李學(xué)剛

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育改革不斷深入，職業(yè)教育發(fā)展也有了很大改變，班主任要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，真正提高工作水平。本文對(duì)工作進(jìn)行了一些有益的探討，以供廣大職業(yè)教育同仁商榷。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；班主任；工作方法

班主任工作千頭萬(wàn)緒，不但要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的高尚情感，還要在班級(jí)日常工作中培養(yǎng)學(xué)生互助互愛(ài)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、如何扮演班主任的角色

1.做學(xué)生的知心朋友

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育是心與心的交流，只有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，才能真正觸動(dòng)學(xué)生的心靈?！比绻h(yuǎn)離情感的交流與溝通，教育只能是紙上談兵。只有與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，讓學(xué)生變成班級(jí)的主人，使學(xué)生和班主任處于平等地位，這樣，班主任也逐漸成為學(xué)生的知心朋友，也使和諧、民主、平等的師生關(guān)系得以建立，取得很好的教育效果。

2.調(diào)節(jié)各種關(guān)系

班主任是學(xué)校的得力助手，是學(xué)校工作的中堅(jiān)力量，起著上通下達(dá)，調(diào)節(jié)各方面關(guān)系的作用，如與任課教師、與學(xué)生、與家長(zhǎng)以及學(xué)校等各個(gè)方面，使教育合力發(fā)揮作用。因而，班主任在各方面關(guān)系的處理上有著樞紐作用。

3.心理的疏導(dǎo)者

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正好處于青春年少的時(shí)候，是人生發(fā)展的黃金時(shí)代，個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)等方面都發(fā)生了很大的改變，尤其是社會(huì)發(fā)展要求對(duì)人才競(jìng)爭(zhēng)的壓力，更對(duì)職業(yè)教育提出了更高的要求。所以，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)這方面尤其敏感，他們看不到前景，非常容易出現(xiàn)迷惑、困窘的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的心理健康教育是非常必要的。但是職業(yè)教育當(dāng)前的師資配備不足，這就需要班主任不但有管理班級(jí)的能力，還要有較強(qiáng)的心理輔導(dǎo)能力。因此，班主任要在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的同時(shí)，還要加強(qiáng)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。

4.未來(lái)職業(yè)的設(shè)計(jì)者

職業(yè)學(xué)校學(xué)生未來(lái)的就業(yè)情況是職業(yè)學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生最為關(guān)心的問(wèn)題，大部分職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入各個(gè)企業(yè)或者單位，只有很少部分的學(xué)生到高一級(jí)學(xué)府深造。學(xué)生選擇職業(yè)，進(jìn)入社會(huì)就業(yè)，發(fā)揮個(gè)人能力再創(chuàng)業(yè)，直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)一生的發(fā)展和幸福。因而，班主任要當(dāng)好學(xué)生未來(lái)職業(yè)的設(shè)計(jì)者和規(guī)劃者，同時(shí)要和學(xué)生認(rèn)真分析當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，建立正確的職業(yè)道德觀念，轉(zhuǎn)變角色，使學(xué)生逐步適應(yīng)社會(huì)職業(yè)工作者的轉(zhuǎn)變。

二、職業(yè)學(xué)校班主任工作策略

1.緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，探討新的歷史時(shí)期班主任工作的特點(diǎn)

（1）復(fù)合型。班主任工作紛繁復(fù)雜，在班級(jí)管理中， 要時(shí)刻注意學(xué)生各方面的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，特別是綜合能力的運(yùn)用和發(fā)展。這些需要班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育重要性的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，并與學(xué)校各方面活動(dòng)相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)，使學(xué)生各方面能力得到很大提高。

（2）開(kāi)放性。職業(yè)教育的開(kāi)放性主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一，班級(jí)工作要和社會(huì)環(huán)境、企業(yè)需求相聯(lián)系，并根據(jù)企事業(yè)單位的用人要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，制訂出自己班級(jí)的目標(biāo)、要求，進(jìn)一步提高自己的班級(jí)工作水平；第二，班主任要緊緊和當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r相聯(lián)系，提高學(xué)生的職業(yè)道德水平，按照企事業(yè)各單位的用人要求，使職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)率有更大提高。

（3）民主性。班主任不但是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，更要成為學(xué)生的知心朋友。隨著社會(huì)的發(fā)展，各個(gè)企事業(yè)單位對(duì)學(xué)生的實(shí)際技術(shù)水平和創(chuàng)新能力等方面提出了更高要求。因此，班主任要成為學(xué)生的良師益友，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，理解他們，給他們以尊重和信心，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主宰者，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理。

（4）專業(yè)性。班主任工作并不是一成不變、帶有框架結(jié)構(gòu)的，而是根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生各方面的狀況因材施教。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，這就要求新時(shí)代的班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，更新觀念，進(jìn)一步提高自己的道德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己逐漸成為道德素質(zhì)高、業(yè)務(wù)理論水平強(qiáng)、學(xué)生喜歡的班主任。

2.通過(guò)多種班級(jí)活動(dòng)形式，分層教學(xué)，使班主任工作的藝術(shù)性有更大提高

當(dāng)前，許多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)未來(lái)的就業(yè)形式和規(guī)劃充滿了迷惑，也對(duì)將來(lái)職業(yè)的選擇不抱信心，所以，總是“破罐子破摔”。因此，班主任應(yīng)該舉行多種形式的主題班會(huì)，分階段、有層次地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。例如，對(duì)剛剛?cè)胄５男律梢詮娜松^、價(jià)值觀、世界觀等方面進(jìn)行教育，使他們能夠正確地認(rèn)識(shí)自己所學(xué)的專業(yè)以及未來(lái)的發(fā)展方向。對(duì)二年級(jí)的在校生要提高他們的思想覺(jué)悟，轉(zhuǎn)變思想，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好本專業(yè)知識(shí)，熟練掌握自己的專業(yè)技能，學(xué)有所長(zhǎng)，還要注意自己綜合素質(zhì)的提高。對(duì)三年級(jí)就要畢業(yè)的學(xué)生，要注意引導(dǎo)其進(jìn)行畢業(yè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，進(jìn)一步了解市場(chǎng)機(jī)制和需求，并根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合自己實(shí)際情況的就業(yè)方案。

參考文獻(xiàn)：

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