侯海軍

【摘 要】針對江蘇蘇北地區(qū)及沿海地方經(jīng)濟(jì)對材料類工科人才的需求，特別是新興產(chǎn)業(yè)對材料類人才實踐能力的要求，在制定人才培養(yǎng)方案時，應(yīng)重點關(guān)注以下問題：1）地方院校，如何利用自身優(yōu)勢結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求來培養(yǎng)人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)；2）確保在數(shù)量和功能上滿足實踐教學(xué)和學(xué)生課外科技實踐活動的需要；3）建立一支敬業(yè)精神的、穩(wěn)定的高層次實踐教學(xué)隊伍。

【關(guān)鍵詞】材料類； 實踐教學(xué)體系

1 目前本專業(yè)在實踐環(huán)節(jié)方面的具體做法

1.1 根據(jù)材料類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及知識結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)的需要，學(xué)校高度重視實驗室及其設(shè)備的硬件設(shè)施建設(shè)和管理制度的完善，采用“引進(jìn)來，走出去”的方法，確保在數(shù)量和功能上滿足了實驗教學(xué)和學(xué)生課外科技實踐活動的需要；同時，依靠完善的維護(hù)和更新機(jī)制，使得設(shè)備運(yùn)行良好、安全可靠。同時不斷完善管理制度，使得學(xué)生在實驗課程實踐活動和課外科技實踐活動中能方便使用。

引進(jìn)來：利用校內(nèi)儀器設(shè)備、場地和專業(yè)人才優(yōu)勢，吸引企業(yè)共建“鹽城工學(xué)院-中國玻璃控股有限公司工程實踐教育中心”國家級大學(xué)生校外實踐教育基地并利用企業(yè)的人力資源，共同培養(yǎng)企業(yè)所需高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

走出去：聯(lián)合地方大中型企業(yè)公司，建設(shè)企業(yè)實習(xí)基地，為企業(yè)定制培養(yǎng)所需人才。

1.2 企業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)是在學(xué)生已具備相對系統(tǒng)的理論知識和基本操作技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，以提升學(xué)生解決實際問題的實踐技能為主要培養(yǎng)目標(biāo)。通過在企業(yè)實習(xí)基地進(jìn)行各類實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，參與企業(yè)生產(chǎn)和新產(chǎn)品、新工藝等的研發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，并在該過程中提高學(xué)生的人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力、表達(dá)溝通能力以及團(tuán)隊合作意識，完善其知識系統(tǒng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的材料類工程師。

1.3 學(xué)院制定了一整套相對完善的實驗室開放管理制度，具體包括實驗室開放管理規(guī)定、實驗室安全衛(wèi)生管理規(guī)定、大型精密儀器設(shè)備管理辦法等，并建立了實驗室門禁及視頻監(jiān)控系統(tǒng)，進(jìn)一步簡化學(xué)生使用實驗室的流程與手續(xù)。具體開放形式如下：1）實驗課程所需實驗室由中心每學(xué)期制定實驗計劃并按計劃組織實施；2）畢業(yè)設(shè)計（論文）期間學(xué)生所需實驗室實行工作日和節(jié)假日全天開放；3）大學(xué)生創(chuàng)新所需實驗室實行工作日及節(jié)假日全天開放；4）學(xué)生參與教師科研所需實驗室實行預(yù)約開放。這樣實驗室的開放能有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，使學(xué)生親身參與創(chuàng)新活動。從大三開始，讓學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，開展為期兩年的科研訓(xùn)練。綜合實驗課目的是全面培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，由老師指導(dǎo)學(xué)生制定方案，就材料成分、制備工藝、性能檢測、組織結(jié)構(gòu)分析進(jìn)行系統(tǒng)的實驗研究訓(xùn)練。畢業(yè)論文（設(shè)計）工作要求學(xué)生結(jié)合導(dǎo)師和企業(yè)課題，學(xué)會綜合運(yùn)用四年所學(xué)知識解決實際問題和進(jìn)行知識創(chuàng)新。

