鄧闖

計算機(jī)實訓(xùn)室作為職業(yè)院校實習(xí)實訓(xùn)的主戰(zhàn)場，在學(xué)生專業(yè)技能提升方面具有不可或缺的地位。在日常的使用和管理中，一些問題普遍現(xiàn)顯出來，通過對職業(yè)院校計算機(jī)類實訓(xùn)室的管理現(xiàn)狀分析，找出存在的不足，分析成因，尋找對策，以改善當(dāng)前的管理現(xiàn)狀。

職業(yè)院校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)高技能、應(yīng)用型專門人才，除了學(xué)習(xí)理論知識外，重在培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，實踐教學(xué)在整個教學(xué)活動中占據(jù)較大比例。各類實訓(xùn)室是職業(yè)院校學(xué)進(jìn)行實踐教學(xué)和訓(xùn)練的主要場所。而計算機(jī)實訓(xùn)室作為普通職業(yè)院校最普遍、數(shù)量最多的實訓(xùn)室，其管理過程中出現(xiàn)具備一定的代表性的問題，如人員相對密集和流動性大導(dǎo)致的設(shè)備故障率高、衛(wèi)生情況不好等特點，給日常管理帶來了很大的困難。

職業(yè)院校計算機(jī)實訓(xùn)室管理中存在的普遍問題

職業(yè)院校計算機(jī)實訓(xùn)室相對獨立，其組成除了少量綜合布線實訓(xùn)室、計算機(jī)組裝與維修實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)搭建實訓(xùn)室等，其他均為普通計算機(jī)機(jī)房，它們由獨立的計算機(jī)為單位組成，通常為每個機(jī)房配置五十臺左右，外加一臺教師管理機(jī)。在日常的教學(xué)實訓(xùn)使用中，許多問題也隨之而來。當(dāng)前實訓(xùn)室在管理過程中存在的問題，主要有以下幾個方面：

硬件損壞率高。計算機(jī)實訓(xùn)室硬件損壞率高是較為突出的現(xiàn)象。實訓(xùn)室的運行主要以硬件為支撐，在計算機(jī)實訓(xùn)室中，最典型的硬件是電腦以及與之相應(yīng)的線路設(shè)備。計算機(jī)外設(shè)中損壞率最高當(dāng)屬鍵盤、鼠標(biāo)。主機(jī)中損壞率較高的部件是內(nèi)存條和主板。硬件本身質(zhì)量和老化問題與人為破壞相比之下幾乎可以忽略不計，硬件損壞的突出原因是人為不當(dāng)操作。硬件損壞率高帶來的后果也是嚴(yán)重的，除更新設(shè)備需要的經(jīng)濟(jì)成本外，也妨礙了日常實訓(xùn)室的正常使用。

衛(wèi)生清潔難度大。衛(wèi)生工程既是實訓(xùn)室的面子工程，又是體現(xiàn)實訓(xùn)室管理水平的重要方面。在職業(yè)學(xué)校的實訓(xùn)室管理中保持實訓(xùn)室的整齊、潔凈是最耗費人力的工程。實訓(xùn)室使用頻率高、人員流動性大、不良行為習(xí)慣等問題導(dǎo)致實訓(xùn)室在一次使用過后，往往能看到隨手亂丟的垃圾分布在地面上、電腦桌上以及甚至在機(jī)箱中。往往需要每天一清掃和每周一大掃，耗費大量的人力。

資源浪費，現(xiàn)有資源得不到整合再利用。由于管理中存在的惰性，當(dāng)遇到資源不足的時候，通常管理人員采取的做法是申請重新購置，而非利用手頭現(xiàn)有資源進(jìn)行合理再利用。其中以硬件維護(hù)最為典型，在日常管理中總會遇到機(jī)器因某一部件損壞而無法使用的情況，而通常的部件在現(xiàn)有的廢舊設(shè)備中就能找到替代品，如大到計算機(jī)主板和小到鍵盤的某一按鍵，既節(jié)約成本，又提升效率。

管理隨意性大，缺乏長效機(jī)制。許多職業(yè)院校的計算機(jī)實訓(xùn)室都有相關(guān)管理規(guī)定，包含成文和非成文兩種。很多管理規(guī)定在制定過程中就存在較大的隨意性，往往只注重解決表面的問題，而不能找出問題根本所在進(jìn)行徹底解決。制定的管理規(guī)定或制度在執(zhí)行過程中也往往因為監(jiān)督不到位，而出現(xiàn)執(zhí)行中打折扣的現(xiàn)象。

