韋翠芬

摘要：語文對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯具有重要的作用，只要加強語言文字訓(xùn)練才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此需要從小加強語言文字的訓(xùn)練。加強語言文字訓(xùn)練可以在閱讀教學(xué)活動中進(jìn)行。小學(xué)中年級語文閱讀教學(xué)中需要采用一定的方法來加強學(xué)生的語言文字訓(xùn)練，因此本文主要研究小學(xué)中年級應(yīng)采用何種的方式來加強語言文字的訓(xùn)練，從而提高語言文字的訓(xùn)練效果，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：中年級；閱讀教學(xué)；語言文字訓(xùn)練

小學(xué)中年級語文閱讀教學(xué)加強語言文字的訓(xùn)練必須采取一定的措施，這樣選擇合適的方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)中年級在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)中可以采用以下的方式來加強學(xué)生的語言文字訓(xùn)練。

一、對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，增強興趣

自信對于學(xué)生的成長來說具有重要的作用，尤其是對于小學(xué)生而言。因此在開展文字訓(xùn)練時要多對小學(xué)中年級的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，通過鼓勵可以有效的提升學(xué)生的自信心，從而可以使學(xué)生更好地開展語言文字訓(xùn)練。對學(xué)生進(jìn)行鼓勵可以通過以下的方式，首先可以對取得進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚，從而提高學(xué)生的信心。對學(xué)生進(jìn)行表揚同樣有利于樹立榜樣，從而在學(xué)生中營造一個良好的競爭氛圍。對學(xué)生進(jìn)行鼓勵還可以采用物質(zhì)獎勵的方式，獎勵學(xué)生一些學(xué)習(xí)用品，比如說筆記本、圓珠筆等。加強語言文字的訓(xùn)練還需要增強學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，在課堂學(xué)習(xí)的過程中可以講述一些有趣的故事，通過故事的講述，營造良好的課堂氛圍，從而增強小學(xué)中年級語言文字的訓(xùn)練。故事選擇要與語言文字訓(xùn)練的內(nèi)容相符合，這就需呀教師在事前做好充足的準(zhǔn)備。

二、創(chuàng)建場景，營造氛圍

小學(xué)中年級語文閱讀教學(xué)中加強語言文字的訓(xùn)練還需要創(chuàng)建場景，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。語言文字訓(xùn)練的過程比較枯燥無味，這樣就容易引起學(xué)生的反感，很多學(xué)生就是由于課堂活動缺乏趣味性，從而導(dǎo)致對語言文字訓(xùn)練失去耐心，造成學(xué)生訓(xùn)練效果比較低下，不利于教學(xué)活動的開展。因此需要小學(xué)中年級語文閱讀教學(xué)中應(yīng)該積極的創(chuàng)建場景，營造一個良好的氛圍，從而提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)建場景可以在講述語言文字的含義時，向?qū)W生舉一些具體的實例，比如說在講述“打”這個動詞時，可以模擬捶打的動作，從而可以使學(xué)生更好地理解語言。在講述“商店”時，可以虛擬一個與商店有關(guān)的場景，一方面可以增強學(xué)生的參與積極性，另外可以是學(xué)生更好地理解語言文字。加強語言文字的訓(xùn)練還可以采用多媒體教學(xué)，通過多媒體教學(xué)可以向?qū)W生展示一些有關(guān)的圖片以及視頻，提高學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)合內(nèi)容，確立目標(biāo)

在對語言文字進(jìn)行訓(xùn)練的過程中需要結(jié)合閱讀的內(nèi)容，確立合適的訓(xùn)練目標(biāo)，通過目標(biāo)的制定可以增強學(xué)生的緊迫感，對學(xué)生的訓(xùn)練造成一定的壓力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)2是一個循序漸進(jìn)的過程，在進(jìn)行語言訓(xùn)練的過程中不能操之過急，否則只是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到反作用。目標(biāo)的確立一定好結(jié)合實際的閱讀內(nèi)容，根據(jù)不同的內(nèi)容確定合適的目標(biāo)，如果內(nèi)容難度比較大，理解起來不太容易，在制定課堂目標(biāo)時可以盡量簡單一些，將目標(biāo)制定簡單一些有利于教學(xué)計劃的完成，另外可以使目標(biāo)順利的完成，從而增強學(xué)生的信心。如果內(nèi)容理解起來比較容易，在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的過程中應(yīng)該適當(dāng)加大目標(biāo)的難度，目標(biāo)太簡單會造成學(xué)生自滿的心理，不利于學(xué)生的成長。因此目標(biāo)在確立的過程中一定要結(jié)合內(nèi)容，只有指定與內(nèi)容相符合的目標(biāo)才能既完成教學(xué)計劃又促進(jìn)學(xué)生能力的提高，因此目標(biāo)的確立需要教師在語言文字訓(xùn)練前進(jìn)行詳細(xì)的評估，保證目標(biāo)的合適性。

四、加強理解、領(lǐng)悟感情

在開展語言文字訓(xùn)練的過程中還需要加強學(xué)生的理解，只有對內(nèi)容充分的理解了，才能提高語言文字的訓(xùn)練效果。加強對學(xué)生的理解可以在開展閱讀教學(xué)時對學(xué)生進(jìn)行提問，比如說在閱讀教學(xué)中降到綠草在春天也蘇醒了這句話時，可以問學(xué)生是否了解綠草的具體含義，以及為什么要用綠色來形容小草，通過這種形式的提問，可以加深學(xué)生對語言文字的了解，使得語言文字不再是冷冰冰的，而是生動具體的。在開展語言文字訓(xùn)練時還需要學(xué)生了解語言文字中所蘊含的感情。語言文字不僅是用來溝通交流的，語言文字也可以很好的表達(dá)出作者的感情，在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的過程中要積極的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以了解作者的感情。深入到作者的內(nèi)心深處，從而可以體會到語言文字獨有的表達(dá)魅力。通過這種方法的運用，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的信心，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、結(jié)語

通過加強語言文字的訓(xùn)練可以使學(xué)生更好的理解知識，提高學(xué)習(xí)效率。在開展語言文字的訓(xùn)練時還需要采用一定的方法，通過訓(xùn)練方法有效的提高訓(xùn)練的效果，訓(xùn)練方法的選擇要采取一定的原則，訓(xùn)練方法選擇需要結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法的選擇要具有科學(xué)性、在對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的過程中還需要對學(xué)生的思維能力進(jìn)行一定的訓(xùn)練。因此可以通過以下方法來提高語言文字的訓(xùn)練效果，鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的興趣、在訓(xùn)練的過程中創(chuàng)建場景，營造良好的氛圍、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率以及在語言文字訓(xùn)練時需要加強對文章的理解，體會作者的感情，通過這些方式的采用，可以提高小學(xué)中年級語文閱讀教學(xué)中語言文字的訓(xùn)練效果，從而使學(xué)生更好的掌握語言文字，對于小學(xué)中年級學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及學(xué)生的全面發(fā)展而言具有重要的作用。

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