì)拍球到會(huì)拍球，再到有一定花樣地拍球，最后到自如地運(yùn)球，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。我認(rèn)為，玩球要從小班開(kāi)始，從引導(dǎo)幼兒熟悉球性開(kāi)始，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。如，在小班階段，教師可指導(dǎo)幼兒熟悉球的滾、跳、彈等各種屬性，嘗試雙手用力將球向地面投，跟隨球的落點(diǎn)在場(chǎng)地上移動(dòng)，用雙手接住、握住從地面彈起的球，用雙手連續(xù)拍球若干下。在中班階段，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地單手拍球、原地雙手交替拍球，嘗試在指定的范圍內(nèi)（如大號(hào)呼啦圈）拍球、行進(jìn)間（直線路、S線路）雙手拍球、快慢節(jié)奏交替拍球，學(xué)習(xí)雙手胸前投球。在大班階段，指導(dǎo)幼兒嘗試用雙手在腰部、襠下等運(yùn)球，雙手握球跳起投球，在身體左側(cè)和右側(cè)都能拍球、運(yùn)球，兩人配合交替拍同一個(gè)球，將球投入小型籃球架的籃筐中，在墻面、地面利用球的反彈傳球，在移動(dòng)中接住他人傳給自己的球。

幼兒從不會(huì)到會(huì)，是在玩的過(guò)程中小步遞進(jìn)的，其中要經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的體驗(yàn)、探索，成人想僅用數(shù)月時(shí)間就讓幼兒達(dá)到很高的水平，就必然要占用孩子其他活動(dòng)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這種做法不可取。

2.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍球的關(guān)鍵動(dòng)作要領(lǐng)

拍球有一定的動(dòng)作要領(lǐng)，抓住要領(lǐng)可以指導(dǎo)幼兒更有效地學(xué)習(xí)。教師要特別注意指導(dǎo)幼兒掌握拍球的三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作：（1）手掌接觸球時(shí)的手型。初次拍球時(shí)，幼兒多是用整個(gè)手掌來(lái)?yè)羟虻模郧驎?huì)亂跳。正確的手型應(yīng)是：五指微張、手心窩起，用指尖和手掌根部擊打彈起的球。掌握了這個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，就能很好地控制球的落點(diǎn)，拍起球來(lái)就容易了。（2）手臂上下擺動(dòng)的方式。不間斷地拍球是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。幼兒多是揮動(dòng)整個(gè)手臂來(lái)拍球的，這樣手臂易僵硬，且用力過(guò)猛反而拍不好球。正確的動(dòng)作應(yīng)是：輕擺前臂帶動(dòng)手腕拍球。（3）軀干、下肢的姿態(tài)。調(diào)整好拍球、運(yùn)球時(shí)的身體姿態(tài)十分關(guān)鍵。正確的姿勢(shì)是屈膝、微蹲、降低身體重心，身體要像彈簧一樣隨著球跳起、下落的節(jié)奏而上下運(yùn)動(dòng)，雙腳用滑步、輕跳的方式跟隨球移動(dòng)。

陶行知先生說(shuō)得好：你要教學(xué)生，你就要先學(xué)，你是怎么學(xué)會(huì)的，你就怎么教學(xué)生。在指導(dǎo)幼兒拍球前，教師不僅自己要先學(xué)習(xí)、感受動(dòng)作要領(lǐng)，還要根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、存在的問(wèn)題與其他教師進(jìn)行切磋，總結(jié)出一些有效的方法，給孩子以智慧的點(diǎn)撥，巧妙地化解學(xué)習(xí)中的困難。要激發(fā)幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣，教師首先要喜歡這些活動(dòng)，用自己的行動(dòng)、激情來(lái)感染、帶動(dòng)幼兒；其次，要從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，以形象化、生活化、趣味化的方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍球，這樣才能提高教學(xué)效率。要杜絕以所謂“磨練意志”為名，行“強(qiáng)化訓(xùn)練”之實(shí)的做法。

兒童是國(guó)家的未來(lái)，是民族的希望?！氨硌莼薄俺扇嘶薄案?jìng)技化”的幼兒籃球活動(dòng)必須革除。教師組織開(kāi)展幼兒球類活動(dòng)應(yīng)立足于“以幼兒為本”“可持續(xù)發(fā)展”的教育理念，以培養(yǎng)身體素質(zhì)、心理品質(zhì)為目標(biāo)，以“玩中學(xué)”為原則，努力創(chuàng)出一套真正符合幼兒年齡特點(diǎn)的、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的“游戲化球類活動(dòng)課程”。