張娟

鑒賞古詩詞的前提是讀懂。對(duì)于考生來說，能否讀懂古詩詞，決定著能否全面理解、深刻領(lǐng)悟作品的內(nèi)容和技巧。如何能夠在最短的時(shí)間內(nèi)盡最大可能地讀懂古詩詞？你面對(duì)著的這道古詩詞鑒賞題，在哪里有哪些信息會(huì)幫你讀懂？這就是本文要解決的問題。我們要從十個(gè)方面來思考整個(gè)題目，才能做到全面周到地理解詩詞，我把它稱為做古詩詞鑒賞題的“十思”。

第一思，思“標(biāo)題”。觀察題目，有可能看出季節(jié)、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、所詠之物、詩詞體裁等，從而能把握詩詞的基本內(nèi)容、基本情感、寫作思路、詩詞主旨等。標(biāo)題是我們理解詩詞的重要切入點(diǎn)，要帶著標(biāo)題去讀詩詞。有些標(biāo)題并不一定蘊(yùn)涵著那么豐富、全面的信息，而是留下了空白點(diǎn)，這個(gè)空白點(diǎn)給我們留下了猜想揣摩詩歌內(nèi)容的空間，使我們能夠較快地深入到詩詞的內(nèi)容中去。

第二思，思“詩眼”。詩眼是詩詞中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句，是作品中點(diǎn)睛傳神之筆。它有兩種表現(xiàn)形式：一種是詩詞句中最精煉傳神的某個(gè)字，以一字為工。一種是全篇最精彩和關(guān)鍵性的詩詞句子，是一篇詩詞的主旨所在。由于有了這個(gè)字詞或句子，而使形象鮮活，神采飛動(dòng)，意味深長，引人深思，富于藝術(shù)魅力，稱為一篇詩詞的眼目。找到詩眼，理解詩眼，對(duì)我們讀懂詩詞極為重要。

第三思，思“意象”。意象就是詩中描繪的藝術(shù)形象。古典詩詞中，意象數(shù)量繁多，形象生動(dòng)，意蘊(yùn)豐富，使用靈活，表現(xiàn)力強(qiáng)。有一些意象在不同時(shí)代不同詩人的筆下反復(fù)出現(xiàn)，其含義也具有了穩(wěn)定性。這些常見意象應(yīng)作為讀詩常識(shí)把握好，但也還會(huì)有非約定性的含義出現(xiàn)。同時(shí)，詩中更多的是詩人即興描繪的意象，其含義也不具有約定性，這些都需要從具體作品中去感受把握。

第四思，思“技巧”。中考高考中，“藝術(shù)手法”的考查“設(shè)點(diǎn)” 最多，“考頻”最高。對(duì)學(xué)生來說，“藝術(shù)手法”最為陌生、最有威脅。表達(dá)技巧包括：①抒情方式，即直抒胸臆和間接抒情（情景交融、托物言志、借史抒情等）；②修辭手法，如比喻、對(duì)比、比擬、借代、夸張、雙關(guān)等；③表達(dá)技巧：對(duì)比、襯托、用典、象征、白描、渲染、烘托……這方面的內(nèi)容，在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，一定要重點(diǎn)體會(huì)和掌握。

第五思，思“注釋”。一般情況下，有這樣五種類型：注標(biāo)題，注背景，注作者，注字詞，注詩句。注釋往往具有提示性、暗示性。其作用：①暗示詩詞體裁的注釋，同時(shí)在暗示表現(xiàn)手法和寫作風(fēng)格，甚至主題思想。②字詞、詩句的注釋作用就是給讀者掃除文字障礙，讓讀者能盡快明白意思。③注明寫作朝代、年代的，是在告訴我們創(chuàng)作意圖。④有時(shí)能從注釋中理解作者思想情感，把握寫作手法等。

第六思，思“背景”。思“背景”亦可稱之為思“作者”。要真正讀懂一首詩詞，必須知人論世。同樣的景物，因詩人遭遇、心境的不同，會(huì)寓含截然不同的情感。讀詩時(shí)，必須注意詩人的遭遇如何、境況如何，注意詩人所處朝代的國勢如何、朝政如何。聯(lián)系這些背景，才能準(zhǔn)確把握詩詞的思想感情。此類信息有的詩詞考題會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。

第七思，思“題干”。所謂題干，即命題的語言文字，包括三大要素：指向要素（回答什么問題）、解說要素（解釋題目要求）、限制要素（哪一聯(lián)、哪一句等）。抓住題干的暗示信息可以進(jìn)一步讀懂詩歌。這也叫借題解文法。簡答題題干，重要的是審出題目到底問的是什么，出題人到底想讓你回答什么。選擇題各項(xiàng)貌似沒有牽連，但事實(shí)上能夠相互提示或印證。

第八思，思“語言特點(diǎn)”。要了解詩詞的語言特征，懂得詩詞對(duì)語言的變形。詩詞的語言文字不多，它是借助非常儉省的語言外殼來表達(dá)豐富的思想感情，還要符合音韻的要求，因此非要對(duì)語言做出變形不可。這種變形，在語法上主要表現(xiàn)為：改變?cè)~性、顛倒詞序、省略句子成分等，而這些地方，往往也是考查的重點(diǎn)。了解詩詞語言組織的規(guī)律，就能迅速進(jìn)入詩歌的語境。

第九思，思“題材類型”。不同的人對(duì)詩詞題材類型的劃分會(huì)有不同的見解，但是無論怎么稱呼，古詩詞確實(shí)存在不同的題材類型，而不同的題材類型，就有不同的題材特征、內(nèi)容情感和常用技法。常見的古詩詞題材有幾種類型：詠史懷古、詠物言志、羈旅思鄉(xiāng)、贈(zèng)友送別、邊塞征戰(zhàn)、山水田園、愛情閨怨、談禪說理。讀古詩詞，若能分辨出其題材類型，就能較準(zhǔn)確地理解其內(nèi)容，把握其主旨，領(lǐng)略其技法。

第十思，思“詩中人”。把握詩詞中鮮活的人物形象非常必要，只有整體把握了人物形象，才能更好地領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。詩詞中的人物形象分兩類：一是抒情主人公自己的形象（主觀形象），二是詩歌所刻畫的人物形象（客觀形象）?？忌プ≈魅斯男袨椤⑸駪B(tài)、性格、情感、觀點(diǎn)、處境等內(nèi)容，重點(diǎn)考慮：什么形象——身份，形象的基本特征——性格，形象的意義——情感、理想、追求、品性等。

有此“十思”，便做到了全面審題。這種縝密的思考，會(huì)讓學(xué)生在做古詩詞鑒賞題時(shí)如魚得水，得到滿意的分?jǐn)?shù)。

作者單位：山東省單縣人民路中學(xué)（274300）