存在安全隱患。職業(yè)院校計算機(jī)實訓(xùn)室事故的突出表現(xiàn)形式為觸電、火災(zāi)及設(shè)備損壞等。其發(fā)生原因主要可分為以下幾種類型：操作人員使用不當(dāng)或惡意破壞導(dǎo)致的設(shè)備和人身安全事故、因儀器設(shè)備和線路設(shè)備老化釀發(fā)導(dǎo)致的設(shè)備和人身安全事故、網(wǎng)絡(luò)攻擊和病毒感染等造成的網(wǎng)絡(luò)安全事故和因犯罪分子的行為而引發(fā)的設(shè)備被盜事故等。其中管理中能夠盡量避免的是操作人員使用不當(dāng)或惡意破壞導(dǎo)致的設(shè)備和人身安全事故，此類事故需要實訓(xùn)室管理人員和帶實訓(xùn)老師共同管理、監(jiān)督。

實訓(xùn)室建設(shè)與管理的不良現(xiàn)狀原因分析

職業(yè)院校計算機(jī)實訓(xùn)室在使用過程中總會出現(xiàn)各種問題，而這些問題的出現(xiàn)往往又是由于管理中存在的問題導(dǎo)致的。結(jié)合當(dāng)前職業(yè)院校的計算機(jī)實訓(xùn)室管理情況，對產(chǎn)生不良現(xiàn)狀的產(chǎn)生進(jìn)行總體分析，其主要原因歸納如下：

缺乏健全的管理制度和監(jiān)督體制。計算機(jī)實訓(xùn)室的管理是長期而又繁瑣的過程，往往由于管理人員的惰性心理而未能明確管理的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致責(zé)任不清，條例不明，憑一己經(jīng)驗處理管理中出現(xiàn)的問題，常常是一個問題解決后另一問題又出現(xiàn)了。這種情況需通過建立完善的管理制度才能做到有章可依。建立管理制度時應(yīng)充分考慮到當(dāng)前實訓(xùn)室管理中出現(xiàn)的問題，以及通過調(diào)查比較預(yù)測到可能今后存在的問題，針對性地制定管理制度。在實施過程中應(yīng)嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，遇到需要調(diào)整的地方不斷改進(jìn)，完善管理制度。

正因為實訓(xùn)室管理是長期重復(fù)的過程，盡管有健全的管理制度，一旦缺乏監(jiān)督，也很容易會出現(xiàn)三天打魚兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象。因此監(jiān)督體制應(yīng)和管理制度并行，力求管理的長效性。

作為實訓(xùn)的參與者。管理者的管理水平有待提升，使用者的行為習(xí)慣需要改進(jìn)。實訓(xùn)室管理員（含實訓(xùn)老師）、學(xué)生和實訓(xùn)室設(shè)備三者是實訓(xùn)教學(xué)活動的三大組成部分，其中實訓(xùn)室設(shè)備是實訓(xùn)活動被動的客體，而管理員（含實訓(xùn)老師）和學(xué)生是主體，主體決定了整個實訓(xùn)室教學(xué)活動。管理員缺乏高效的管理水平，導(dǎo)致出現(xiàn)無法解決或設(shè)備維修不及時等問題自然影響管理效果；實訓(xùn)老師在教學(xué)活動中疏于要求和監(jiān)督，也會導(dǎo)致問題的發(fā)生；學(xué)生的不良行為習(xí)慣如隨意插拔設(shè)備接頭、亂扔垃圾等直接導(dǎo)致實訓(xùn)過程中問題的發(fā)生。

缺乏優(yōu)良的實訓(xùn)室文化建設(shè)，忽視環(huán)境育人的重要性。良好的實訓(xùn)室文化建設(shè)既能展現(xiàn)實訓(xùn)室良好形象，也能體現(xiàn)出實訓(xùn)室的管理水平。缺乏實訓(xùn)室文化建設(shè)也是管理水平相對落后的實訓(xùn)室的共性。學(xué)生作為實訓(xùn)教學(xué)的主體，在良好的實訓(xùn)室文化氛圍里，會在潛移默化中感受文化熏陶得力量，行為習(xí)慣上也會逐漸規(guī)范起來。

至于安全方面、設(shè)備更新方面等管理需要聯(lián)合學(xué)校后勤等管理力量共同努力，以達(dá)到最佳管理效果。

作為職業(yè)院校職業(yè)教育的重要場所，計算機(jī)實訓(xùn)室管理任重而道遠(yuǎn)。實訓(xùn)室管理者應(yīng)和實訓(xùn)活動的組織者一道明確存在的問題和各自的職責(zé)，通過加強管理，不斷研究，努力提高實訓(xùn)室管理水平，為職業(yè)學(xué)校實踐教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。