劉愛玲

摘 要：語文學(xué)習水平的高低可以反映一個人的文化素質(zhì)水平。近年來由于國家不斷推進新課程的改革，學(xué)校和教師越來越重視語文教學(xué)水平的提高。初中語文的學(xué)習對于提高語文素養(yǎng)來說尤為重要，是連接小學(xué)和初中學(xué)習的紐帶。本人研究了初中語文教學(xué)中讀寫結(jié)合的可行性與重要性等問題，并對如何做到讀寫結(jié)合展開了思考。

關(guān)鍵詞：初中語文；讀寫結(jié)合；實現(xiàn)措施

語文教學(xué)中，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力可以算是不可忽視的兩大教學(xué)目標。如何提高中學(xué)生的閱讀和寫作能力一直以來受到學(xué)校和教師的重視，如何做到讓中學(xué)生讀寫結(jié)合也一直是教師們研究的熱點問題?？傮w而言，追隨課程改革的需要，積極采取讀寫結(jié)合的教學(xué)模式，對于提高初中語文教學(xué)水平有著不可忽視的作用。[1]

一、積極采取讀寫結(jié)合教學(xué)模式的重要意義

語言是人類長期生產(chǎn)生活中創(chuàng)造出的智慧結(jié)晶，它便利了人們的交流，使人們可以更精確地理解對方所要表達的內(nèi)容，更加有效地傳遞信息。而這其中，漢語作為中國勞動人民創(chuàng)造的智慧，為人類社會的語言文化做出了重要貢獻，世界上越來越多的人開始接觸漢語、學(xué)習漢語，漢語也變得越來越國際化。在這樣的背景下，對于每一個中國人而言，從小打好基礎(chǔ)、學(xué)好語文、繼承和發(fā)揚我國的語言文化就成為了每個人的歷史使命。對當代中學(xué)生而言，正是因為閱讀和寫作作為語文學(xué)習的兩大重要部分，在學(xué)習過程中如何將閱讀和寫作相結(jié)合就變得尤為重要。[2]

作為三大主科中相對基礎(chǔ)的科目，語文學(xué)習水平高有利于其他科目的學(xué)習。語文學(xué)習主要包括寫、讀、說、聽等四個方面，促進這四個方面的全面發(fā)展有助于提高中學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。并且在這其中，促進讀寫結(jié)合的學(xué)習是非常必要的。寫作能力的好壞與閱讀能力強弱十分相關(guān)，就像葉圣陶所說的那樣“閱讀得其道”。要想提高中學(xué)生的寫作能力就要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，將寫作和閱讀能力結(jié)合培養(yǎng)，其語文學(xué)習效率將大大提高，對中學(xué)生的理解表達能力也有一定的積極影響。

由此可見，讀寫結(jié)合對于中學(xué)生的語文學(xué)習來說是十分必要的措施，初中教師在教學(xué)時要注意同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，指導(dǎo)學(xué)生多進行課外閱讀，布置一定的寫作作業(yè)，努力追求讀寫結(jié)合，不斷提高初中語文教學(xué)水平，更加有利于學(xué)生成績的提高。[3]

二、增強初中語文教學(xué)讀寫結(jié)合的措施

分析初中語文教學(xué)中讀寫結(jié)合的現(xiàn)狀可以知道，初中語文教學(xué)缺乏由于缺少系統(tǒng)有序的教學(xué)機制，很多語文教師在教授時只是簡單地遵從課本，不能將所有知識系統(tǒng)融合，很難實現(xiàn)閱讀和寫作相結(jié)合。同時，初中語文教師教學(xué)方式相對死板，不注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，只是一味的重視技巧學(xué)習，這樣則不利于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。針對目前初中語文教學(xué)中無法真正實現(xiàn)讀寫結(jié)合的現(xiàn)狀，對于如何增強初中語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合提出以下幾點建議。

1、初中語文閱讀教學(xué)時誘導(dǎo)學(xué)生收集合適素材。眾所周知，寫作的靈感來自于生活，對于寫作來說最重要的也是有好素材。因此，從生活中收集合適素材需要中學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，真正地走入生活，找出動人的生活細節(jié)，將寫作與生活緊密聯(lián)系起來，這樣的文章才會感人，這樣的寫作才是發(fā)自內(nèi)心。在初中語文日常的教學(xué)活動中，教師應(yīng)當教育中學(xué)生深入到生活中，多多發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)，從生活中汲取素材。

正如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文，用貼近生活的寫作手法和語言描述了自己在百草園和三味書屋發(fā)生的童年逸事，能夠真正打動人心，吸引人的閱讀興趣，仿佛魯迅先生童年的生活場景真實地浮現(xiàn)于眼前。教師在教授這篇文章時，可以重點對于魯迅先生對細節(jié)上描寫的地方進行講解，讓學(xué)生們臨摹這種手法，將情感和個人思想真正帶入寫作，提高學(xué)生的寫作能力。

2、初中語文閱讀教學(xué)中指導(dǎo)中學(xué)生構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)框架。在初中語文寫作教學(xué)時，事先構(gòu)思文章布局結(jié)構(gòu)有助于寫作時保持思路清晰，有利于文章結(jié)構(gòu)的主次明確。有了清晰的文章結(jié)構(gòu)框架，寫作會變得更加高效，文章內(nèi)容也會更加豐富充實。在寫作時，詳略得當也應(yīng)該引起足夠重視，這有助于文章中心思想的表達，同時詳略得當會使文章不失吸引力。因此，在閱讀教學(xué)時，初中語文教師應(yīng)當注意引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要結(jié)構(gòu)框架，剖析并學(xué)習優(yōu)秀文章的寫作思路，從而運用到自己的寫作當中。

3、在寫作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注意細節(jié)描寫。近年來，由于初中語文教師的教學(xué)過程缺乏創(chuàng)新性，致使學(xué)生在寫作時千篇一律，沒有自己明確的寫作特點，寫作時不注意細節(jié)描寫，語言華麗而無實，很多情況下只是沒有意義的文字堆砌。中學(xué)生語文學(xué)習中存在的這些問題都應(yīng)當引起初中語文教師的足夠重視。這就要求初中語文教師們開拓創(chuàng)新，尋求新的教學(xué)思路和方法，在閱讀教學(xué)時讓學(xué)生多體會文中細節(jié)描寫的精彩之處，并指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用到自己的作文寫作中，逐步使自己的寫作生動形象、更具有主題感。

三、結(jié)語

當今的初中教學(xué)中，讀寫結(jié)合已經(jīng)成為初中語文教學(xué)不可缺少的部分。讀寫結(jié)合對于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的意義，同時提高中學(xué)生的閱讀和寫作能力并將讀寫相結(jié)合是一個漫長的過程，絕不是一蹴而就的，需要學(xué)校、教師和同學(xué)們的共同努力。唯有注重讀寫結(jié)合，初中語文教學(xué)才能更加生動活潑，中學(xué)生的語文素養(yǎng)將有顯著進步。

參考文獻

[1] 萬旭東.試論初中語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合[J].中外交流，2016，（25）：243-243.

[2] 劉妙云.淺談初中語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合[J].西部素質(zhì)教育，2015，（16）：102-102.

[3] 顧寶華.談初中語文教學(xué)中的“讀寫結(jié)合”[J].語數(shù)外學(xué)習（初中版·中旬刊），2014，（6）：67.