1.4 在人才強(qiáng)校政策的指導(dǎo)下，強(qiáng)化了教育教學(xué)的核心地位，充分調(diào)動了教師承擔(dān)教學(xué)工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，學(xué)院逐步建立起以學(xué)科帶頭人、中青年學(xué)術(shù)骨干為核心的、年齡學(xué)歷及學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的、對教學(xué)與教學(xué)改革工作充滿敬業(yè)精神的、穩(wěn)定的高層次教師隊伍，多名教師在國家和省市及各類學(xué)術(shù)組織中任職，在國內(nèi)等相關(guān)行業(yè)中具有一定影響力。此外，通過建立工程教育中“教師-工程師”有機(jī)結(jié)合的機(jī)制，加強(qiáng)“雙師型”師資隊伍建設(shè)。進(jìn)一步加大教師工程實踐能力培養(yǎng)力度，提升教學(xué)一線專業(yè)教師的工程能力素養(yǎng)，增加工程實踐經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計和制定一套適合本專業(yè)特色的、可操作的評價體系，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。

1.5 實踐教學(xué)質(zhì)量的提高，教師隊伍是關(guān)鍵。學(xué)院重視實驗教學(xué)隊伍的建設(shè)，采取各種措施鼓勵和激勵高水平教師從事實驗教學(xué)工作，形成理論教學(xué)、實驗教學(xué)和科學(xué)研究互通，骨干教師相對穩(wěn)定，職稱、學(xué)歷、年齡等結(jié)構(gòu)合理，建設(shè)成了一支高素質(zhì)的實驗教學(xué)隊伍。學(xué)院采取專兼職并舉等措施，不斷完善實驗教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升中心教師隊伍水平，他們學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平的進(jìn)一步提高對于中心的實驗教學(xué)將具有重要作用。為此，學(xué)院在學(xué)校青年教師培訓(xùn)專項資金的資助下，對中心的青年教師和實驗技術(shù)人員制定了培養(yǎng)培訓(xùn)計劃，繼續(xù)優(yōu)化學(xué)術(shù)梯隊結(jié)構(gòu)、壯大師資隊伍，加強(qiáng)后備梯隊的建設(shè)和青年教師的培養(yǎng)。

1）鼓勵學(xué)院的中青年教師在職攻讀碩士或博士學(xué)位，優(yōu)化實驗隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

2）鼓勵學(xué)院的教師到校外進(jìn)修，提高他們的業(yè)務(wù)水平。

3）通過邀請國內(nèi)外著名學(xué)者來學(xué)院交流或合作，鼓勵并支持中青年教師參加各種學(xué)術(shù)會議和開設(shè)各種學(xué)術(shù)講座，增進(jìn)中青年教師與學(xué)術(shù)界同仁之間的學(xué)術(shù)交流，開闊他們的學(xué)術(shù)視野，提高他們的學(xué)術(shù)水平。

4）鼓勵和扶植中青年教師積極申請科研項目，并為其科研項目的順利開展創(chuàng)造條件，逐步提高他們的學(xué)術(shù)水平。

5）鼓勵中青年教師圍繞著實踐教學(xué)，積極申請和承擔(dān)實驗教學(xué)改革和教學(xué)研究項目，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。

6）鼓勵和支持青年教師出國參加雙語教學(xué)進(jìn)修，增加雙語實驗教學(xué)課程的開設(shè)力度。

2 總結(jié)

我校材料類專業(yè)采用“引進(jìn)來，走出去”的方法，確保實驗室和實驗設(shè)備在數(shù)量和功能上滿足了實踐教學(xué)和學(xué)生課外科技實踐活動的需要，同時進(jìn)一步加大實驗室開放，以建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的高水平教學(xué)團(tuán)隊為支撐，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，提高材料類專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，開展了系統(tǒng)深入細(xì)致的研究與實踐，逐步探索了一條適于地方性院校材料類專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的新路子。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張歡歡，黎曉萍，趙芳，曾宇，楊海晨.實踐教學(xué)體系研究文獻(xiàn)綜述[J].文教資料，2013（1）：143-146.

[2]余有貴，趙良忠，王放銀，曹智華，陳振輝.地方院校生物與化學(xué)類專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].實驗室研究與探索，2008（27）：112-115.

[3]付興鋒，張常年，尹天光，肖秀玲.應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)中實踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].實驗室研究與探索，2011（6）：148-150.

[4]肖曉強(qiáng)，王進(jìn)，周麗濤，彭立宏.實踐教學(xué)體系構(gòu)建與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2014（12）：120-123.

[5]潘丹青，楊小勁.應(yīng)用型本科電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)研究[J].教育觀察，2015（4）：113-114.

[6]龍玉杰，張紅，楊想紅.地方高校土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建——以貴州民族大學(xué)為例[J].高教學(xué)刊，2016（3）：230-231.

[責(zé)任編輯：田吉捷]