李海霞　王仁群

【摘 要】“3+2”是目前關(guān)注度比較高的一種升學(xué)形式，而轉(zhuǎn)段考試是?？妻D(zhuǎn)到本科的一種測(cè)試。材料力學(xué)作為化工裝備專業(yè)學(xué)生的轉(zhuǎn)段科目尤其顯得重要。本文對(duì)材料力學(xué)課程教學(xué)方法進(jìn)行了探索以及教學(xué)內(nèi)容的選擇進(jìn)行了分析，為學(xué)生順利地通過(guò)轉(zhuǎn)段考試進(jìn)入本科院校加以深造做好鋪墊。

【關(guān)鍵詞】3+2；轉(zhuǎn)段；材料力學(xué)

0 引言

“3+2”是目前關(guān)注度比較高的一種升學(xué)形式，能夠進(jìn)入3+2轉(zhuǎn)段專業(yè)的學(xué)習(xí)，對(duì)于?？茖W(xué)生來(lái)說(shuō)是進(jìn)入本科院校的另一個(gè)平臺(tái)。因此家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)此很感興趣，?？圃盒Ｒ脖容^關(guān)注。但相應(yīng)的本科院校對(duì)該專業(yè)學(xué)生的要求比較高，提供一些課程作為進(jìn)入本科院校的開(kāi)門(mén)磚。由于采用的是本科教材，?？茖W(xué)生入校成績(jī)遠(yuǎn)不如本科院校學(xué)生的成績(jī)，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，這就需要相應(yīng)課程的老師和同學(xué)更加地加以重視。因此需要在課程教學(xué)上進(jìn)行思考。

1 對(duì)材料力學(xué)課程教學(xué)的研究

材料力學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、熟悉、解決工程應(yīng)用問(wèn)題的一門(mén)基礎(chǔ)課程，也是機(jī)械專業(yè)的核心課程之一，同時(shí)也是化工裝備專業(yè)3+2轉(zhuǎn)段專業(yè)的轉(zhuǎn)段考試課程。對(duì)于大專院校的機(jī)械專業(yè)的學(xué)生要想進(jìn)入本科院校，材料力學(xué)課程是必考科目；對(duì)于進(jìn)入工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)機(jī)械設(shè)備的強(qiáng)度校核等問(wèn)題是材料力學(xué)里所涉及的重點(diǎn)內(nèi)容，因此材料力學(xué)課程對(duì)于機(jī)械專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要。由于我們所教的學(xué)生是大專生，和本科學(xué)生有些差距，讓他們來(lái)學(xué)習(xí)本科教材，在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)費(fèi)力，有些問(wèn)題理解起來(lái)比較困難；同時(shí)《材料力學(xué)》這門(mén)課程學(xué)時(shí)有限，作為教師，我們不僅要把這門(mén)課程的基本理論傳授給學(xué)生，還要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和他們的素質(zhì)方面的培養(yǎng)。因此本文主要探究材料力學(xué)的教學(xué)方法和重難點(diǎn)的分析，探索一條適合學(xué)生實(shí)際有有助于將來(lái)工作學(xué)習(xí)的材料力學(xué)課程教學(xué)方法。

1.1 教學(xué)方法的探索

根據(jù)學(xué)情安排課程進(jìn)度。由于是?？圃盒５膶W(xué)生，基礎(chǔ)比較薄弱，上課時(shí)要將其他課程的相關(guān)知識(shí)加以復(fù)習(xí)，比如理論力學(xué)里的受力分析問(wèn)題。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的桿件變形的例子，合理的安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)在時(shí)間上和內(nèi)容上要充分保持一致[1]，讓學(xué)生能夠理解材料的變形特點(diǎn)，打消學(xué)生的顧慮，從內(nèi)心能夠接受這門(mén)課程，并能夠培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的能力。教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力[2-3]。能夠僅從題目就可以知道問(wèn)題是什么。比如材料力學(xué)里的強(qiáng)度計(jì)算問(wèn)題。根據(jù)強(qiáng)度條件，可以解決三方面的問(wèn)題：校核強(qiáng)度、截面設(shè)計(jì)和確定許用載荷。當(dāng)看到題目中出現(xiàn)這個(gè)符號(hào)“[]”時(shí)，腦海中就會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)度計(jì)算公式，通過(guò)題目，公式中未知量就是所需要求解的。這樣，所有的強(qiáng)度計(jì)算問(wèn)題就能夠很輕松地解決了。

1.2 教學(xué)內(nèi)容的選擇

為了使得知識(shí)更加系統(tǒng)和連貫，以及教學(xué)內(nèi)容更便于被學(xué)生接受和掌握，適當(dāng)?shù)貙?duì)所選教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。比如我選用的是王永廉編著的《材料力學(xué)》一書(shū)，將第九章的組合變形放到第八章進(jìn)行講解，當(dāng)三種獨(dú)立的變形講完了，立刻講解組合變形便于學(xué)生理解和記憶。但是里面的強(qiáng)度理論問(wèn)題可以放在應(yīng)力狀態(tài)分析和強(qiáng)度理論里進(jìn)行討論。

一本教材里的內(nèi)容未必都是重點(diǎn)內(nèi)容，因此在教學(xué)時(shí)也要進(jìn)行相應(yīng)的取舍[4-5]。雖然《緒論》的文字很少，但是涵蓋的內(nèi)容卻是很豐富的，告訴了學(xué)生材料力學(xué)的基本任務(wù)、基本假設(shè)、研究對(duì)象和桿件的變形，為學(xué)生對(duì)材料力學(xué)的理解建立初步印象及好奇心。第二章的《軸向拉伸與壓縮》里的內(nèi)力方法——截面法要詳細(xì)地講解，這是對(duì)內(nèi)力分析的基礎(chǔ)，也是其他兩種變形進(jìn)行內(nèi)力分析的基礎(chǔ)。桿件的小變形找節(jié)點(diǎn)的方法與常規(guī)兩桿找交點(diǎn)的方法不同，采用的是以垂線代替曲線的方法，超靜定問(wèn)題稍做介紹。第四章《扭轉(zhuǎn)》詳細(xì)講解，非圓截面桿扭轉(zhuǎn)簡(jiǎn)介不作要求。對(duì)于第五章、第六章和第七章是講彎曲問(wèn)題，要進(jìn)行詳細(xì)講解，尤其是彎曲內(nèi)力圖的繪制，要求內(nèi)力必須記住的八個(gè)字“左上右下，左順右逆”來(lái)判斷任一截面的剪力和彎矩。第十三章《電測(cè)法簡(jiǎn)介》對(duì)學(xué)生不作要求。

2 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的探索和教學(xué)內(nèi)容的選擇，可以提高教學(xué)效果，通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，為學(xué)生順利地通過(guò)轉(zhuǎn)段考試進(jìn)入本科院校加以深造做好鋪墊。

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]