沈?qū)嵏?/p>

摘要：隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，英語教學(xué)迎來了春天。中學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)以新課改理念為指導(dǎo)，積極投身教育實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，探尋適合時(shí)代特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生必備的英語素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其智力潛能。

關(guān)鍵詞：豐富多彩；激發(fā)；英語；興趣

在我班舉行的英語圣誕晚上，時(shí)間持續(xù)二個(gè)半小時(shí)，至始至終，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很投入，熱情高漲，突然我想到了在平時(shí)的英語課上，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)同學(xué)的注意力很難集中，特別是上課二十分鐘后，很多同學(xué)開始做小動(dòng)作、想打瞌睡，如果同學(xué)們都能以這樣的狀態(tài)投入到課堂的學(xué)習(xí)中，怎么會(huì)學(xué)不好呢？學(xué)生之所以能長時(shí)間保持高漲的熱情和投入，關(guān)鍵在于學(xué)生有興趣，主動(dòng)參與。如果能把學(xué)生參與晚會(huì)的這種熱情與投入充分利用在課堂的教學(xué)過程中，一定會(huì)收到意想不到的效果的[1]。于是我想到在課堂中設(shè)置游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們變成課堂的主體。在日常的教學(xué)中我主要是從以下幾方面來進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的。

一、演唱英語歌曲提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

歌曲因其優(yōu)美的旋律，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，像嘩嘩流淌的流水，給人快感，因而在課堂中適時(shí)插入歌曲的教學(xué)法，既可以使緊張的學(xué)習(xí)得到舒緩，也可重新把學(xué)生的的注意力凝聚起來，也排除了因?yàn)樵趩我坏男问街袑W(xué)習(xí)英語使學(xué)生覺得枯、乏味，而失去學(xué)習(xí)興趣。例如歌曲《Days of the week》中，孩子們可以通過歌曲來學(xué)習(xí)一星期中每天的讀法，也很容易地把一星期中的天數(shù)記下來了。

如學(xué)了交通工具后，我用中英夾雜編成兒歌：

bike，bike 自行車taxi，taxi 出租車car ，car小汽車，plane，plane 飛機(jī)， 飛機(jī)plane天上飛等。通過通俗易懂，學(xué)生感興的兒歌讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語。又如食物類：noodle noodle 面條，面條細(xì)又長等。

二、突破課堂常規(guī)，使之成為學(xué)生喜歡的“語言交流”活動(dòng)場所

英語課堂本身就應(yīng)視為一個(gè)語言交際場合，因此，教師應(yīng)想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬的或真實(shí)的語言交際情景和語言交際活動(dòng)。如：英語演講、唱英文歌、英語話劇、英語歌舞等，引導(dǎo)和幫助學(xué)生在練英語中學(xué)英語，在學(xué)英語中用英語。如在Food 的教學(xué)中，我在課堂上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的語言情景讓學(xué)生進(jìn)行交際：讓學(xué)生帶來自己最喜歡吃或做得最好吃的食品或圖片 ，（如：面包、餃子、面條等），運(yùn)用句型What your favorite food ？ ？進(jìn)行調(diào)查，看哪位同學(xué)學(xué)的食品名稱最多。這樣一來，學(xué)生可活躍了，整個(gè)課堂就演變成學(xué)生自我交流的空間了。在英語課堂教學(xué)中，我們還可以通過Games、TPR、Songs 、Audio- lingual Approach 、Chants、Communicative Approach等方法來充實(shí)課堂教學(xué)；并通過教師演示，讓學(xué)生可以進(jìn)行大量的模仿、記憶和操練，熟練掌握各種語言結(jié)構(gòu)，逐步養(yǎng)成語言習(xí)慣，最終達(dá)到不加思索、脫口而出的程度。

三、通過做游戲提高兒童的學(xué)習(xí)興趣

陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時(shí)代，我們也能化讀書的活動(dòng)為游戲，那么讀書不是會(huì)變得更有趣，更快樂，更有進(jìn)步了嗎”孩子是在游戲中長大的，游戲化的學(xué)習(xí)和生活，使他們在摸擬的社會(huì)中，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)和生活，不僅掌握了語言技能，而且平添了許多樂趣。 在英語課堂里組織游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣學(xué)習(xí)就不象以前那樣形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥。如：游戲“傳鼓接花”指定一些句型作為問句和答句。哪個(gè)學(xué)生鼓停了接到花就必須回答一個(gè)問題，誰回答錯(cuò)了就表演一個(gè)節(jié)目。這樣的游戲既讓學(xué)生開心玩又可以鞏固知識(shí)。而且還能夠拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新天地。

四、學(xué)習(xí)生活化

洛克在《教學(xué)漫話》中的，“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的”。 學(xué)生們除了學(xué)校生活外，最多接觸的就是日常生活。我常常在思考，能否將英語學(xué)習(xí)融入到日常生活中？英語教學(xué)光靠課堂上的短短幾十分鐘是難以達(dá)到語言交際目的的，其實(shí)，這就是英語教學(xué)與語文教學(xué)最大的區(qū)別--語言環(huán)境。若讓學(xué)生在日常生活中用英語說說、玩玩、演演，豈不是多了許多口頭交際的機(jī)會(huì)？為此，我嘗試將學(xué)生們最受歡迎的英語游戲融入他們的日常生活中，讓學(xué)習(xí)生活化。學(xué)生的日常生活包括很多環(huán)節(jié)，如起床、穿衣、洗臉漱口、上學(xué)？？如此構(gòu)成了學(xué)生跳動(dòng)的生活畫卷。我就根據(jù)學(xué)生的日常生活編了簡單的兒歌，e.g

早晨起床： Good morning. Put on my shoes. Put on my clothes.

愛清潔、講衛(wèi)生： Brush my teeth. Wash my face. Wash my hands.

早餐營養(yǎng)要記牢： Eat some bread. Drink some milk.

上學(xué)之前別忘掉： Take my bag. close the door. Say： Goodbye！

將簡單的英語句型融入日常生活中，既鞏固了所學(xué)知識(shí)又增添了生活的趣味，每位學(xué)生都積極參與，并以自己能講英語而快樂。

愛因斯坦曾說過：“興趣是學(xué)生最好的老師?！蓖袪査固┮舱f過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)專心聽講積極思考。

課堂游戲恰好幫助我們改變了老師的“一言堂”，開辟了師生間、學(xué)生間平等交流的好場所。知識(shí)、能力、性格等方面各有差異的學(xué)生集合在一起，去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)來啟迪自己的思維。在游戲中，知識(shí)、能力、性格得到了相互碰撞和升華[2]。在游戲中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了批評(píng)，學(xué)會(huì)了接受，而且還展現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)了自我、完善了自我，使個(gè)性得到了和諧健康地發(fā)展，同時(shí)也養(yǎng)成了他們的合作精神。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉雪濤.巧設(shè)英語課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2015（21）：202.

[2] 田佳.開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J].考試周刊，2012（31）：93-94.